惠州實(shí)用英語口語培訓(xùn)學(xué)校

新聞標(biāo)題：2020年惠州實(shí)用英語口語培訓(xùn)學(xué)校

惠州實(shí)用英語口語是惠州實(shí)用英語口語培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)專業(yè)，惠州市知名的實(shí)用英語口語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，惠州實(shí)用英語口語培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，全國各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

1、專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動(dòng)學(xué)員融入情景體驗(yàn)式課堂

惠州實(shí)用英語口語培訓(xùn)學(xué)校分布惠州市惠城區(qū),惠陽區(qū),博羅縣,惠東縣,龍門縣等地,是惠州市極具影響力的實(shí)用英語口語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

第一遍先快速閱讀文章，了解文章大意； 第二遍逐自然段仔細(xì)閱讀，去尋找每個(gè)段落中可能存在的分析性元素，并且在旁邊的空白處做好標(biāo)注，方便寫作中引用（標(biāo)注具體是什么，以及簡單標(biāo)注其作用）。

如何寫好一篇優(yōu)秀的SAT作文是很多考生一直在探索和學(xué)習(xí)的。

SAT數(shù)學(xué)在整個(gè)SAT考試中占了3個(gè)部分，其中兩個(gè)考試時(shí)間為25分鐘的部分，一個(gè)為20分鐘的部分。從題型角度講，包含五選一的選擇題和解答題，其中選擇題44題，解答題10題，總共54題。

要抓到作者的這些手法，建議考上在閱讀文章的同時(shí)養(yǎng)成有意識(shí)的做筆記的習(xí)慣，在文章都邊邊角角寫注釋并圈圈點(diǎn)點(diǎn)重要的修辭手法，當(dāng)然，這要求學(xué)生首先能留意到并識(shí)別出這些手法，但是要注意的一點(diǎn)就是，我們提醒學(xué)生不要標(biāo)注過多的注釋，并注意從注釋的手法當(dāng)中有側(cè)重的挑選修辭手法進(jìn)入自己的essay寫作。

(A)as a medical student

愿你們的人生，海闊天空。

9. If we compare the population of China with America over time, we see the Chinese population are increasing.

C選項(xiàng)用主語Greg和foreigners比較，二者具有可比性。雖然C使用了被動(dòng)語態(tài)，

不過你知道最洗腦的歌曲都有哪些嗎？為什么一聽見它們，你就無法忘懷？

寫到這里，結(jié)束段落就算完成一半了。

The essay gives you an opportunity to show how effectively you can develop and express ideas. You should, therefore, take care to develop your point of view, present your ideas logically and clearly, and use language precisely.

Assignment: Do memories hinder or help people in their effort to learn from the past and succeed in the present?

每次打籃球或者進(jìn)行其他運(yùn)動(dòng)之前我們總要做一些熱身活動(dòng)來準(zhǔn)備準(zhǔn)備，學(xué)英語也是一樣，這里有一些可以幫你做學(xué)前熱身的簡單練習(xí)。

我們建議考生平時(shí)多練習(xí)在短時(shí)間內(nèi)完成作文的能力，自己給自己規(guī)定時(shí)間。

因?yàn)�，筆者始終以為，攻克SAT數(shù)學(xué)，在SAT數(shù)學(xué)部分的考試中取得高分，關(guān)鍵是要有自己看問題的思路，只有這樣才能在考試中做到處變不驚，臨危不亂，從容應(yīng)對一切可能出現(xiàn)的問題，最終取得理想的成績。

幫助學(xué)生利用詞匯擴(kuò)展的方法記憶單詞

在講授新單詞時(shí)，教師應(yīng)經(jīng)常附帶復(fù)習(xí)相關(guān)的詞匯，這樣會(huì)收到事半功倍的效果。筆者在這里介紹五種詞匯擴(kuò)展的方法

1.利用關(guān)聯(lián)詞群擴(kuò)展詞匯

關(guān)聯(lián)詞群（或聯(lián)想詞群）指意義上或形式有關(guān)聯(lián)的一組詞，包括意義關(guān)聯(lián)詞（chair，table，couch，stool，etc.）和形式關(guān)聯(lián)詞（walking，cleaning，sitting，reading，etc）。教師在教一個(gè)單詞時(shí)可以同時(shí)介紹其他幾個(gè)有關(guān)聯(lián)的單詞。這種方法可以擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，也可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的單詞。

2.充分利用同義詞和反義詞擴(kuò)展詞匯

在講解新單詞時(shí)，不妨同時(shí)介紹一下該詞的同義詞或反義詞，這樣可以加深學(xué)生對詞匯的理解和記憶，例如：在教empty一詞時(shí)，可以同時(shí)教full；在教happy時(shí)，可教angry等，這樣既可擴(kuò)展學(xué)生的詞匯量，又可激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦的興趣。

3.利用語境擴(kuò)展詞匯

在給學(xué)生上閱讀課或布置課后閱讀作業(yè)時(shí)，教師只需講解學(xué)生理解有困難的單詞，其他生詞的詞義則可以引導(dǎo)學(xué)生通過對上下文的理解去猜測。例：Japanese students work very hard but many are unhappy. They feel heavy pressures from their parents. Most students are always told by their parents to study harder and better so that they call have a very wonderful life in the future.假定pressures是個(gè)生詞，但學(xué)生聯(lián)系上下文也不難推斷出它的詞義是“壓力”。孤立的單詞沒有實(shí)際意義可言，只有把他們放在某個(gè)特定的語境中，才具有特定意義。把詞匯與語境結(jié)合起來進(jìn)行詞匯教學(xué)，有助于學(xué)生正確區(qū)分詞與詞之間的差異并正確使用它們，還可幫助學(xué)生正確識(shí)別一些新生詞，進(jìn)而達(dá)到融會(huì)貫通。

4.利用詞的搭配擴(kuò)展詞匯

英語中一個(gè)單詞極少孤立存在，常與其他詞搭配在一起使用。因此，教師在教學(xué)中不僅要講解新詞的用法，而且要尋找新舊詞之問的聯(lián)系，以達(dá)到復(fù)習(xí)和鞏固已學(xué)詞匯，活學(xué)活用新學(xué)詞匯以及擴(kuò)大詞匯量的目的。

5.利用復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)過的詞匯

俗話說：“溫故而知新”（Practice makes best.）。對于那些重點(diǎn)的詞匯，要提高他們的重現(xiàn)率和使用率。同時(shí)復(fù)習(xí)單詞應(yīng)避免過多的機(jī)械重復(fù)，要盡量設(shè)法增加一些新的信息，以激發(fā)學(xué)生的興趣，達(dá)到溫故而知新的目的。把舊單詞放到新句型中使用，既開闊了學(xué)生的視野，又吸引了學(xué)生的注意力，如：學(xué)生首次接觸單詞light這個(gè)形容詞時(shí)，可理解為“輕的”。如：This box is light.在學(xué)了：Please turn off light before you leave.后，在復(fù)習(xí)light時(shí)，可換一句話There are two lights in our classroom.這樣學(xué)生知道lights還可以當(dāng)名詞“燈”講，這樣做要比單純的讀、寫單詞復(fù)習(xí)效果好。

總之，詞匯教學(xué)在英語教學(xué)中起著舉足輕重的作用，需要教師在實(shí)際教學(xué)中不斷探索和反思，教師只有不斷地學(xué)習(xí)、更新教學(xué)理念，積極大膽地借鑒、探索與嘗試新穎、有效的教學(xué)方法，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)與激活英語詞匯教學(xué)， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，才能有效地幫助學(xué)生提高英語詞匯能力。此外，教師在教給學(xué)生語言知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生多途徑、多方位地掌握正確的詞匯學(xué)習(xí)策略，有效地?cái)U(kuò)大詞匯量，從而在實(shí)際語言交際中更加得心應(yīng)手，只有這樣才能真正提高單詞的教學(xué)效率，從而增強(qiáng)詞匯教學(xué)的效果，提高學(xué)生的英語聽、說、讀、寫的能力。

本書重在對SAT數(shù)學(xué)題型進(jìn)行分析、整理和歸納，希望能夠幫助考生將知識(shí)點(diǎn)融會(huì)貫通，從而逐漸形成自己的思維習(xí)慣，而并非一味地要大家去被動(dòng)地掌握所謂的策略和技巧。

其二：“句尾，平靜補(bǔ)充之地�！�

惠州實(shí)用英語口語培訓(xùn)學(xué)校成就你的夢想之旅。學(xué)實(shí)用英語口語就來惠州實(shí)用英語口語培訓(xùn)學(xué)校

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