新聞標題：2019太古小學作文培訓學校

太古小學作文是太古小學作文培訓機構(gòu)的重點專業(yè)，太古市知名的小學作文培訓機構(gòu)，教育培訓知名品牌，太古小學作文培訓機構(gòu)師資力量雄厚，全國各大城市均設有分校，學校歡迎你的加入。

1、專業(yè)的教師團隊，掌握前沿的教學方法 2、教學經(jīng)驗豐富，善于激發(fā)學生的潛能 3、善于帶動學員融入情景體驗式課堂

太古小學作文培訓機構(gòu)分布太古市等地,是太古市極具影響力的小學作文培訓機構(gòu)。

“下雨了!下雨了!”春雨柔和的落了下來，這是新的一年春天的第一場雨，不像夏的雨那么歡快，也不像秋天的雨那樣慢悠悠。
雨，落在柳樹上，柳樹開出了嫩綠的枝條;雨，落在花蕾上，花蕾開出最美的花瓣;雨水，滴落在泥土上，泥土上長出了一段段綠色的小草。

1.命題引趣

每次習作指導都要從整體出發(fā)，把握教學重心，制定本次習作的教學目標，進行一兩項習作能力的強化和訓練，這比面面俱到、淺嘗輒止的教學效果要好得多。

那是一個下著雪的夜晚，大風呼呼的掛著。我和弟弟在陽臺上拿著一根龍須(一種煙火)舞來舞去，還一邊說：“看我的狂風掃落葉�！薄班А蔽蚁駥懽忠粯觿澲��；鹦遣粫r落在我們的手上。真漂亮呀!

興趣的激發(fā)方式有很多渠道，如積極開展語文課外活動：演講比賽、詩歌朗頌比賽、古詩詞欣賞等。讓學生真正參與語文教學活動，鍛煉他們的能力，擴大學生知識面，讓他們對語文產(chǎn)生濃厚興趣。

七月份，我們大大小小一家人加上外婆，一共是十二個人，一起去北京旅游。

所以，與其追求練習的數(shù)量，還不如創(chuàng)設一定的情景，進行相應的習作技巧的指導之后，引導學生就某一個細小的技巧進行訓練，提高每篇作文的質(zhì)量，既減輕了學生的作文負擔，消除了學生對作文的恐懼心理，又培養(yǎng)了良好的寫作習慣，對習作技巧的訓練也落到了實處。

在學生作文交流時要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，及時給予公開講評。不公開批評差生作文，以免傷害其自尊心。對于作文中精彩片斷可讓學生自讀、議讀，再感情朗讀去體會感悟;還可將一些的好的作文裝訂成冊，在班級傳閱。讓學生充分感受寫作的成就感，從而喚醒寫作的欲望。

秋天一來，落葉紛紛，秋高氣爽，果實累累，真迷人啊!春夏秋冬看田野，最美麗最誘人的是秋天的田野。

設定一個小目標：堅持30天每天寫作

喜歡自己在風中跳舞,那種灑脫的心竟是一種樂趣，不在乎那點點滴滴的歡笑，只是在那里跳。有些時候看到自己那傻傻的樣子而發(fā)笑，也就是自己的夢在舞動，過慣了一個人是生活，也漸漸的喜歡上了孤獨，總是把自己放縱在那片孤獨的沒有一絲的情感里，封死了自己，也封死了那片愛的天空。

現(xiàn)在的我，只身坐在教室，讓書籍陪伴，熏陶自己的身心。望著那些曾經(jīng)的“我們”，不禁在他們身上尋找童年時的嬉戲玩笑。望著曾經(jīng)上演的情景，自己只在一旁偷笑，笑當初的自己怎么那么天真。

三、靈活訓練，讓學生寫自己想寫的內(nèi)容

有了這樣的開頭，必須要到后面交代出自己思想的轉(zhuǎn)變，比如原來這是老師在考驗我，看我能不能成為一名出色的少先隊員，能不能帶上紅領(lǐng)巾，我經(jīng)受住了這次考驗，老師也很滿意，但是我沒有高興，我為我剛開始有那樣的想法而感到臉紅，感到羞愧，我決定從這以后我每天都把教室一個人打掃的干凈。這樣就一個很成功的作文。

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