新聞標題：2019年太古專業(yè)學小學作文的學校

太古小學作文是太古小學作文培訓機構的重點專業(yè)，太古市知名的小學作文培訓機構，教育培訓知名品牌，太古小學作文培訓機構師資力量雄厚，全國各大城市均設有分校，學校歡迎你的加入。

1、專業(yè)的教師團隊，掌握前沿的教學方法 2、教學經驗豐富，善于激發(fā)學生的潛能 3、善于帶動學員融入情景體驗式課堂

太古小學作文培訓機構分布太古市等地,是太古市極具影響力的小學作文培訓機構。

楓樹的紛紛落葉，埋葬了童年的憂傷。

這樣做，不僅豐富了學生的知識，開拓了視野，幫助學生克服了沒有材料可寫的困難，而且有利于提高他們分析事物的能力和表達能力，為寫好作文打下良好的基矗如，每次課外組織一些參觀訪問及觀察活動后，我都讓學生在課堂交流，就是平常的一般作文，我也讓學生先說后寫。

上了小學，我又搬到了屬于自己的天地里，我的第三個家，是剛建的，一座別有風味的套房。我和爸爸媽媽一起生活，更進一步讓我更加親近生活。一個早晨，我媽媽叫我去做家務，我想：我從來沒做過家務，媽媽怎么會讓我去做呢?我心不甘情不愿的照做了。當我做完了我看到的是一個嶄新的家，我明白了，幫助別人，就是一種幸福。我找到了生活中的第三個幸福。

這是以原文為基礎，引導學生從不同角度、不同側面改寫課文的表現(xiàn)形式，用自己的語言進行的再創(chuàng)造、改寫的過程。例如改變人稱：把第三人稱改變?yōu)榈谝蝗朔Q或反之;改變體裁或內容：把古詩文擴譯成白話文是最常見的一種，改變部分內容也是一種好方法。改寫往往要對教材進行假設變動，啟發(fā)學生思維，使讀寫訓練深刻化。

寫作可以說是我們日常生活、工作中不可缺少的一種技能。同時我們還要學生想一想，如果沒有寫作，我國幾千年的燦爛文化能夠流傳下來嗎?任何一項發(fā)明、創(chuàng)造如果沒有文字的說明能夠推廣和應用嗎?使學生認識到寫文章不僅是我們工作、生活的需要，而且還是社會的發(fā)展、人類進步的需要。

宗璞《東藏記》

同學不解，問之，則答曰：君子之學必好問。君子之學必好問，這原本不錯，學習怎能無問?可我又不禁質疑：問，真的月多越好嗎?文章在開頭就提出“問題越多越好嗎?”的問題，當然我們每個人都有自己的看法，想知道答案和自己的是否一樣，可是作者就是不說，以引起讀者的好奇心。

《將軍吟》

學生互改

寒暑假返校后的第一篇作文，基本上是讓學生自由命題，自由作文，假期中的見聞、感受、參加的活動、新人趣事都可以作為作文的材料。只要有中心有內容，文句通暢就行。就算是統(tǒng)一命題作文，我也力求做到命題新穎，富有情趣，面廣量小，適合學生的口味，迎合學生的心理，能夠調動學生的生活積累，引發(fā)學生的寫作興趣。

6.讓孩子養(yǎng)成寫日記的習慣

因為我們是在旅行社報的散團，所以五天都要跟導游一起走，另外還有一個大家庭也要和我們一起走行程的。導游和游客，免不了一些爭論，這不，第一天就吵了。

在這一天，學生們不用上學，可以出去旅游，并且還不要門票。”學生們聽到這些，開始展開想象，積極地和小伙伴們一起討論自己想創(chuàng)設一個什么樣的節(jié)日。最后，教師再讓學生通過自己的想象寫一篇文章。

如果天空不寬容，容忍不了風雨雷電的一時肆虐，何來它的遼闊之美;如果大海不寬容，容忍不了驚濤駭浪的一時猖獗，何來它的深邃之美;如果森林不寬容，容忍不了弱肉強食的一時規(guī)律，何來它的原始之美;如果宇宙不寬容，容忍不了星座裂變的一時更替，何來它的神秘之美;如果時間不寬容，容忍不了各色人等的一時虛擲，何來它的延續(xù)之美……是寬容成就了它們。

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