新聞標(biāo)題：2019年太古在哪里可以學(xué)小學(xué)作文

太古小學(xué)作文是太古小學(xué)作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的重點(diǎn)專業(yè)，太古市知名的小學(xué)作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，太古小學(xué)作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)師資力量雄厚，全國各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

1、專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動(dòng)學(xué)員融入情景體驗(yàn)式課堂

太古小學(xué)作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分布太古市等地,是太古市極具影響力的小學(xué)作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

3小學(xué)生作文雪花篇四新的一年，還有一分鐘就來了，我不覺得感到一分鐘有多漫長，我無時(shí)不期待新年的鐘聲敲打……三，二，一，鐺鐺鐺，“新年快樂!”聽著人們的歡呼聲和姍姍來遲的鐘聲，望著天空絢麗的煙花，我頓時(shí)明白期待已久的新年已來到。

參考答案：

（1）bēi 嬌 nìng 趟

（2）略

（3）重點(diǎn)寫了女教師冒雨送學(xué)生回家，把學(xué)生一個(gè)個(gè)背過小河。

（4）立志于山村教育事業(yè)，吃苦耐勞，關(guān)心學(xué)生，做個(gè)和藹可親的老師。

揭示矛盾引出故事

當(dāng)然，作文的開頭是由作文的內(nèi)容、體裁、讀者對(duì)象、構(gòu)思技巧和作者的寫作功底所決定的，因此很難有一個(gè)統(tǒng)一的要求，只是我們?cè)趯懽髦�前，盡量多思考，平時(shí)多積累運(yùn)用，多收集寫作素材，才能更好的把握寫作的方法，高分自然就不是問題了。

久而久之，學(xué)生在模仿借鑒中就學(xué)會(huì)了寫作的竅門，撥動(dòng)了情感思維的琴弦，奏出了習(xí)作的美妙樂章。

命題作文是一種傳統(tǒng)的訓(xùn)練形式，它固然有著許多的優(yōu)點(diǎn)，也有著其不可忽視的存在價(jià)值，但長期如此，勢(shì)必束縛了學(xué)生的思維，限制了學(xué)生的表達(dá)，學(xué)生很難寫出自己想寫的內(nèi)容。

4放棄了捉魚，去趕牛，盡管沒捉著，但他們?yōu)閯e人做了一件好事。(合)

啟、承、轉(zhuǎn)、合

四、作文批改應(yīng)采用多種形式，有重點(diǎn)突出訓(xùn)練能力

首先，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱男脑�。小組之間相互討論，隨后請(qǐng)學(xué)生回答問題。A同學(xué)說：“我想去世界各地旅游。”B同學(xué)說：“我不想學(xué)習(xí)，想做游戲�！盋同學(xué)說：“我要考上重點(diǎn)初中�！苯處熣f：“同學(xué)們的心愿各種各樣，你們有想過為自己的心愿設(shè)計(jì)一個(gè)節(jié)日嗎?以A同學(xué)的心愿為例，我們可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)節(jié)日叫作‘世界旅游日’。

記得去年冬天，我睡意朦朧地起床，被眼前的一片嚇到了。我揉了揉眼睛，一下子從睡意中走出來，說：“呵，下雪了!”仔細(xì)一看，那雪，似蒲公英一般，晶瑩剔透，潔白無瑕，無聲無息地走來。雪又柔和又美麗，她慢悠悠地走來，如同一群群白色的小精靈。把大地弄得滿身白色，好像給大地蓋上了一層“鴨絨被”，它把光禿禿的樹弄了一件銀白色的衣裳，把紅紅的屋頂染了一層白漆，似乎把天空也籠罩了一層白霧。

四、以排比句式開頭就是用一組能突出中心、句式整齊、氣勢(shì)恢宏、寓意深刻的排比句開頭。

講了段時(shí)間后，讓孩子將所講故事，返講給教師、家長聽。就可以從中發(fā)現(xiàn)孩子的記憶能力、理解能力如何?語言表達(dá)能力怎樣?具有一定識(shí)字量的孩子，則可以把聽到的故事用文字寫下來，逐步訓(xùn)練孩子文字表達(dá)能力。久而久之，孩子的想象能力、理解能力、寫作能力自然就得到提高了。

2他們開始清溝，已見到許多活蹦亂跳的魚。(承)

你走出師范學(xué)院的大門，毫不猶豫地踏進(jìn)我們偏遠(yuǎn)的山莊。你絲毫沒有繁華城市小姐的（矯 嬌 驕）氣，吃苦耐勞，穩(wěn)重端莊，受到了全村父老鄉(xiāng)親和孩子們的喜愛。

還有文明行為的：行為是一面鏡子，在它面前，每個(gè)人都顯露出各自真實(shí)面貌------歌德

語文學(xué)習(xí)方法的體系可以由兩大部分來構(gòu)成。其中一部分屬于一般性的學(xué)習(xí)方法，即各科基本通用的方法。因?yàn)檎Z文學(xué)習(xí)不可能只靠語文特有的方法，總要運(yùn)用一些一般性的方法，所以，這部分方法也應(yīng)列入語文學(xué)習(xí)方法的體系之中。這類方法又包括關(guān)于學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的，如怎樣進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、怎樣進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)等；關(guān)于動(dòng)力系統(tǒng)的，如怎樣形成正確的動(dòng)機(jī)、怎樣培養(yǎng)興趣等；關(guān)于智力活動(dòng)的，如怎樣提高注意力、怎樣觀察等。其中另一部分是語文特有的學(xué)習(xí)方法。按語文行為可以分為讀、寫、聽、說四類，而其中每一類都會(huì)因文章的體裁不同而有所不同，而在學(xué)習(xí)各種體裁的文章時(shí)，在涉及內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言等不同的因素時(shí)也會(huì)有不同的方法。其中實(shí)用文體可以分為一般記敘文、說明文、議論文、應(yīng)用文；文學(xué)作品可以分為小說、散文、詩歌、戲�。骸皟�(nèi)容”可以分為標(biāo)題、立意、選材、詳略等項(xiàng)：“結(jié)構(gòu)”可以分為層次、段落、過渡、照應(yīng)，開頭、結(jié)尾等項(xiàng)：“語言”可以分為意義、語境、情味等項(xiàng)。其中某些項(xiàng)還可以進(jìn)一步分解。上面整個(gè)語文學(xué)習(xí)方法體系中的部分項(xiàng)中，又會(huì)有優(yōu)等生與差等生、男生與女生、古代與現(xiàn)代的差別。

二、以引用開頭就是引用古今中外的詩歌、名人名言、俗語諺語、名言警句等作為文章的開頭。

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