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外在動(dòng)機(jī)：人在外部環(huán)境影響下所產(chǎn)生的動(dòng)機(jī)（為獲獎(jiǎng)而學(xué)習(xí)）

情緒、情感會引起一定的生理上的變化。

第三階段咨詢：結(jié)束鞏固及人格完善（2008年11月24日）1、目的：（1）、鞏固咨詢效果（2）、結(jié)束咨詢

5．虛構(gòu)病人以一段虛構(gòu)的事實(shí)來填補(bǔ)他所遺忘的那段經(jīng)歷，其內(nèi)容生動(dòng)，帶有荒誕色彩，常瞬間即忘。

1、思維形式擺脫了具體內(nèi)容的束縛

圖書：作者.書名.出版城市：出版社名稱，出版年，版次，頁碼

19．恐怖癥：

操作條件反射（工具條件反射）：斯金納研究的對動(dòng)物所進(jìn)行的某種活動(dòng)或操作的獎(jiǎng)勵(lì)。補(bǔ)充：小白鼠，放在一個(gè)斯金納箱子里邊，箱子里有個(gè)杠桿，只要小白鼠踩著杠桿，就能得到食物，因此，經(jīng)過嘗試后，小白鼠已經(jīng)能夠自動(dòng)自覺的去踩杠桿。這個(gè)就是行為的結(jié)果對行為本身的強(qiáng)化作用。

2.社會功能恢復(fù)情況：已適應(yīng)現(xiàn)在的初中學(xué)習(xí)，能和在小學(xué)時(shí)一樣集中注意力聽課，學(xué)習(xí)生活一切正常。

51、人格的心理特征能力：順利有效地完成某種活動(dòng)所必須具備的心理?xiàng)l件的一種心理特征。

心理途徑：1在嬰幼兒期給予充分的母愛和關(guān)懷，提供友愛，溫暖，鼓勵(lì)和養(yǎng)育氛圍。2進(jìn)行必要的社會行為訓(xùn)練，發(fā)展兒童的探索精神以及活動(dòng)能力。3提供科學(xué)的家庭，學(xué)校，社會的教育和訓(xùn)練。4對心理壓力，給予充分的心理支持和幫助。5培養(yǎng)樂觀，積極，幽默與愛的情緒，善于控制和調(diào)節(jié)不良情緒。6發(fā)展人際關(guān)系的能力，提高對人生各種轉(zhuǎn)折期的適應(yīng)能力。7樹立健康積極的人生哲學(xué)。

而2006年開始，將采用國家勞動(dòng)和社會保障部頒發(fā)的心理咨詢師國家職業(yè)新標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行資格考試。

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