新聞標(biāo)題:?诘侥睦飳W(xué)中學(xué)語(yǔ)文
海口中學(xué)語(yǔ)文是?谥袑W(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的重點(diǎn)專業(yè),?谑兄闹袑W(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)機(jī)構(gòu),教育培訓(xùn)知名品牌,?谥袑W(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)師資力量雄厚,全國(guó)各大城市均設(shè)有分校,學(xué)校歡迎你的加入。
1、專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì),掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動(dòng)學(xué)員融入情景體驗(yàn)式課堂
?谥袑W(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分布?谑行阌^(qū),龍華區(qū),瓊山區(qū),美蘭區(qū)等地,是?谑袠O具影響力的中學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
二是要盡量讓學(xué)生進(jìn)行“遷移”,也就是改變學(xué)生的觀念。從“要我寫”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙憽薄6@一觀念的改變也需要激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,比如采用創(chuàng)設(shè)情境、借助多媒體技術(shù)、講故事的方法等多元化教學(xué)方式。比如,在蘇教版小學(xué)語(yǔ)文中有這樣一個(gè)題目:給遠(yuǎn)方的親朋好友寫一封信,介紹家鄉(xiāng)的特色習(xí)俗。
時(shí)間就像一只離弦的箭一去不復(fù)返,我們漸漸長(zhǎng)大了,媽媽無微不至的照顧,成為我生活的動(dòng)力。媽媽每一次都竭盡所能把最好的全部給我。在我生病的時(shí)候,夜里的星星被我媽媽點(diǎn)燃了亮光,她悄悄的給我添上了棉被,伴著月亮的微笑陪伴著我,直到月亮星星都睡下了,媽媽一夜未眠,不得不拖著疲憊的身影去給我做早餐,再去上班。當(dāng)我睡醒時(shí)陽(yáng)光已經(jīng)照亮了前方的路途,為她鼓力加油。眼前不見媽媽的身影,只有那帶著愛的溫度與味道的早餐,此刻我的眼睛濕潤(rùn)了……
3.文尾延伸
例如:“我是學(xué)生。”逐步引導(dǎo)學(xué)生把話說具體,“我是小學(xué)生。”“我是郴州市六完小的小學(xué)生!薄拔沂橇晷∫(3)班的學(xué)生!边@也就是語(yǔ)文教學(xué)中的擴(kuò)句練習(xí),長(zhǎng)時(shí)間加以輔導(dǎo),就可以提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力,引導(dǎo)孩子把話寫具體寫生動(dòng),從而提高學(xué)生的寫作水平。
在交流時(shí),老師還應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生逐步做到圍繞中心,突出重點(diǎn),有條理地具體講述。學(xué)生在這樣的交流中回憶生活,想像情景,再現(xiàn)情景。學(xué)生“常說口里順,提筆手不笨”,寫起作文來就能下筆如有神了。
如今我回首想起,老師的教誨,我們瑯瑯的讀書聲,同學(xué)們的歡笑聲,都還縈繞在耳邊,把握最后留在母校的一年時(shí)間,看一看可愛的校園,看一看教導(dǎo)我們的老師,看看鼓勵(lì)我的同學(xué),珍惜最后筆硯 相親的日子。
2童年的回憶小學(xué)作文篇一童年的生活趣味無窮,由于那時(shí)年幼無知,好奇心強(qiáng),做了不少傻事,鬧了不少笑話。
教育學(xué)生作為新世紀(jì)的少年兒童應(yīng)該明確時(shí)代賦予的重任,從小努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)(當(dāng)然離不開寫作知識(shí)),長(zhǎng)大才能為建設(shè)祖國(guó)作出更大貢獻(xiàn),從而樹立起學(xué)習(xí)寫作的責(zé)任心和責(zé)任感。
2、分層要求,樹立信心,培養(yǎng)作文興趣
六、以設(shè)置懸念開頭這種開頭故意設(shè)置謎團(tuán),而又故意不予理會(huì),或做出某種猜想,以引起讀者的好奇心,讓讀者繼續(xù)關(guān)注事件的發(fā)展。
★第五屆(2000年)
如果沒有大量的閱讀,就沒有豐富的語(yǔ)言積累,讀和寫將成為\"無源之水,無本之木\".這就要求教師改變以往的教學(xué)方式,除把課堂還給學(xué)生外,還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行廣泛的課外閱讀。閱讀可采取課內(nèi)外相結(jié)合的方式。引導(dǎo)學(xué)生多看適合他們年齡、社會(huì)閱歷閱讀的各種書籍。
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