新聞標題：�？趯W(xué)中學(xué)語文好點的學(xué)校
海口中學(xué)語文是�？谥袑W(xué)語文培訓(xùn)機構(gòu)的重點專業(yè)，�？谑兄闹袑W(xué)語文培訓(xùn)機構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，海口中學(xué)語文培訓(xùn)機構(gòu)師資力量雄厚，全國各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。
1、專業(yè)的教師團隊，掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗豐富，善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動學(xué)員融入情景體驗式課堂
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如今我回首想起，老師的教誨，我們瑯瑯的讀書聲，同學(xué)們的歡笑聲，都還縈繞在耳邊，把握最后留在母校的一年時間，看一看可愛的校園，看一看教導(dǎo)我們的老師，看看鼓勵我的同學(xué)，珍惜最后筆 硯相親的日子。 天下沒有不散的筵席，光陰一去不復(fù)返，我會永遠記住老師的教勉，做個堂堂正正的中國人，記住，明日三保以我為榮。啊!美麗的校園，你帶給我多少歡樂，多少啟迪，我一生難忘 。
由此觀之，小學(xué)作文教學(xué)和小學(xué)語文課文教學(xué)密不可分，教師必須引導(dǎo)小學(xué)生注意在平時語文學(xué)習中知識積累，才能為其作文打開方便之門。當然，教師除了在日常教學(xué)中引導(dǎo)小學(xué)注意語文知識積累外，還應(yīng)加強作文訓(xùn)練，提高小學(xué)生寫作能力。
小學(xué)作文除了敘事以外，更多就是抒情、描寫環(huán)境、人物、風景等文章，但是有很多孩子對于此類作文的寫法都是過于平淡，三言兩句的輕描淡寫如何能夠取得高分呢?適當?shù)膶W(xué)會對這些事物進行渲染，言簡意賅的把握住主題，文章就一定可以寫的很出彩。
在秋天,我喜歡在樹林里數(shù)那飄落的枯葉，看著飄的沒有任何軌跡的葉子。我總覺的生命也便是如此。走在 落葉的上面，似乎踏著的就是自己......
另外，要有目的地帶領(lǐng)孩子參加一些社會活動，比如逛市場，去旅游，可以拓寬視野，增長見識，豐富生活。如果老師布置一篇《我最難忘的一次旅游》，那么孩子就可以講述了自己的旅游經(jīng)歷。要是只是讓孩子呆在家里，不出去，那么他又怎么懂得寫呢?
許多同學(xué)常常是把學(xué)習語文課文和學(xué)習寫作當作兩回事，導(dǎo)致課文、作文\"兩張皮\"哪個都不得要領(lǐng)。殊不知許多課文都是古今中外名家的上乘精品之作，是寫作中難得的極好范文。若能養(yǎng)成常寫讀書心得、隨筆等習慣，那就是真正做到了讀書與寫作的珠聯(lián)璧合，、融會貫通了。著名作家三毛就是這方面的典范，她常常是如饑似渴地讀書，又常常是文思不可遏制地泉涌筆端，直到深夜。一篇篇閃爍著深邃的思想和洋溢著文學(xué)才華的文章，經(jīng)常是在讀書與寫作相伴中誕生的�？梢�，二者是相輔相成，缺一不可的。
即作者在開始就采用美妙的語言描述自己奇妙的想象，或表達自己的心情，或抒發(fā)自己的感受，或?qū)δ撤N事物產(chǎn)生新奇的構(gòu)思等。如：我穿過時空隧道，來到了2035年。從美國留學(xué)歸來，返回了我的家鄉(xiāng)襄陽。
即在開頭把對立的人、事物或者同一人、同一事物的相反兩個方面并列出來，形成鮮明的對照。對比手法開頭，可以突出中心，加深讀者對人物或事件的印象。如：我有一個經(jīng)常豎著大拇指夸我“精彩極了”的媽媽，還有一個經(jīng)常皺著眉頭訓(xùn)我“糟糕透了”的爸爸。
綜上所述，小學(xué)生作文素材既來源于生活，又來源于書本，二者皆不可忽視。小學(xué)生一方面通過讀書，得到思維鍛煉，提高思維水平、認識水平和寫作技巧;另一方面通過感受生活，使自己所學(xué)知識得以運用于實踐，便于書本知識融于生活，實現(xiàn)生活與知識的統(tǒng)一，達到積累寫作素材的目的。
2 走進自然，儲備寫作素材
2.1 親近自然
五.巧設(shè)問題式開頭。
有些學(xué)生認為寫文章是作家的事，自己不想當作家，就可以不要學(xué)習寫作這種觀點是錯誤的。我們應(yīng)該教育、引導(dǎo)學(xué)生正確認識作文，了解作文，通過實例說明作文教學(xué)的目的，他們就有可能喪失信心，永遠得不到成功。因此要經(jīng)常表揚、鼓勵學(xué)生，特別要鼓勵程度較差的學(xué)生。
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