新聞標(biāo)題:許昌魏都區(qū)托福學(xué)校哪間好
許昌魏都區(qū)托福是許昌魏都區(qū)托福培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)專(zhuān)業(yè),許昌市知名的托福培訓(xùn)機(jī)構(gòu),教育培訓(xùn)知名品牌,許昌魏都區(qū)托福培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚,全國(guó)各大城市均設(shè)有分校,學(xué)校歡迎你的加入。
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ing in a natural tone, using figures of speech sparingly and omitting needless words.
例:Not only Mary but also her friends are from China.
(C)were swimming so slowly; so her coaches thought something has been
要記住兩句話。其一:“句首,兵家必爭(zhēng)之地!
分析:由圖可知,眾數(shù)是出現(xiàn)次數(shù)最多的分?jǐn)?shù)是70,平均數(shù)通過(guò)計(jì)算可得是76.5。學(xué)生數(shù)是奇數(shù)23,故中位數(shù)應(yīng)是排在第12位的學(xué)生的得分是80,故選D。
(D)1
(A)high speeds as
1. To my detriment是強(qiáng)調(diào)句式,放在句首表強(qiáng)調(diào);
(B)the competing of numerous races are
(B)was swimming so slowly that her coaches thought something were
威廉做事從來(lái)不匆忙,他總是從從容容地做每一件事。
3.to talk over : (to discuss. Consider)
【說(shuō)明:】to talk over(講座,商量)指講座、會(huì)商尚未實(shí)施的計(jì)劃或問(wèn)題,或以商談?wù)f服,使別人贊成自己的計(jì)劃。后面的受詞如果是名詞,應(yīng)放在over之后,如果是代名詞,則放在over之前,如My husband talked me over. (我的丈夫說(shuō)服了我。)
【例:】
(1)We talked over Mr. Reese’s plan but could not come to a decision.
在此非常時(shí)期,我相信議院將原諒我今天發(fā)言簡(jiǎn)短,我還希望我的朋友、同事或受到這次政治改組影響的前任同事們,能體諒省去一般情況下必要的儀節(jié)。
從正面來(lái)看,作者還是了解了這篇作文的目的,對(duì)作文題的要求還是把握住了,有自己的觀點(diǎn),并且知道用例子來(lái)支持自己的觀點(diǎn)。
稍顯遺憾的是,兩個(gè)例子還可以更深刻地挖掘一下,和中心主題之間的聯(lián)系還可以更緊密些。
客觀條件許可,could 為 can 的過(guò)去式。
Can you pass me the books?
你能給我遞一下書(shū)嗎 ?
Could you help me, please?
請(qǐng)問(wèn),你能幫助我嗎?
What can you do?
你能干點(diǎn)什么呢?
Can you be sure?
你有把握嗎?
can 和could 只能用于現(xiàn)在式和過(guò)去式兩種時(shí)態(tài),將來(lái)時(shí)態(tài)用 be able to 來(lái)表示。
第二節(jié) 主謂一致試題分析
【說(shuō)明:】to stand up(起立)指從坐下的姿勢(shì)轉(zhuǎn)取直立或站著的姿勢(shì)而言。
【例:】
(1) When the President entered, everyone in the room stood up.
總統(tǒng)進(jìn)來(lái)時(shí),室內(nèi)每個(gè)人起立。
(2)When the “Star - Spangled Banner” is played, everyone must stand up and remove his hat.
習(xí)題解答
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