新聞標(biāo)題：西安有沒有學(xué)早教推薦
西安早教是西安早教培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的重點(diǎn)專業(yè)，西安市知名的早教培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，西安早教培訓(xùn)機(jī)構(gòu)師資力量雄厚，全國各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。
西安早教培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分布西安市新城區(qū),碑林區(qū),蓮湖區(qū),灞橋區(qū),未央?yún)^(qū),雁塔區(qū),閻良區(qū),臨潼區(qū),長安區(qū),長安中路,百盛領(lǐng)繡城,經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū),鳳城五路,海逸國際,藍(lán)田縣,周至縣,戶縣,高陵縣等地,是西安市極具影響力的早教培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
若主句為將來時(shí)，than引導(dǎo)的從句可用現(xiàn)在時(shí)態(tài)表示將來，也可直接使用將來時(shí)態(tài)。如：
We’ll probably drive faster than you do [will]. 開車會(huì)比你們快。
四、引導(dǎo)狀語從句的倒裝問題
than引導(dǎo)狀語從句時(shí)，從句語序通常不需倒裝，但在正式文體中，有時(shí)也可倒裝。如：
City dweller have a higher death rate than country people do.
=City dweller have a higher death rate than do country people. 城市居民死亡率比農(nóng)村居民高。
五、引導(dǎo)狀語從句且在從句中充當(dāng)成分
有時(shí)可引導(dǎo)從句并在從句中充當(dāng)句子成分(主語、賓語、表語)，為便于理解，有時(shí)可視為than后省略了what：
We don’t want to do more than is necessary. 不想做不必要的事情。
語言環(huán)境是學(xué)習(xí)語言的基礎(chǔ)，沒有語言環(huán)境，要想掌握一門語言是很困難。中國的小孩子到美國，三個(gè)月到半年，聽、說都能過關(guān)。父母對(duì)語言環(huán)境的適應(yīng)能力，對(duì)語言的敏感能力，和孩子比差得很遠(yuǎn)。學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)英語的基矗只有打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才能真正學(xué)好英語。學(xué)習(xí)必須要有語言環(huán)境。沒有語言環(huán)境，很難理解語言的含義。一個(gè)老外說：漢語中的“好”，最難理解。問一個(gè)人怎樣，回答“好”。問這件事情怎樣，也回答“好”。老婆對(duì)老公說，你去買菜，也回答“好”。一件事情是否完成，回答“好了”。在不同的語境中，“好”有不同的意義。如果老外只會(huì)查新華字典，無論如何是不能理解這些意思。中國人學(xué)英語也是一樣，沒有語言環(huán)境，天天背單詞、記語法是不能學(xué)好英語。
English Is for you to use not to study(英文是給你用的，不是給你學(xué)的)。這是書的小作者多多講的一句話。每當(dāng)別人問多多：“你是怎么學(xué)英文的？”多多就會(huì)告訴別人：English Is for you use not to study�？赐赀@本書，這句話給我留下深刻的印象。想想我們很多人學(xué)習(xí)英語的過程，學(xué)英文是為了考試，為學(xué)英文而學(xué)英文。文革時(shí)我上初中，英語老師只教我26個(gè)英文字母和一句“Long life Qian Men Mao！”。我雖然有心想多學(xué)一點(diǎn)，可是大家天天去寫大字報(bào)，老師也不教。同學(xué)們唱著順口溜：我是中國人，何必學(xué)外文，不會(huì)ABC，照當(dāng)接班人。英語老師告訴我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)英文，因?yàn)橛兔绹@些資本主義國家的工人、農(nóng)民都生活在饑寒交迫中，毛主席說要我們?nèi)ソ夥潘麄�。我們要學(xué)好英文，才能完成毛主席交給我們的光榮使命。我想，就是去解放他們，也輪不到我們這些右派子女。這英語是沒有必要學(xué)習(xí)。現(xiàn)在不同，學(xué)好英文可以出國留學(xué)，可以進(jìn)外企，可以有高薪。從這個(gè)角度去理解，小孩子多多這句話非常正確：英文是給你用的，不是給你學(xué)的。有用大家才學(xué)，沒用就沒有必要去學(xué)。
但是，很多父母也應(yīng)該頭腦清醒一些，不要被學(xué)英語的狂潮沖的東倒西歪。這是講學(xué)習(xí)的目的，從學(xué)習(xí)的方法角度看，小孩子多多的這句話也非常有道理。77年高考改革，我從農(nóng)村去大學(xué)念書，當(dāng)時(shí)完全沒有英文基礎(chǔ)，面對(duì)著英文書發(fā)呆。怎么學(xué)習(xí)英文，天天背單詞，記語法。除了能通過考試，這英文真正是沒有學(xué)會(huì)。二十多年來，這種教學(xué)方法越演越烈，背單詞、語法，還有做各種各樣的試題，要通過各種考試。中考、高考、大學(xué)的英語考試，四、六級(jí)考試。各種職稱考試。連幼兒園的孩子現(xiàn)在都有英語級(jí)別考試。很多大學(xué)生通過英語六級(jí)考試，結(jié)果仍然是聽、說、讀、寫一概不會(huì)。去年一個(gè)到北京參加新東方培訓(xùn)的學(xué)生告訴我：新東方的培訓(xùn)對(duì)付考試非常有用，既使你看不懂這段文章，你也能把題做對(duì)。中國人對(duì)付考試真是有世界一流水平。可是這樣能學(xué)會(huì)英語，學(xué)好英語嗎？肯定是不可能！二十多年來，國內(nèi)從幼兒到大學(xué)，更多的是為了應(yīng)試�，F(xiàn)在要給掏很多錢讓孩子學(xué)英語的父母說：千萬不能為學(xué)習(xí)英語而學(xué)英語，不能為考試學(xué)習(xí)英語。記住小孩子多多的話，English Is for you to use not to study。
創(chuàng)建“美語生活家園”對(duì)孩子學(xué)習(xí)英語很重要
話是迅速的聯(lián)絡(luò)工具，尤其在今天，一切都國際化，因此國際電話也逐漸普遍。一旦拿起話筒怎樣接聽越洋而來的電話呢？應(yīng)該說些什么？這時(shí)候電話英語的重要性可想而知。如果你不會(huì)講，豈不是太糟糕！
人的智力或心理是遺傳與環(huán)境交互作用的結(jié)果。日本學(xué)者木村久一認(rèn)為，兒童的潛在能力遵循著一種遞減規(guī)律，即生下來具有100分潛在能力的兒童如果一出生就進(jìn)行理想的教育，就可以成為具有100分能力的人；若從5歲開始教育，教育，也只能成為具有80分能力的人，若從10歲開始教育，就只能成為具有60分能力的人。
→I knew by that time he would have been working there for 30 years.
She will have been teaching in this university for 20 years by this summer.
假如你能夠把基本的電話英語學(xué)會(huì)了，電話英語何所恐懼？起初幾句可能無法隨心應(yīng)答，但是再繼續(xù)說下去以后，自然就會(huì)流暢起來。我們通常認(rèn)為：如果要學(xué)習(xí)英語，就得學(xué)習(xí)完美的英語，講一口字正腔圓，毫無文法錯(cuò)誤的英語。這種近乎苛求的學(xué)習(xí)態(tài)度，愈增加學(xué)習(xí)的困難。
而一個(gè)殘酷的事實(shí)是：越富裕的家庭，越懂得孩子早期智力開發(fā)的方向。
為什么是3歲?
因?yàn)槿说拇竽X，有85%的生長在3歲前就完成了，所以這是給孩子的思考和學(xué)習(xí)能力，奠定基礎(chǔ)的最重要階段。
幼兒在2-3歲期間是學(xué)習(xí)口頭語言的最佳年齡；外語學(xué)習(xí)最遲也不能超過4-5歲，因?yàn)樵谶@時(shí)幼兒學(xué)習(xí)外語不會(huì)與本國語言相混淆；5-5歲半則是掌握數(shù)概念的最佳年齡；6歲是發(fā)展大小、方位知覺最佳年齡。美國芝加哥大學(xué)著名心理學(xué)家布魯姆1964年出版了《人類特性的穩(wěn)定與變化》一書，提出了有名的智力發(fā)展的假設(shè)：5歲前是兒童智力發(fā)展最迅速的時(shí)期。我國著名心理專家郝濱老師曾說過：“幼兒教育是人生整個(gè)教育的起點(diǎn)，其教育目標(biāo)應(yīng)是保證孩子身心健康地發(fā)展，為接受進(jìn)一步教育打好基礎(chǔ)“。為此，在早教行業(yè)里默認(rèn)為早教的最佳時(shí)期為0-6歲。
現(xiàn)在在線英語聽力資源很豐富，但是資源良莠不齊，最關(guān)鍵的是我們要找到適合我們自己的英語學(xué)習(xí)資源。英語聽力訓(xùn)練是一個(gè)長期的過程，需要我們有耐心，有毅力去做這件事情。
一般的電話禮儀還有如下一些注意事項(xiàng)：
商務(wù)或公務(wù)電話都不宜太長；
電話交談時(shí)聲音不要太大：一是不必要，二是會(huì)遭人白眼；
前幼兒英語教育在國內(nèi)日益受到廣泛的重視，如何使我們的幼教英語工作取得偉大的成績和進(jìn)步，是擺在我們幼兒英語教育工作者面前的首要問題。不以應(yīng)試為目標(biāo)的幼教更為注重的應(yīng)該是幼兒興趣的提高和英文概念的引入，以下幼教心得作拋磚引玉之用，與同行共勉。
、在幼兒一歲半到兩歲之間(大概在6-24個(gè)月)，幼兒的語匯會(huì)突然快速而大量地增加，我們將這一時(shí)期稱作“命名爆炸(Naming Explosion)”時(shí)期。因此幼兒的“命名爆炸”時(shí)期是幼教英語不容錯(cuò)過的大好時(shí)機(jī)，在這一期間為幼兒引入英文詞匯能起到事半功倍的效果。
2、著名學(xué)者瓊斯基Chomsky認(rèn)為人類具有先天的“語言習(xí)得機(jī)制(Language Acquisition Device)”，只要情境啟動(dòng)這個(gè)機(jī)制，人們就能主動(dòng)推導(dǎo)語言規(guī)則而學(xué)會(huì)語言。為什么有的人說英語，有的人說日語，而我們說漢語呢，這就是瓊斯基所闡述的“本有論”，能力不是直接教出來的，而是通過輸入習(xí)得能力之后自然形成的，因此我們應(yīng)該在幼兒英語教育中盡力為幼兒創(chuàng)造英語情景，啟動(dòng)幼兒的“習(xí)得機(jī)制”，將教學(xué)重點(diǎn)放在如何為學(xué)生提供最佳語言輸入上。
3、幼兒英語教師應(yīng)經(jīng)常地給幼兒講英文故事，這將有助于幼兒理解生活、維持友誼和表達(dá)情緒，同時(shí)提供幼兒接觸與體驗(yàn)文學(xué)的機(jī)會(huì)。老師在講故事前應(yīng)構(gòu)思討論問題，以激發(fā)幼兒的興趣。
4、四歲左右年齡的幼兒最常出現(xiàn)的敘事情形是“個(gè)人經(jīng)驗(yàn)敘說”，他們所講的將是他們親身體會(huì)和經(jīng)歷過的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)。因此幼兒英語教師應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒將他們的所見所想所聞?dòng)糜⒄Z簡單的表達(dá)出來。
5、根據(jù)“依附理論”，安全依附(secure Attachment)可能會(huì)影響幼兒情緒、社會(huì)和認(rèn)知發(fā)展;幼兒在一歲半以后會(huì)進(jìn)入多重依附關(guān)系階段。
6、前蘇聯(lián)著名心理學(xué)家維高斯基(Vygotsky)研究表明，幼兒語言發(fā)展順序?yàn)椋簝?nèi)在語言->自我中心語言->社會(huì)性語言。
①什么是內(nèi)在語言？內(nèi)在語言存在于內(nèi)心之中，負(fù)責(zé)人的內(nèi)心交流，自言自語就是內(nèi)在語言的一種表現(xiàn)形式;
②什么是自我中心語言？幼兒的自我中心言語是幼兒在活動(dòng)中或游戲中發(fā)出的、不以與人溝通為目的的，自言自語或公開說的話。
③什么是社會(huì)性語言？即幼兒用以于他人交流的語言，它明顯有別于前兩者。
7、幼兒的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)成為幼教課程的基矗單元課程并非是最能提升幼兒自主能力的課程，由老師一手規(guī)劃的課程也不能很好地適應(yīng)幼兒。因此無論使用美國的教材還是新加坡的教材，擬或是自編教材，都不應(yīng)拘泥于教材，而要因地制宜地把課程整合到幼兒的經(jīng)驗(yàn)中去。
8、在幼兒中多進(jìn)行團(tuán)體討論或分享活動(dòng)，創(chuàng)建幼兒“說英語”的氛圍和環(huán)境，但要注意，這樣做的目的是滿足幼兒表達(dá)的需求、培養(yǎng)幼兒專心傾聽的能力和創(chuàng)造幼兒彼此討論的情境，而不是為了(colore=red)增加幼兒認(rèn)識(shí)的詞匯(/color)。
9、幼教英語教材如何選擇？有什么注意事項(xiàng)？
①絕不能以“封面精美，印刷漂亮”為原則;
②絕不能以“每一單元都有學(xué)習(xí)單”為原則;
③絕不能以“家長可看到預(yù)設(shè)的教學(xué)進(jìn)度”為原則。
日出印象
《日出印象》是印象主義的代表，其風(fēng)格為：在繪畫中注重對(duì)光的研究，因此，以光線和色彩來表達(dá)和捕捉自然界中的美妙瞬間。同時(shí)，與寫實(shí)派的理性表達(dá)相反，印象主義更加感性，富有感情，研究不同光線對(duì)物體的影響。代表作品還有德加的《會(huì)計(jì)師和女兒們》，雷諾阿的《包廂》、《紅磨坊街的露天舞會(huì)》等。
李俊和：我是北京四中的一位教師，現(xiàn)在已經(jīng)退休了。我覺得中國的高考改革總的來說是穩(wěn)中求變，不求大動(dòng)，這點(diǎn)我覺得黨中央的決策是正確的。因?yàn)橹袊娜丝诤芏�，發(fā)展很不平衡，所以盡管很多人在罵高考，但是其實(shí)這個(gè)高考目前是最公平的方式，這個(gè)高考不能改，不能廢除，只能讓它更趨于合理一點(diǎn)。
蹬“自行車”（肢體動(dòng)作）
讓寶寶面朝天躺在床上，幫助他來回蹬兩條腿，就像騎自行車一樣。有趣的撫摸（精細(xì)動(dòng)作，情緒/社交，聽覺/語言）
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