新聞標題：2019年徐州小學語文專業(yè)培訓學校

徐州小學語文是徐州小學語文培訓機構(gòu)的重點專業(yè)，徐州市知名的小學語文培訓機構(gòu)，教育培訓知名品牌，徐州小學語文培訓機構(gòu)師資力量雄厚，全國各大城市均設(shè)有分校，學校歡迎你的加入。

1、專業(yè)的教師團隊，掌握前沿的教學方法 2、教學經(jīng)驗豐富，善于激發(fā)學生的潛能 3、善于帶動學員融入情景體驗式課堂

徐州小學語文培訓機構(gòu)分布徐州市鼓樓區(qū),云龍區(qū),賈汪區(qū),泉山區(qū),銅山區(qū),新沂市,邳州市,豐縣,沛縣,睢寧縣等地,是徐州市極具影響力的小學語文培訓機構(gòu)。

小學生從家庭到學校，所見所聞是有限的。法國雕塑家羅丹說過\"生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。\"因此觀察是認識客觀世界，積累寫作素材的重要途徑。為了讓學生寫好作文，作為語文教師要在平時就注意培養(yǎng)學生仔細觀察的良好習慣。

低年級(第一學段)是兒童想象活動的“敏感期”，最佳的訓練形式是創(chuàng)造型的想象性寫話和童話體寫話(如根據(jù)故事開頭說寫童話、聽音響編寫童話、童話續(xù)編、命題編寫童話)，重點是培養(yǎng)學生有意地重現(xiàn)表象的能力，增強學生想象的流暢性、變通性獨創(chuàng)性;

作文教學不僅要教學生怎么寫，還要教學生為誰寫，為什么寫，寫什么內(nèi)容以及用什么思想觀寫，如果我們脫離思想教育和兒童個性品質(zhì)的培養(yǎng)，而只教寫作方法和技巧是不會收到理想的教育效果的，這要求作文教學時，把握呈現(xiàn)方法，一方面要引導學生明確為誰寫。

這說明作文和生活密不可分，日常生活就是小學生作文之源泉，離開生活談作文，就會使之成了無源之水、無本之木，毫無價值可言。

這樣好題材的文章要靠老師講解、點撥。學生才能悟出怎樣下手去寫作文。當然，光講不練，學生組織語言的能力也很難得到提高。只有老師勤講學生勤練。這樣才能寫出優(yōu)美的文章來。因為學生在練習寫作的過程中也在尋找素材。所以只有勤學苦練，學生的寫作水平才能得到提高。

四、看圖寫話策略與方法

果不其然，大多數(shù)學生的習作都能準確運用靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫相結(jié)合的方法來寫作文，文章語句優(yōu)美，時常讓我為他們的奇思妙想驚喜不已。

在我的夢幻世界里，有許許多多夢幻般的東西，每個夢幻的東西都是一個個故事，每看到它們就能勾起一段段往事......

當然，小學生作文邁出這一步，絕非易事。教師必須給以正確引導，應傳授他們科學作文方法，培養(yǎng)他們良好作文習慣，鼓勵他們進行作文展示、交流;讓他們出色作文得到分享;指導他們分析作文病因，使其不良作文因素得到根除。由此觀之，教師對小學生作文進行正確引導，能給小學生作文指明方向，使他們作文縫隙能夠得到陽光照耀，為其成功作文打下基礎(chǔ)。

張潔《沉重的翅膀》

在實際小學作文教學中，個別教師有時從審題立意、文章結(jié)構(gòu)、寫作素材等各個方面對作文教學進行全面設(shè)計，以便給小學生作文來個面面俱到，其實他們這樣做會讓大多小學生接受不了。久而久之，小學生獨立作文能力會漸漸下降，作文越來越缺乏真情味道。

5.1 教師有選擇評價

五、必須既要教作文，又要培養(yǎng)人，讓學生以獨特的方式，張揚個性，發(fā)展個性;完善人格

2.補寫空白

小說以革命干部于而尤重返故鄉(xiāng)石湖的三天兩夜經(jīng)歷，回溯、對照了抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭、建國后17年到“文革”和粉碎“四人幫”長達40年的斗爭生活，表現(xiàn)了“春天在人民心里”的主題。作品時序顛倒，歷史和現(xiàn)實穿插，情節(jié)撲朔迷離，更增加了它的藝術(shù)魅力。

腹有詩書氣自華談語文學習能力的獲得

葉圣陶說：“語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學生能舉一反三，練習閱讀和作文的熟練技巧�！币虼�，小學語文教師在作文教學過程中，應該引導小學生反復學習教材中出色文章，使之從中吸取有利于作文的營養(yǎng)。

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