新聞標題：徐州哪里學小學語文比較好

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1、專業(yè)的教師團隊，掌握前沿的教學方法 2、教學經(jīng)驗豐富，善于激發(fā)學生的潛能 3、善于帶動學員融入情景體驗式課堂

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4.競賽激趣

周克芹《許茂和他的女兒們》

因此，對于她為我所做的一切，自然看作理所應當，只因她是我的母親，有著對我的責任。”文章開頭就說自己“慚愧”，那么到底是為什么呢?然后就用抒情性的語言表達自己對母親的愧疚的情感�？梢钥闯觯�這種開頭很容易和讀者產(chǎn)生感情上的共鳴，勾起讀者心中隱埋的某種和文章形似的情感，達到以情動人的目的。

不一會兒，地面上鋪滿了雪花，天地連成一片，混為一體，分不清哪個是天，哪個是地。

在他的興趣中教導，這時候不能操之過急，用比喻和夸張的語句，對其有著很大的吸引力，然后再慢慢的告訴他其實寫作文跟這些都有著一定的關(guān)系，這便是材料來自于生活。

揭示矛盾引出故事

當然，作文的開頭是由作文的內(nèi)容、體裁、讀者對象、構(gòu)思技巧和作者的寫作功底所決定的，因此很難有一個統(tǒng)一的要求，只是我們在寫作之前，盡量多思考，平時多積累運用，多收集寫作素材，才能更好的把握寫作的方法，高分自然就不是問題了。

教學需要借助合理的引導手段，從實際生活出發(fā)，提煉凈化，從而摒棄傳統(tǒng)教學觀念，諸如，教師可以帶領(lǐng)學生走進大自然，觀察花草植物的生長情況，感受大自然的美妙，作文作文的素材。此外，教師還應該組織學生積極參加相關(guān)文體比賽，在比賽中掌握如何取材于生活，提高自身寫作水平[4]。
3.拓展閱讀空間，提升知識儲備拓展閱讀空間，提高對語文課外閱讀的重視程度，幫助學生拓展視野，從而積累更加豐富的生活素材，能夠有效提高學生寫作水平。就當前語文閱讀教學中，所選擇的內(nèi)容能夠更好的迎合實際教學需要，貼合學生年齡階段和心理特點，適合學生開展閱讀活動。

小學語文作文教學策略與方法三

即作者在文章開頭就把自己的心扉敞露給文章中的主人公，采用與第二人稱交談的方式，訴說心理話語。如：媽媽老了，您的背駝了，如同那整天在黃土地上不停耕耘的犁;媽媽老了,您的身體那樣單薄，就像一段被兒女吮盡水分的甘蔗。

2.情境創(chuàng)趣

第4天，我到了釜山(其實昨天半夜就靠了岸)，我先去了水族館，我看到了兇猛的大鯊魚，長著翅膀的大鰩魚，一搖一擺的企鵝，五彩繽紛的水蛇，大嘴巴的鰻魚……接著，我去了沙灘，堆了個城堡，可惜被調(diào)皮的海浪沖垮了，只能換個地方重搭。最后，我們?nèi)チ私饬隧n國的土特產(chǎn)。

先降低對學生的作文要求：先求通，再求好逐步提高。在作文指導時，從內(nèi)容入手，引導學生先考慮寫什么，再考慮怎么寫。在語言表達上，讓學生從小養(yǎng)成一個習慣，寫了一個句子就問一問自己：這個句子通嗎?在寫得通的基礎(chǔ)上，再逐步要求寫得好。成功是成功之母。

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