新聞標題：2019駐馬店sat培訓(xùn)學(xué)校

駐馬店sat是駐馬店sat培訓(xùn)學(xué)校的重點專業(yè)，駐馬店市知名的sat培訓(xùn)機構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，駐馬店sat培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，全國各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

駐馬店sat培訓(xùn)學(xué)校分布駐馬店市驛城區(qū),西平縣,上蔡縣,平輿縣,正陽縣,確山縣,泌陽縣,汝南縣,遂平縣,新蔡縣等地,是駐馬店市極具影響力的sat培訓(xùn)機構(gòu)。

He must be a doctor, isn\'t he?

You must have studied English for three years, haven\'t you? / didn\'t you?

Simon: Twenty-two and never been kissed.

Will: No, no, I don’t buy that. Happy Birthday, Charlotte.

Charlotte: Thank you.

Will: Great to see you again, Dolly.

Dolly: Great to see you, Will. Thanks.

Will: You’re right in there, there you go.

Dolly: OK.

Will: Great seeing you. Goodbye.

All: Bye.

多麗：好了，各位，我讓大家見見我的老朋友,他讓人難以抗拒。

多麗：他叫威爾?金，是這家收費昂貴的餐廳的老板。

威爾：收費昂貴？我難以置信……你到哪里可以找到一家不用35美元就可買一份色拉的地方？

莎儂：我喜歡這兒的智利海鱸魚。我叫莎儂。

威爾：莎儂，謝謝。

西蒙：我是西蒙。

威爾：你好，西蒙。

西蒙：你好。

威爾：興認識你。

西蒙：彼此彼此。

威爾：我可以問一問這是誰的生日？

多麗：的女壽星剛好是我的孫女，莎洛特。

威爾：看起來很像凱蒂的女兒。

多麗：沒錯。她有一雙凱蒂的眼睛，對？還有那股聰明勁兒，算了。你知道這孩子畫草稿，做了這么些瘋狂的帽子。

威爾：很棒。

多麗：我的這頂她做的可了，瞧。很漂亮，是？

威爾：非常高貴。

多麗：難道不圣潔嗎？

威爾：你開玩笑嗎？

多麗：威爾，我對你撒過謊嗎？

威爾：，真棒，做得太好了。你會說話嗎？

determine [dtrmn] v. 確定（*dicttate）；（使）決定（decide）

印度人和阿拉伯人懂得希臘人所揭示的對于數(shù)學(xué)證明的那種全然新穎的想法。

從選材范圍可見：托福閱讀的文章內(nèi)容對考生知識存儲量的廣度有一定的要求，但同時考慮到考生來自于不同的專業(yè)，對于其他學(xué)科往往不具備專業(yè)素質(zhì)，因此為了遵守考試公平性原則，文章均不對其所涉及的學(xué)科做過多深入的探討。

新版英語教材主動適應(yīng)了當(dāng)代社會發(fā)展的需求和學(xué)生興趣的需要，注重學(xué)生的語言運用能力，特別注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造性和自主學(xué)習(xí)能力。初中英語小組合作教學(xué)模式由于符合初中生的心理特點，符合新課改的精神，且經(jīng)過大量的教學(xué)實踐已經(jīng)趨于成熟完善，因而在初中英語課堂教學(xué)中被廣泛應(yīng)用。

一、小組合作教學(xué)模式的內(nèi)涵

小組合作教學(xué)模式是指將一個班級按學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、能力水平、學(xué)習(xí)進度、個性等混合分成若干小組，學(xué)生通過個體努力以及小組成員間的合作、互助，完成指派的學(xué)習(xí)任務(wù)，達到共同提高的目的。

dispute [dspjut] n. 爭論（*argument）；

【例】The White House is the oldest public edifice in Washington D. C. 白宮是華盛頓特區(qū)最古老的公共建筑。

　　9 .We have won praise from customers.

【參】post（v. 郵寄）；most（a. 最多的）

一般現(xiàn)在時 is / am / are + done

節(jié)省上下班/學(xué)的時間和費用 電腦輻射對身體不好

B：我傳給室友看了，不過書店里應(yīng)該還有。下次去書店我可以給你取一份。

【搭】be notorious for 因為…而臭名昭著

教師要對小組成員和小組集體的成果給予評價，及時提供反饋。這是推動小組成員學(xué)習(xí)英語的強大動力。同時還要組織學(xué)生自評以及小組間的互評，這樣可以建立一種新的互幫互學(xué)式的伙伴激勵機制。

總之，小組合作學(xué)習(xí)模式是改革英語教學(xué)、優(yōu)化小組活動的一種實用而高效的策略。教師必須定位并扮演好自己的角色，不斷提高自身的知識修養(yǎng)、教學(xué)智慧和駕馭課堂的能力，才能有效地提高教學(xué)效果，達到教與學(xué)的互相結(jié)合，互相促進。

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