新聞標(biāo)題:駐馬店學(xué)sat那個(gè)學(xué)校好
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當(dāng)n=6時(shí),5和6都出現(xiàn)了4次,眾數(shù)不唯一,和題意矛盾。
第三段舉了莎士比亞的例子,作者認(rèn)為莎士比亞雖然創(chuàng)作了許多英雄的形象,但他自己不能被稱為英雄,因?yàn)槲覀儗?duì)他本人還是了解很少的。作者在這里提出了當(dāng)代文學(xué)家一直在爭(zhēng)論的一個(gè)話題,就是莎士比亞到底是不是那些偉大作品的真正作者。
needn’t+不定式的完成式:本來不必要做的而實(shí)際上又做了
(E)there were local customs in the city which confused Greg
將除n外的數(shù)字以大小次序排列5,5,5,5,6,6,6,7。
度來看,是in architecture和in something在做比較,而something里又包含了一個(gè)小并列即music or literature。D把music or literature聯(lián)合作為一個(gè)比較對(duì)象和architecture比較,而E等于是把music和literature分開,分別和architecture作比較。顯然,D的表達(dá)方式符合大并列里包含小并列的規(guī)則。
6分范文:
主謂一致就是指在英語句子中,主語和謂語在人稱和數(shù)的方面應(yīng)保持一致。很多學(xué)生對(duì)于英語的主謂一致了解不深,對(duì)定語從句和名詞性從句的主謂一致了解得更少,因此很容易犯錯(cuò)誤。下面就對(duì)這一問題進(jìn)行探討。
一、定語從句的主謂一致
一般來講,定語從句中的動(dòng)詞在人稱和數(shù)方面應(yīng)該與它的先行詞保持一致。例如:
1.I am not one who is afraid of difficulty.我是個(gè)不怕困難的人。
C不僅要把were改為was,同時(shí),so前面不應(yīng)該再加分號(hào)(分號(hào)的文法功能等同一個(gè)連詞);另外,has been屬于現(xiàn)在時(shí)態(tài),和句子過去時(shí)態(tài)的大背景沖突。
A的問題有兩個(gè)。首先,and所連接的并列成分要做到結(jié)構(gòu)、詞性、含義、時(shí)態(tài)等方面的對(duì)等,但在此選項(xiàng)中,and所連接的前后兩個(gè)成分時(shí)態(tài)不一致;其次,使用句子的形式顯然沒有B選項(xiàng)采用兩個(gè)動(dòng)詞不定式表達(dá)更簡(jiǎn)潔清楚。
either A or B
吸引更多的孩子,制作了生動(dòng)活潑的節(jié)目。
I left home at 5:00 in the morning so as to be there on time.
我早上5點(diǎn)鐘就出門,以便準(zhǔn)時(shí)到達(dá)那里。
一個(gè)句子以“主語”為核心,進(jìn)行“葡萄式”發(fā)展。類似的,一個(gè)意群,一個(gè)段落,以核心句為中心,進(jìn)行“1+N”發(fā)展。
在這個(gè)時(shí)候可以把自己的觀點(diǎn)表明出來了,即我認(rèn)為人們是可以從失敗中獲得有益的教訓(xùn)的。
needn’t表示“沒有必要”
would表示過去反復(fù)發(fā)生的動(dòng)作或某種傾向
表示經(jīng)過努力而成功的某一次動(dòng)作,只能用was/were able to,而不能用could;could還可以表示過去的某種能力
(C)and at work in other medical fields
照片有很大尷尬成分,并且那家人有奇妙的幽默感去將它發(fā)送過來。
結(jié)交英語筆友,寫英文信.這種方法容易堅(jiān)持,還很有意思.不妨一試,好處多多.方法就是方法,它最終無法取代刻苦的學(xué)習(xí). 不行動(dòng),說什么也沒用!
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