課程標(biāo)題：駐馬店英語口語培訓(xùn)在哪里

駐馬店英語口語是駐馬店英語口語培訓(xùn)學(xué)校的重點專業(yè)，駐馬店市知名的英語口語培訓(xùn)機構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，駐馬店英語口語培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，全國各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

駐馬店英語口語培訓(xùn)學(xué)校分布駐馬店市驛城區(qū),西平縣,上蔡縣,平輿縣,正陽縣,確山縣,泌陽縣,汝南縣,遂平縣,新蔡縣等地,是駐馬店市極具影響力的英語口語培訓(xùn)機構(gòu)。

1．對比

正反對比就是要巧妙地運用對稱的英文句式來表達互為補充的意思，因此恰當(dāng)?shù)剡\用反義詞語往往是必不可少的。如果一旦所要表達的內(nèi)容具有這種情況，就應(yīng)盡量選用這種對稱的句式并選用適當(dāng)?shù)姆戳x詞語來加強語句，實現(xiàn)語句的亮點。

【派】collision（n. 碰撞）

公司的長期目標(biāo)是希望在莫斯科和其他大城市開門營業(yè)。

【派】remarkably（ad. 顯著地）

Exercise has a major part to play in preventing and combating disease.

體育鍛煉在疾病防治方面發(fā)揮著重要作用。

B：難道不是嗎？我只希望我女兒到了史蒂文的年紀，能和我像他們父子那樣相處。

【記】詞根記憶：femin（女人）＋ist→女權(quán)主義者

\"that is very surprising,\" said the bishop .

【例】The contradiction manifested itself in the employment situation. 這個矛盾在就業(yè)形勢中顯示了出來。

【記】詞根記憶：not（知道）＋or（說，口）＋ious（…的）→眾口一詞，無人不知→眾所周知的；聲名狼藉的

試論初中英語教師在小組合作教學(xué)模式中的角色定位

摘 要：圍繞“初中英語教師在小組合作教學(xué)模式中的角色定位”，從三個方面展開研究：小組合作教學(xué)模式的內(nèi)涵；傳統(tǒng)教學(xué)模式中教師角色定位存在的誤區(qū)；小組合作教學(xué)模式中教師的真正角色應(yīng)該是：指導(dǎo)者、參與者、激發(fā)者、評估者等。

　　Thank you.We were hoping for a boy.
　　謝謝你，我們就希望是個男孩。
　　Thank you. We\'re really happy about it.謝謝你，我們真的很高興。

Owing to the quickening pace of life, competition goes increasingly fierce in all walks of life, stimulating everyone to pursue one goal after another.

【記】詞根記憶：supre（＝super 超過）＋me→超越我的→最高的

blush [bl] vi. 臉紅，羞愧（flush）

布萊恩：當(dāng)然是水!

戴瑞奧：你為什么要帶水到島上?島的四周都是水。

在講解新單詞時，不妨同時介紹一下該詞的同義詞或反義詞，這樣可以加深學(xué)生對詞匯的理解和記憶，例如：在教empty一詞時，可以同時教full；在教happy時，可教angry等，這樣既可擴展學(xué)生的詞匯量，又可激發(fā)學(xué)生動腦的興趣。

3.利用語境擴展詞匯

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