新聞標題：武漢有哪些好雅思培訓機構

武漢雅思是武漢雅思培訓學校的重點專業(yè)，武漢市知名的雅思培訓機構，教育培訓知名品牌，武漢雅思培訓學校師資力量雄厚，全國各大城市均設有分校，學校歡迎你的加入。

武漢雅思培訓學校分布武漢市江岸區(qū),江漢區(qū),硚口區(qū),漢陽區(qū),武昌區(qū),青山區(qū),洪山區(qū),東西湖區(qū),漢南區(qū),蔡甸區(qū),江夏區(qū),黃陂區(qū),新洲區(qū),珞瑜路,廣埠屯,漢口,解放大道,中山公園等地,是武漢市極具影響力的雅思培訓機構。

【寫作語言分析】

也就是7的倍數(shù)的集合只有39既不屬于A也不屬于B。

A和D都是名詞結構，但A的名詞不是“人”，所以不能和前面3個表示“人”的名詞平行。

幫助學生利用詞匯擴展的方法記憶單詞

在講授新單詞時，教師應經(jīng)常附帶復習相關的詞匯，這樣會收到事半功倍的效果。筆者在這里介紹五種詞匯擴展的方法

1.利用關聯(lián)詞群擴展詞匯

關聯(lián)詞群（或聯(lián)想詞群）指意義上或形式有關聯(lián)的一組詞，包括意義關聯(lián)詞（chair，table，couch，stool，etc.）和形式關聯(lián)詞（walking，cleaning，sitting，reading，etc）。教師在教一個單詞時可以同時介紹其他幾個有關聯(lián)的單詞。這種方法可以擴大學生的詞匯量，也可以幫助學生復習已學的單詞。

2.充分利用同義詞和反義詞擴展詞匯

在講解新單詞時，不妨同時介紹一下該詞的同義詞或反義詞，這樣可以加深學生對詞匯的理解和記憶，例如：在教empty一詞時，可以同時教full；在教happy時，可教angry等，這樣既可擴展學生的詞匯量，又可激發(fā)學生動腦的興趣。

3.利用語境擴展詞匯

在給學生上閱讀課或布置課后閱讀作業(yè)時，教師只需講解學生理解有困難的單詞，其他生詞的詞義則可以引導學生通過對上下文的理解去猜測。例：Japanese students work very hard but many are unhappy. They feel heavy pressures from their parents. Most students are always told by their parents to study harder and better so that they call have a very wonderful life in the future.假定pressures是個生詞，但學生聯(lián)系上下文也不難推斷出它的詞義是“壓力”。孤立的單詞沒有實際意義可言，只有把他們放在某個特定的語境中，才具有特定意義。把詞匯與語境結合起來進行詞匯教學，有助于學生正確區(qū)分詞與詞之間的差異并正確使用它們，還可幫助學生正確識別一些新生詞，進而達到融會貫通。

4.利用詞的搭配擴展詞匯

英語中一個單詞極少孤立存在，常與其他詞搭配在一起使用。因此，教師在教學中不僅要講解新詞的用法，而且要尋找新舊詞之問的聯(lián)系，以達到復習和鞏固已學詞匯，活學活用新學詞匯以及擴大詞匯量的目的。

5.利用復習鞏固所學過的詞匯

俗話說：“溫故而知新”（Practice makes best.）。對于那些重點的詞匯，要提高他們的重現(xiàn)率和使用率。同時復習單詞應避免過多的機械重復，要盡量設法增加一些新的信息，以激發(fā)學生的興趣，達到溫故而知新的目的。把舊單詞放到新句型中使用，既開闊了學生的視野，又吸引了學生的注意力，如：學生首次接觸單詞light這個形容詞時，可理解為“輕的”。如：This box is light.在學了：Please turn off light before you leave.后，在復習light時，可換一句話There are two lights in our classroom.這樣學生知道lights還可以當名詞“燈”講，這樣做要比單純的讀、寫單詞復習效果好。

總之，詞匯教學在英語教學中起著舉足輕重的作用，需要教師在實際教學中不斷探索和反思，教師只有不斷地學習、更新教學理念，積極大膽地借鑒、探索與嘗試新穎、有效的教學方法，總結教學經(jīng)驗，改進與激活英語詞匯教學， 激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的學習主動性，才能有效地幫助學生提高英語詞匯能力。此外，教師在教給學生語言知識的同時，應注重培養(yǎng)學生多途徑、多方位地掌握正確的詞匯學習策略，有效地擴大詞匯量，從而在實際語言交際中更加得心應手，只有這樣才能真正提高單詞的教學效率，從而增強詞匯教學的效果，提高學生的英語聽、說、讀、寫的能力。

Assignment: Do you agree or disagree that people really want others to give them their honest opinion? Plan and write an essay in which you develop your point of view on this issue. Support your position with reasoning and examples taken from your reading, studies, experience, or observation.

6分作文：

分析：假設學習Italian的人數(shù)為x人，則學習Spanish的人數(shù)為x－3人。兩樣都學的人數(shù)設為y人，則只學習Italian的有x－y人，只學習Spanish的有x－3－y。由題意，聯(lián)立方程組

文章的開頭有三句話，有各自不同的功能，真正做到了“短小精悍”。第一句，擺現(xiàn)實（暗含作者不支持的觀點）；

第二段作者介紹了哥倫比亞航天飛機失事的過程及帶給NASA的經(jīng)驗教訓，這個例子確實也能證明作者的中心論點，但是作者沒有處理好文章的筆墨，他把大量的文字都用來描寫失事帶給NASA經(jīng)驗教訓以外的東西了。

Any unit or department should consider the overall situation and consider the overall situation.

　　He could help us at all.

　　他完全可以幫助我們。

　　With the teacher\'s help,I shall be able to speak English correctly.

一開始可以把一篇作文的時間規(guī)定在35分鐘內(nèi)完成，當你對在35分鐘內(nèi)完成一篇作文感到時間上比較能勝任的時候，再把作文時間控制在30分鐘內(nèi)，以此類推，逐步適應能在25分鐘內(nèi)完成一篇作文。

如果你的整體分數(shù)不理想，可以考慮綜合幾次考試分數(shù)最高的項目，比如第一次寫作的710加上第二次數(shù)學的680分，得出一個全新的綜合的分(1390)

D和E都是完整的條件從句，不能和前面的兩個名詞結構（increased lung capacity, greater range）構成平行。同時，and后的兩個if從句沒有主句與其搭配，所以D和E排除。

以其中一段為例：

這個思路，貫穿了這套叢書寫作的全部過程。

(A)and she was sixty-five years old then

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