課程標(biāo)題：2019年武漢武昌區(qū)實用英語口語培訓(xùn)考試

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1、專業(yè)的教師團(tuán)隊，掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗豐富，善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動學(xué)員融入情景體驗式課堂

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【例】The White House is the oldest public edifice in Washington D. C. 白宮是華盛頓特區(qū)最古老的公共建筑。

He ought to know what to do, oughtn\'t he? / shouldn\'t he?

5)　陳述部分有have to +v. (had to + v.)，疑問部分常用don\'t +主語（didn\'t +主語）。

quench [kwent] vt. 淬火；熄滅（extinguish, put out）；解渴（slake, satisfy one's thirst）

A：對不起，上次演出之后有誰看到一把黑色的傘了嗎？我把它忘在座位下面了。

score [skr] n. 得分，分?jǐn)?shù)（mark）；樂譜（*musical composition）v. 評分（grade）

【搭】pocket veto 擱置否決權(quán)；veto message 否決通知書

forage [frd] n. 草料（*feed, fodder）v. 搜尋糧秣（*search for food）

B：我聽人們說那兒不錯。我希望我很快有機(jī)會去一次。

infest [nfest] vt. 騷擾；大批滋生

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在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，我們教師的角色定位往往存在以下誤區(qū)：

1.教師是課堂的主宰者

課堂上，教師照本宣科，照著事先準(zhǔn)備的教案從頭講到尾，師生互動僅停留在一問一答上，很少給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。教師儼然成了課堂的主宰者，根本不考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、接受情況，只是為教而教，完成教學(xué)計劃和教學(xué)任務(wù)就行了。

【例】Their hands and feet are designed for holding and grasping branches. 他們的手和腳是用來抓握樹枝的。

【記】詞根記憶：ann（年）＋ual（…的）→每年的

【搭】develop film 沖照片

【搭】complementary colors 互補(bǔ)色

如果遇到這樣的題目或相關(guān)的關(guān)鍵詞，那么該題就一定是利弊題目。

【記】組合詞：ship（船）＋wright（建造人，制作者）→造船者

有關(guān)主要的用英語怎么說的例句2：


The major factor in the decision to stay or to leave was usually professional

該方案主要的受益者是北部和中部地區(qū)的人們。

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