新聞標(biāo)題：2020深圳sat學(xué)院

深圳世紀(jì)假日廣場(chǎng)sat是深圳世紀(jì)假日廣場(chǎng)sat培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)專業(yè)，深圳市知名的sat培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，深圳世紀(jì)假日廣場(chǎng)sat培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，全國(guó)各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

深圳世紀(jì)假日廣場(chǎng)sat培訓(xùn)學(xué)校分布深圳市羅湖區(qū),福田區(qū),南山區(qū),寶安區(qū),龍崗區(qū),鹽田區(qū),世界之窗,深南大道,世紀(jì)假日廣場(chǎng),布吉街,吉華路等地,是深圳市極具影響力的sat培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

I have breakfast at 7 every day.

【記】來(lái)自bound（界限）+ary（表場(chǎng)所）→邊界

plaud　鼓掌applaud（v. 稱贊）

【例】The International Style was largely characterised by the bold use of new materials and simple, geometric forms.“國(guó)際風(fēng)格”的主要特征體現(xiàn)在大膽使用新材料和簡(jiǎn)單的幾何形狀上。

【例】Numerous fund-raising activities are combined to fill the coffers of the "war chest". 很多集資活動(dòng)一起為籌集“戰(zhàn)爭(zhēng)�？睢碧泶u加瓦。

而當(dāng)你在說(shuō)“plan”時(shí)，你其實(shí)不僅僅是在使用一個(gè)英文單詞那么簡(jiǎn)單，而同時(shí)是在試圖修改對(duì)話的語(yǔ)境，這種修改是建立在“雙方都能理解這個(gè)詞的意思”的假設(shè)前提之上的反正你聽(tīng)得懂，我這樣說(shuō)也省力，那干嘛不這樣呢？

*achievement

【記】聯(lián)想記憶：彩虹（rainbow）沒(méi)有了雨（rain）就變成了沒(méi)有色彩的弓子（bow）

表示。

8.小地點(diǎn)用at，大地點(diǎn)用in。如：

作物從一個(gè)苗床移到另一個(gè)苗床 remove

I thought bats are interesting not because they can fly in the dark since I know they are nocturnal animals.

【記】詞根記憶：ac+quaint（知道）→使熟悉

【例】In our company, we work in separate booths. 在公司里，我們?cè)诟糸g里工作。

【記】來(lái)自boom（n. 繁榮）

【記】和vein（n. 靜脈）一起記

aud　大膽audacious（a. 大膽的）

［'w:d］n. 獎(jiǎng)；評(píng)判；vt. 授予；給與

chemi　化學(xué)chemical（a. 化學(xué)的）

任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)是交際語(yǔ)言教學(xué)的一種途徑，其教學(xué)思想仍然是在交際語(yǔ)言教學(xué)的理論框架之內(nèi)。20世紀(jì)80年代，國(guó)外不少的第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)的研究者如Long Williams和Nunan等都系統(tǒng)地提出了任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)的主張，并從不同的角度對(duì)任務(wù)做了界定：

(1)Long(1985)從非語(yǔ)言的角度把任務(wù)定義為：為自己或他人所做的一種無(wú)償或者有償?shù)墓ぷ�。如填寫表格、買鞋子、訂機(jī)票等。也就是說(shuō)，任務(wù)是人們?cè)谌粘Ｉ�活、工作和游戲中所做的各種各樣的事情。

(2)Nunan從交際的角度認(rèn)為：交際任務(wù)是學(xué)習(xí)者使用目的語(yǔ)來(lái)理解領(lǐng)悟、處理問(wèn)題、發(fā)揮創(chuàng)造、相互交流的課堂教學(xué)活動(dòng)。

(3)Bygate,Sketan和Swain(2001)從學(xué)生自主學(xué)習(xí)的角度認(rèn)為：任務(wù)是一種受學(xué)習(xí)者的選擇所影響的一種活動(dòng)，并且可以根據(jù)學(xué)習(xí)者自己的理解而變化的活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)需要學(xué)習(xí)者為了實(shí)現(xiàn)某個(gè)目標(biāo)而有意義地使用語(yǔ)言。

因此，筆者對(duì)任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)的理解是：設(shè)定一個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中習(xí)得語(yǔ)言。而任務(wù)簡(jiǎn)言之就是“做事”，去做一件富有意義并且與真實(shí)世界相關(guān)聯(lián)的事，促進(jìn)學(xué)生情感的激發(fā)和動(dòng)力的生成�？傊�，對(duì)英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，重要的不是定義，而是運(yùn)用。只要我們了解了任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)的理論依據(jù)和基本思路，就可以自己發(fā)揮、創(chuàng)造、逐步形成自己行之有效的教學(xué)模式。

2.任務(wù)的結(jié)構(gòu)組成

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