課程標(biāo)題:盤錦十大高中政治培訓(xùn)推薦名單匯總
盤錦高中政治是盤錦高中政治培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的重點(diǎn)專業(yè),盤錦市知名的高中政治培訓(xùn)機(jī)構(gòu),教育培訓(xùn)知名品牌,盤錦高中政治培訓(xùn)機(jī)構(gòu)師資力量雄厚,全國(guó)各大城市均設(shè)有分校,學(xué)校歡迎你的加入。
1、專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì),掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動(dòng)學(xué)員融入情景體驗(yàn)式課堂
盤錦高中政治培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分布盤錦市雙臺(tái)子區(qū),興隆臺(tái)區(qū),大洼區(qū),盤山縣等地,是盤錦市極具影響力的高中政治培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
總是認(rèn)為計(jì)算公式問題比分析應(yīng)用問題容易得多,對(duì)一些規(guī)律、規(guī)律等知識(shí)學(xué)習(xí)牢固,計(jì)算是一項(xiàng)容易的工作,因?yàn)楸挥?jì)算,或過于自信,或注意力不能集中,結(jié)果是100個(gè)錯(cuò)誤。
好奇是小學(xué)生最突出的心理特征,因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師善于設(shè)置懸念,引起學(xué)生的好奇心,是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑之一。如教學(xué)乘法估算時(shí),可通過這樣一個(gè)故事引入新課:山羊大伯開了個(gè)自行車店,生意很不錯(cuò),準(zhǔn)備向外招聘一名進(jìn)貨員。小熊和小猴都來報(bào)名。山羊大伯要他們每人去購(gòu)進(jìn)7輛自行車,每輛的價(jià)錢是298元,看誰辦得最快。小熊趕緊拿起筆算共需要從山羊大伯那里領(lǐng)取多少錢去進(jìn)貨。而小猴靈機(jī)一動(dòng),馬上向山羊大伯預(yù)支了2100元錢就去進(jìn)貨。一會(huì)兒而小猴的車已購(gòu)來了,并交上了發(fā)票和找回的14元錢。而小熊才忙著從山羊大伯那里領(lǐng)取他算好所需要的2086元錢去買單車。最后山羊大伯錄用了辦事又對(duì)又快的小猴,小猴用什么辦法做得又對(duì)又快呢?
數(shù)學(xué)要密切聯(lián)系生活實(shí)際,讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)有用
舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子,如,我們學(xué)習(xí)分式這一章時(shí),直接給出分式的概念,學(xué)生不易懂,感到很抽象,那怎么辦?先從分?jǐn)?shù)入手,因?yàn)樗麄冇行W(xué)基礎(chǔ),教師可以給一個(gè)成語“七上八下”,讓學(xué)生用分?jǐn)?shù)的形式表示出來。學(xué)生會(huì)積極思考,感到很有趣,學(xué)生很快能寫出,教師繼續(xù)引導(dǎo),在分母上再加上一個(gè)字母a會(huì)變成什么形式?學(xué)生能寫出,這時(shí)也不能說是分式,還要注意a的取值,讓學(xué)生去討論、分析,自己總結(jié),得出分式的概念,這種漸變式的教學(xué),就是培養(yǎng)學(xué)生思維的過程。
又因?yàn)閳A面積公式是根據(jù)長(zhǎng)方形的面積公式推導(dǎo)出來的,因此,梯形的面積公式對(duì)圓也同樣適用;當(dāng)梯形的上底是零時(shí),即梯形成了一個(gè)三角形,這時(shí)梯形的面積公式成了:底×高÷2。這即成了三角形的面積公式。這樣,不僅使學(xué)生能熟練掌握已學(xué)過的平面圖形的面積公式,同時(shí),也培養(yǎng)和提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力。
每次考試后,我們經(jīng)常聽到一些學(xué)生說:這次考試我很粗心。而粗心大意的一種現(xiàn)象就是由于跳步而產(chǎn)生的錯(cuò)誤,而且往往錯(cuò)誤不改。
教師首先要放下師道尊嚴(yán)的傳統(tǒng)觀念,做學(xué)生的朋友,讓他們敢提問題,大膽質(zhì)疑,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。教師鼓勵(lì)學(xué)生提出問題,就是對(duì)學(xué)生信任和尊重的表現(xiàn),創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、寬松的學(xué)習(xí)氛圍,有利于學(xué)生創(chuàng)新思維發(fā)展。其次要激發(fā)學(xué)生提出問題的興趣,促進(jìn)他們積極思維,有勇氣去提出問題。學(xué)生提出問題后,教師要認(rèn)真對(duì)待,正確引導(dǎo),杜絕從語言和行動(dòng)上打擊他們的積極性。有效的課堂教學(xué),應(yīng)該常常以問題為突破口,挖掘?qū)W生的潛力,捕捉他們的靈感,促使學(xué)生不斷提出新問題,從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
我們有位老師在講《5的乘法口訣》時(shí),使用教材上的情境導(dǎo)入,問:2008年要在北京舉辦哪個(gè)盛會(huì)?全班學(xué)生只有2名同學(xué)知道是奧運(yùn)會(huì),更別說那個(gè)五環(huán)旗了。顯然,這個(gè)導(dǎo)入的情境對(duì)這些學(xué)生來說顯得太過陌生。情境導(dǎo)入是為后面的教學(xué)服務(wù)的,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的、現(xiàn)實(shí)的情境導(dǎo)入課題,有助于學(xué)生聯(lián)系生活和已有的知識(shí),收到事半功倍的效果。一般來說,教材上的情境都是比較好的,但由于各地情況不同,我們要從實(shí)際出發(fā),從學(xué)生生活出發(fā),適當(dāng)?shù)馗脑烨榫常顾玫胤⻊?wù)于我們現(xiàn)實(shí)的教學(xué),而不是生搬硬套,閉門造車。
即使……也……無論……都……只要……就……
1.(只要)人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界(就)會(huì)變成美好的人間。
2.(無論)走到天涯海角,我(都)不會(huì)忘記自己的祖國(guó)。
小組合作學(xué)習(xí)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)如下現(xiàn)象:學(xué)生對(duì)問題了解不深,交流浮于表面,或有些學(xué)生根本不知從何說起。這主要是因?yàn)閷W(xué)生在小組活動(dòng)之前沒有思考問題,或者獨(dú)立思考能力弱。在小組學(xué)習(xí)時(shí),教師應(yīng)先讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),獨(dú)立思考。學(xué)生對(duì)問題形成了自己的見解后,在小組學(xué)習(xí)中才有話可說,才能避免從眾心理。這樣也可以給那些不愛思考或?qū)W習(xí)有一定困難的學(xué)生提供進(jìn)步的機(jī)會(huì)。因此,提倡學(xué)生在課前自主學(xué)習(xí),可以為課內(nèi)小組合作學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行奠定基礎(chǔ),以便他們的合作更深入、更透徹、更有效。首先,在上課前給予學(xué)生5分鐘的時(shí)間進(jìn)行獨(dú)立思考,整理自己的思緒,形成一定的結(jié)果,并做好與他人交流的準(zhǔn)備;在學(xué)生獨(dú)立思考之后,再給各個(gè)小組充足的討論、合作時(shí)間,讓他們?cè)诮M內(nèi)發(fā)表自己的看法,聆聽別人的觀點(diǎn),感受別人的思想。辯論開始,小組代表秩序井然地匯報(bào),這樣才能取得良好的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生在這樣的活動(dòng)中,才能真正地體會(huì)到了合作學(xué)習(xí)的優(yōu)越性和它獨(dú)有的魅力。
精彩構(gòu)思:
著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說過:“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生進(jìn)入情緒高昂和智力振奮狀態(tài),就急于傳授知識(shí),那么這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度,而不動(dòng)感情的腦力活動(dòng)就會(huì)帶來疲倦!币虼,教師在組織教學(xué)時(shí),應(yīng)通過設(shè)置各種問題情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如:在教學(xué)時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)時(shí),可以采用讓學(xué)生戴紅領(lǐng)巾的方法導(dǎo)入新課。剛才戴紅領(lǐng)巾大概用了幾秒啊?讓學(xué)生感受所用的時(shí)間,并激發(fā)了興趣。
預(yù)習(xí)很重要,你只有課前預(yù)習(xí)了,才能提前了解課文內(nèi)容。
1. 預(yù)習(xí)之前準(zhǔn)備一本字典,先把生字詞過關(guān)。這樣方便朗讀課文,理解課文。
2. 標(biāo)自然段。
3. 熟讀課文三遍(以上)。
4. 概述課文大致內(nèi)容,了解中心思想。
5. 課后題試著做一做,最好不用參考書,這樣能提高閱讀能力,培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣。不懂的知識(shí)課上或課后在和老師、同學(xué)一起交流、解決。
二.上課聽講法:
聽,是一種能力也是一種習(xí)慣,學(xué)會(huì)傾聽的人走到哪里都會(huì)得到別人的贊賞。培養(yǎng)聽力首先從聽課開始:
1.老師講課時(shí),不要東張西望,要集中精神這是培養(yǎng)聽力的第一步。
2.耳朵邊聽要邊記重點(diǎn),這樣方便回家、考試前的復(fù)習(xí)(筆記最好記書上)。
3.同學(xué)回答問題時(shí),不要插嘴要聽取別人的意見改善自己的不足。即使同學(xué)回答得不夠完美,也等同學(xué)說完再補(bǔ)充。
三.課后復(fù)習(xí)法:
數(shù)學(xué)起源于日常生活和生產(chǎn)實(shí)際,而生活實(shí)例又生動(dòng)又具體。因此教師用貼近學(xué)生生活實(shí)際或?yàn)閷W(xué)生所喜聞樂見的學(xué)習(xí)材料,把學(xué)生熟悉、感興趣的實(shí)例作為認(rèn)識(shí)的背景材料,導(dǎo)入課題,不僅能使學(xué)生感到親切、自然,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且能盡快喚起學(xué)生的認(rèn)知行為,促使學(xué)生主動(dòng)思考,為課堂的后繼實(shí)施作好準(zhǔn)備。例如,在“用正多邊形拼地板”的教學(xué)導(dǎo)入:我先讓學(xué)生分組去收集生活中可以見到的地磚和墻磚的圖案,介紹生活中的一個(gè)例子:一天,小明到他爸爸開的瓷磚廠里參觀,心想:怎么不見由正五邊形,正八邊形等其他形狀的地板拼成的樣板呢?
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“要把現(xiàn)代技術(shù)作為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和解決問題的強(qiáng)有力工具,使學(xué)生從大量繁雜、重復(fù)的運(yùn)算中解放出來,將更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去”,F(xiàn)代信息技術(shù)為數(shù)學(xué)教學(xué)開創(chuàng)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)的平臺(tái),為學(xué)生“做”數(shù)學(xué)提供了必要的工具與手段,彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方式在直觀感、立體感及動(dòng)態(tài)感方面的不足。
愛因斯坦說過\"熱愛是最好的老師!\"如果對(duì)語文學(xué)習(xí)充滿熱情,明確目的,全身心地投入,發(fā)揮自己的主體作用,變被動(dòng)為主動(dòng),那么這種自己當(dāng)家作主的學(xué)習(xí)態(tài)度,才是獲得語文能力的真正動(dòng)力。、首先,要培養(yǎng)熱愛生活的情感生活中的花草樹木,自然風(fēng)光,人情冷暖,社會(huì)發(fā)展,時(shí)代變遷等都應(yīng)成為我們關(guān)注的對(duì)象,只要帶著對(duì)生活的濃濃的關(guān)愛,那么,你所閱讀的一切書籍讀物的內(nèi)容就都會(huì)打上你對(duì)生活理解的烙印,語文知識(shí)就會(huì)在你的頭腦中內(nèi)化為自己的獨(dú)特感悟,你的理解能力自然會(huì)得到提高。
其次,要培養(yǎng)熱愛讀書的情趣讀書,是增加語文底蘊(yùn),豐富頭腦\"內(nèi)存\"的重要途徑。我國(guó)古代教育家孔子說:\"知之者不如好之者,好之者不如樂之者\(yùn)".有的同學(xué)看小說會(huì)廢寢忘食,閱讀有趣的書時(shí)興趣盎然,都是因?yàn)閈"樂此\",才\"不疲\".心理學(xué)研究證明,興趣是人們積極探索客觀事物的一種認(rèn)識(shí)傾向,它能極大地提高大腦皮層的興奮狀態(tài),增加快樂的情緒。對(duì)閱讀而言,興趣可以激勵(lì)讀書的積極性與主動(dòng)性,提高閱讀的效率。在興趣濃厚的情況下,注意力最集中,接受新知識(shí)最容易,記憶東西最牢固,思維最活躍、最敏捷。培養(yǎng)閱讀能力未必一定要從讀名著開始,只要是內(nèi)容健康的、積極的,富有知識(shí)性與啟發(fā)性,那么完全可以從選擇自己所感興趣的書籍入手,逐步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
二、良好習(xí)慣的培養(yǎng)
“四要”:仔細(xì)觀察圖畫;展開合理想象;突出主題、抓住重點(diǎn);分清主次,具體描寫。
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