新聞標題：南陽高中歷史補習(xí)班哪里好

南陽高中歷史是南陽高中歷史培訓(xùn)機構(gòu)的重點專業(yè)，南陽市知名的高中歷史培訓(xùn)機構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，南陽高中歷史培訓(xùn)機構(gòu)師資力量雄厚，全國各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

1、專業(yè)的教師團隊，掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗豐富，善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動學(xué)員融入情景體驗式課堂

南陽高中歷史培訓(xùn)機構(gòu)分布南陽市宛城區(qū),臥龍區(qū),鄧州市,南召縣,方城縣,西峽縣,鎮(zhèn)平縣,內(nèi)鄉(xiāng)縣,淅川縣,社旗縣,唐河縣,新野縣,桐柏縣等地,是南陽市極具影響力的高中歷史培訓(xùn)機構(gòu)。

這一步主要靠課后同學(xué)們主動進行。要熟讀成誦，要強化文言字詞的學(xué)習(xí)效果，深化對課文內(nèi)容、結(jié)構(gòu)的理解。要有意識地提高自己的文學(xué)鑒賞、評價能力。

這句只有本體銅牌，并沒有雨銅牌相似的喻體，所以不是比喻。

4優(yōu)化數(shù)學(xué)思維教學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)造人格和個性，發(fā)展直覺思維

嚴格遵守思維規(guī)律，養(yǎng)成嚴謹?shù)乃季S習(xí)慣。

我設(shè)置了這樣一道練習(xí)題：“一個養(yǎng)雞專業(yè)戶用75米長得籬笆，利用房屋壁做一邊，圍成一個長方形養(yǎng)雞場。養(yǎng)雞場長是35米，面積是多少平方米?”讓學(xué)生先找出寬，在根據(jù)面積公式計算出面積，然后改成若不告訴你長是35米，直接求圍成的長方形最大面積是多少?讓學(xué)生討論，試探尋找答案。這既需要學(xué)生有創(chuàng)新意識，又需要學(xué)生具備豐富合理的知識結(jié)構(gòu)。只有二者緊密結(jié)合，融會貫通，才能解決。

美國實用主義哲學(xué)家、教育家杜威從他的“活動”理論出發(fā)，強調(diào)兒童“從做中學(xué)”“從經(jīng)驗中學(xué)”，讓孩子們在主動作業(yè)中運用思想、產(chǎn)生問題、促進思維和取得經(jīng)驗。確實，在一些親力親為的數(shù)學(xué)小實驗中，孩子們表現(xiàn)出了一種自然的主動的學(xué)習(xí)情緒。他們以充沛的精力在這些小實驗、小研究中主動地討論所發(fā)生的事，想出種種方案去解決問題，使智力獲得了充分的應(yīng)用和發(fā)展。在數(shù)學(xué)概念的教學(xué)中，設(shè)計一些孩子能力所能致的小研究活動，可以讓孩子對這些抽象的數(shù)學(xué)概念得到進一步體驗、內(nèi)化，得到課堂教學(xué)所不能抵達的效果。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，運用媒體課件，可以巧設(shè)情境，使學(xué)生動手、動眼、動腦，使創(chuàng)設(shè)問題形象化、明確化、直觀化。通過聲、像、畫的形成，以其新穎性、藝術(shù)性，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)”成為“我要學(xué)”，收到事半功倍的教學(xué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。采用多種形式的教學(xué)方法來激發(fā)、培養(yǎng)、提高、鞏固學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，才能使他們積極主動而又心情愉快地參與到教學(xué)活動中來，使教學(xué)處于能動和高效狀態(tài)，以達到教學(xué)目的，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

眾所周知，小學(xué)生的獨立性較差，他們不善于組織自己的思維活動，往往是看到什么就想到什么。培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力，主要是在教學(xué)過程中通過教師示范、引導(dǎo)、指導(dǎo)，潛移默化地使學(xué)生獲得一些思維的方法。教師在教學(xué)過程中精心設(shè)計問題，提出一些富有啟發(fā)性的問題，激發(fā)思維，最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。學(xué)生的思維能力只有在思維的活躍狀態(tài)中，才能得到有效的發(fā)展。

不積小流，無以成江海

拓寬學(xué)習(xí)空間

直抒胸臆、間接抒情（借景抒情）

聯(lián)系生活實際就是注重數(shù)學(xué)的實用性，讓數(shù)學(xué)貼近生活，突出從解決實際問題出發(fā)的運用能力。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要充分利用這個特點，盡量聯(lián)系實際，讓學(xué)生學(xué)會利用身邊的例子、生活中的例子和所學(xué)知識解決實際問題。

在初中數(shù)學(xué)平行四邊形的教學(xué)過程當中，我就使用了動態(tài)演示導(dǎo)入的方式來進行“長方形是特殊的平行四邊形”的教學(xué)。首先，我使用動態(tài)的繪圖軟件畫出了一個典型的平行四邊形，然后，只改變內(nèi)角的角度，通過拖拽使它緩慢地向長方形演變。通過這個過程，學(xué)生已經(jīng)能夠從感官上發(fā)現(xiàn)，平行四邊形與長方形之間有著某種聯(lián)系了，接下來的教學(xué)，也就輕松了不少。

例如，教師在對“圖形的旋轉(zhuǎn)”這一教學(xué)內(nèi)容進行授課的過程中，就可以通過小組探究學(xué)習(xí)實現(xiàn)分組教學(xué)方式。教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該對這一教學(xué)內(nèi)容的相關(guān)知識點進行講解，之后讓學(xué)生進行組間的探究學(xué)習(xí)，讓他們通過不同的旋轉(zhuǎn)中心和角度設(shè)計出美麗的圖案，進而讓學(xué)生對圖形的旋轉(zhuǎn)有更加深刻的理解和掌握，進而達到提高教學(xué)有效率和質(zhì)量的目的。

聯(lián)系生活談?wù)剬χ黝}理解，所有的聯(lián)系生活其實是聯(lián)系三點，第一點是概括文章主要內(nèi)容，第二點是一句話敘述在生活中遇到什么問題，你是怎樣做的；第三個是再談這篇文章的中心。

2、理解某句話（詞語）在文中的含義的題。

新課改背景下要實現(xiàn)真正的學(xué)生和諧發(fā)展，必須對不同的學(xué)生給予不同的情感關(guān)注。從最需要幫助的學(xué)生抓起，在認知上給予低坡度，增強對他們的情感投入;對于出色生，在認知上要給予高挑戰(zhàn)，情感上要給予嚴要求。通過對學(xué)生全面的心靈溝通使學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課產(chǎn)生濃厚的興趣，由厭學(xué)轉(zhuǎn)化為愿學(xué)、愛學(xué)樂學(xué)，從而一改數(shù)學(xué)課堂的沉悶氣氛。

激發(fā)學(xué)生的未知欲和創(chuàng)造欲，常用的策略有二：一是提供相應(yīng)信息引發(fā)創(chuàng)造需要，通過課堂和其他活動形式，向?qū)W生提供人類所需哪些方面的科學(xué)發(fā)明的信息，有關(guān)科學(xué)家或青少年創(chuàng)造發(fā)明使社會進步，以及有的青少年克服重重困難攻克科學(xué)難關(guān)取得成就的信息等，使學(xué)生由感到羨慕在萌發(fā)出需要.別人可為，已亦可為，進而形成合理前提下的“為別人所不為”的愿望.二是適當組織活動，激活創(chuàng)新動機.在課堂教學(xué)活動中，如果能抓住時機，適當組織一些競賽活動，不但能活躍氣氛，提高效果，而且能培養(yǎng)學(xué)生積極向上，勇于開拓的優(yōu)良品格.學(xué)生參與，活躍氣氛

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者、合作者，為學(xué)生的發(fā)展提供良好的環(huán)境和條件.教師的“組織”作用主要體現(xiàn)在兩個方面：一是準確把握教學(xué)內(nèi)容的數(shù)學(xué)本質(zhì)和學(xué)生的實際情況，創(chuàng)設(shè)好的問題情境，設(shè)計好的教學(xué)方案;二是教學(xué)活動中，選擇適當?shù)慕虒W(xué)方式，因勢利導(dǎo)、適時調(diào)控，努力營造師生互動、生動活潑的課堂氛圍，形成有效的學(xué)習(xí)活動.教師的“引導(dǎo)”作用主要體現(xiàn)在：通過恰當?shù)膯栴}，或者準確、清晰、富有啟發(fā)性的講授，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、求知求真，激發(fā)學(xué)生的好奇心;通過恰當?shù)臍w納和示范，使學(xué)生理解知識、掌握技能、積累經(jīng)驗.教師與學(xué)生的“合作”主要體現(xiàn)在：教師以平等、尊重的態(tài)度鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)活動，啟發(fā)學(xué)生共同探索，與學(xué)生一起感受成功和挫折，分享發(fā)現(xiàn)和成果.

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