新聞標題:2024年南京高中歷史培訓十大排名名單公布
南京高中歷史是南京高中歷史培訓機構(gòu)的重點專業(yè),南京市知名的高中歷史培訓機構(gòu),教育培訓知名品牌,南京高中歷史培訓機構(gòu)師資力量雄厚,全國各大城市均設(shè)有分校,學校歡迎你的加入。
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南京高中歷史培訓機構(gòu)分布南京市玄武區(qū),秦淮區(qū),建鄴區(qū),鼓樓區(qū),浦口區(qū),棲霞區(qū),雨花臺區(qū),江寧區(qū),六合區(qū),溧水區(qū),高淳區(qū)等地,是南京市極具影響力的高中歷史培訓機構(gòu)。
有些老師認為,對全班進行面上的復(fù)習只要復(fù)習到中等題就行,不必進行難題的復(fù)習,那些智力好的學生你不幫他們復(fù)習他們也會做,那些智力差的學生你教他們也白白浪費時間。其實,學生有一定的數(shù)學知識和基本的解題技能也不一定能解出難題,這是因為從數(shù)學基礎(chǔ)知識出發(fā)到達初中會考中的難題的答案,或者思維深度要求較高――學生思維深度不夠,或者思路很新――學生從來沒有接觸過。但,很多有經(jīng)驗的初三畢業(yè)班的老師的多年的實踐證明,針對難題進行專題復(fù)習是很有必要的,只要復(fù)習得好,對中等以上學生解難題的能力的提高作用是較大的。對此,我們在第二階段復(fù)習中要對學生針對難題進行思維能力的訓練和思路拓寬的訓練。當然,這種訓練也要針對學生的 “雙基”情況和數(shù)學題型,這種訓練要注意題目的選擇,不只針對會考,也要針對學生思維的不足,一定量的訓練是必要的,但要給出足夠的時間給學生進行解題方法和思路的反思和總結(jié),只有多反思總結(jié),學生的解題能力才能提高。老師要注重引導,不能以自己的思路代替學生的思路,因為每個人解決問題的方法是不一定相同的。過去,有些初三畢業(yè)班的老師,在會考復(fù)習中,找來各地各區(qū)的模擬題對學生進行一輪輪的訓練,練完講,講完練,師生都很辛苦,但效果卻不很理想,這是因為這種題海戰(zhàn)術(shù)式的復(fù)習方法沒有做到因材施教,老師的教學對學生的知識技能及思維能力和對數(shù)學題型的針對性都不足。學生沒有體現(xiàn)學習的主體性,也沒有足夠的時間進行總結(jié)和反思。因此,學生的解題技能和思維能力沒有真正得到提高。
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