新聞標(biāo)題：南昌西湖區(qū)哪學(xué)法語B1B2C1好

法語培訓(xùn) 南昌西湖區(qū)法語B1B2C1是南昌西湖區(qū)法語B1B2C1培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)小語種專業(yè)，南昌市知名的法語B1B2C1培訓(xùn)學(xué)校，專業(yè)法語培訓(xùn)學(xué)校，南昌西湖區(qū)法語B1B2C1培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，目前是國內(nèi)最專業(yè)的法語培訓(xùn)學(xué)校，全國連鎖，師資力量雄厚，歡迎前來考查。學(xué)習(xí)后可在外事、經(jīng)貿(mào)、文化、新聞出版、教育、科研、旅游等部門從事翻譯、研究、教學(xué)、管理工作。

南昌西湖區(qū)法語B1B2C1培訓(xùn)學(xué)校分布南昌市東湖區(qū),西湖區(qū),青云譜區(qū),青山湖區(qū),新建區(qū),紅谷灘區(qū),南昌縣,安義縣,進(jìn)賢縣等地,是南昌市極具影響力的法語B1B2C1培訓(xùn)學(xué)校。

全世界約有1.2億人講法語。出于歷史原因，法語在五大洲通用，同時她也是聯(lián)合國的通用語種，特別是非洲許多國家還把法語當(dāng)作官方語言。法語被譽(yù)為“世界上最美麗的語言”，世界上有兩億多人口使用法語，是僅次于英語的第2大語種。掌握了法語，也就意味著有了一張通向包括瑞士、比利時、加拿大，非洲等在內(nèi)的五大洲47個不同國家的特殊“護(hù)照”。

    法語是世界上最優(yōu)美的語言，它的語音語調(diào)豐富多彩，一篇文章仿佛就是一個樂章，聽法國人講法語，就像聽歌手歌唱。法語元音豐富，共有16個，而意大利語只有7個，西班牙語更可憐，只有5個。法語元音比意大利語和西班牙語都要豐富得多。豐富的元音使得法語從整體來說顯得十分清晰，使人能清楚區(qū)分一些近音詞，如 pis, pu, pou, peu, pain, pas, pan。這10個詞都只有1個音節(jié)，它們之間的區(qū)分就在于元音。

    很多同學(xué)問到怎么才能聲帶不振動。所謂清音的聲帶不振動是相對的。大家都知道只要發(fā)出的不是氣聲那么一定要借助聲帶才能完成， PT的聲帶振動非常微弱才能使得氣流通過口腔，聲音自然也沒有BD發(fā)出來那么響亮。濁音一組的時候大家可以試試這個技巧：

    然而，隨著這種構(gòu)詞上相對的固定而來的是音韻上加強(qiáng)變化，這種變化在整個古法語時期一直快速進(jìn)行。拉丁文開放音節(jié)的非固定讀重音母音大多會經(jīng)過一種雙元音化的加強(qiáng)變化（拉丁文的me變成mei、moi，最先念moy（重音在o上），后來念moe（重音在o上）、moe（重音在e上）、mwe（重音在e上），最后念mwa（重音在a上）。拉丁文的非重音節(jié)母音，除非在第一音節(jié)，否則會變?nèi)�，通常還會完全消失掉（videt變成veit，稍后又變成voit；五個音節(jié)的monasterium縮減為兩個音節(jié)的mostier）。

詞匯的區(qū)別是歷史造就的。我們知道法英兩國都曾經(jīng)有大量的海外殖民地，彼此也因爭奪殖民地而發(fā)動戰(zhàn)爭。自1763年兩國簽訂《巴黎條約》后，魁北克轉(zhuǎn)歸英國管轄，與法國中斷聯(lián)系之后，在法國本土法語迅速發(fā)展演變的一個多世紀(jì)中，魁北克法語卻在法國路易14時期的古法語階段停滯不前。在此過程中，古法語在法國或被淘汰，或失去原意添加了新意，但在魁北克卻依然大量存在。例如dner在法語中指“吃晚飯”，而在加拿大法語中表示“吃午飯”，吃晚飯為souper，都是方言和古法語用法。另外，新大陸與法國的環(huán)境不同，移民為了適應(yīng)生活和交際就會發(fā)明新詞，這些新詞大多是法語派的生詞，卻帶著北美的生活特征。例如magasiner在加拿大法語中表示“逛商店”，而法國法語并不習(xí)慣這么說。此外，地處北美英語大環(huán)境中，加拿大法語不可避免的受到了英語的影響，出現(xiàn)了不少模仿英語的詞、詞組或句型。

    如果一個人從來沒有學(xué)過法語，但是他英語很好，在法語閱讀理解方面是占優(yōu)勢的。但是其它方面并不一定行。你說“我看得懂”，你說你學(xué)語言干什么呢？不管你有什么動機(jī)，或通過這個流派那個流派學(xué)出來的，學(xué)語言最基本的目的就是交際，那么最有效的交際我認(rèn)為就是說。

    使用雙解詞典，不僅可以了解法語單詞在漢語中的對應(yīng)詞，還能通過法文釋義更好地理解其含義和用法，便于學(xué)習(xí)者掌握準(zhǔn)確地道的法語。因此在查閱時應(yīng)該仔細(xì)閱讀法語的原文注釋，有助于語言水平的提高。

    對于一名零起點(diǎn)的初學(xué)者，最好先選擇一套由中國老師編寫的教材，從語音階段開始，扎扎實(shí)實(shí)地逐步學(xué)習(xí)語音和語法;學(xué)習(xí)一段時間后，再配套一部法國原版教材，培養(yǎng)語感，擴(kuò)大知識面。在最初階段就選擇法國原版教材學(xué)習(xí)，難度較大，容易失去興趣和信心。

TEF-TCF考前班

    在法語里，非正重音不會取清正重音，后者也不會阻止前者發(fā)揮其作用。這種狀況反映了均衡的法蘭西民族精神。這種精神緊緊地保持傳統(tǒng)的主線，但它又不因此而取消個人的特性。法語重音的特點(diǎn)充分表現(xiàn)了法蘭西民族的特征，這就是保持個人權(quán)利和傳統(tǒng)力量之平衡，對個人既不要過多約束，也不要讓其造成混亂。

    法語和葡萄牙語還有一些鼻化元音，法語里的例子有in、un、an、on。法語和葡萄牙語大概都在一千年前就從鼻音尾發(fā)展出了鼻化元音。鼻化元音和鼻音尾聽起來區(qū)別還是很明顯的，這一點(diǎn)和沒有鼻化元音的西班牙語意大利語等到可以區(qū)別開。

    法語每日一句：“我覺得這個會使人變得更美”法語怎么說？

    名詞指人、物、事在句中可作為主語（le sujet），名詞補(bǔ)語或形容詞補(bǔ)語（le complément du nom ou de l’adjectif），同位語（l’apposition），呼語（l’apostrophe），直接賓語（le complément d’objet direct），間接賓語（le complément d’objet indirect），主語或直接賓語的表語（l’attribut du sujet ou de l’objet），景況補(bǔ)語（le complément circonstanciel）等。

    完成了以上的總結(jié)之后，你會發(fā)現(xiàn)，自己也可以教別人法語的發(fā)音了呢！對噠，以上就是知識消化吸收的過程，然后再反饋，反饋到其他人也能理解，就說明你已經(jīng)充分地掌握了這個知識點(diǎn)，并且證明自己的方法是親試有效的�。▽W(xué)語法也是一樣哦，能自己分析題目之日便是學(xué)成之時�。�

　　5、實(shí)時交流

    如果不弄明白其中的前因后果，當(dāng)一句新的句子擺在眼前，學(xué)生還是會不懂。另外，積累了一定的語法知識點(diǎn)后就要即時進(jìn)行歸納總結(jié)，比如如何辨別單詞的陰陽性，形容詞變成副詞的規(guī)則等等。這么做可以避免學(xué)生面對一堆零散的語言信息而束手無策的情況，幫助提高學(xué)習(xí)效率。

    窗口：法語是繼英語和德語之后,在西班牙語之前的第三大互聯(lián)網(wǎng)用語。掌握法語可以在同各大洲講法語人士進(jìn)行溝通的同時還可以用另一種視角表達(dá)對世界的看法,并受益于法語國際大媒體而信息靈通(如法國電視5臺、法國24小時電視臺、法國國際廣播電臺)。

    得體”即選用的詞和句型要適合言者自己的身份、年齡、社會地位、文化修養(yǎng)。例如成年人就不應(yīng)該使用小孩子的語言;教師不應(yīng)該對學(xué)生使用粗俗的語言。在此同時，還要注意使自己的語言適合對方的年齡、身份、地位、文化修養(yǎng)。

A1課程

南昌西湖區(qū)法語B1B2C1培訓(xùn)學(xué)校成就你的白領(lǐng)之夢。學(xué)法語B1B2C1就來南昌西湖區(qū)法語B1B2C1培訓(xùn)學(xué)校我們堅定不移地走上了學(xué)術(shù)化，國際化的道路，小班化及多媒體教學(xué)授課模式，開拓歐洲語系培訓(xùn)新風(fēng)向。面向全國推出考試課程簽約制度，嚴(yán)控教學(xué)環(huán)節(jié)培養(yǎng)出眾多優(yōu)秀學(xué)員，并成為諸多世界知名企業(yè)長期指定語言培訓(xùn)供應(yīng)商，教學(xué)成果受到國際肯定。

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