新聞標(biāo)題：2019在杭州轉(zhuǎn)塘學(xué)習(xí)少兒法語(yǔ)哪里好

法語(yǔ)培訓(xùn) 杭州轉(zhuǎn)塘少兒法語(yǔ)是杭州轉(zhuǎn)塘少兒法語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)小語(yǔ)種專業(yè)，杭州轉(zhuǎn)塘市知名的少兒法語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校，專業(yè)法語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校，杭州轉(zhuǎn)塘少兒法語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，目前是國(guó)內(nèi)最專業(yè)的法語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校，全國(guó)連鎖，師資力量雄厚，歡迎前來(lái)考查。學(xué)習(xí)后可在外事、經(jīng)貿(mào)、文化、新聞出版、教育、科研、旅游等部門從事翻譯、研究、教學(xué)、管理工作。

杭州轉(zhuǎn)塘少兒法語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校分布杭州轉(zhuǎn)塘市等地,是杭州轉(zhuǎn)塘市極具影響力的少兒法語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校。

全世界約有1.2億人講法語(yǔ)。出于歷史原因，法語(yǔ)在五大洲通用，同時(shí)她也是聯(lián)合國(guó)的通用語(yǔ)種，特別是非洲許多國(guó)家還把法語(yǔ)當(dāng)作官方語(yǔ)言。法語(yǔ)被譽(yù)為“世界上最美麗的語(yǔ)言”，世界上有兩億多人口使用法語(yǔ)，是僅次于英語(yǔ)的第2大語(yǔ)種。掌握了法語(yǔ)，也就意味著有了一張通向包括瑞士、比利時(shí)、加拿大，非洲等在內(nèi)的五大洲47個(gè)不同國(guó)家的特殊“護(hù)照”。

    留法：赴法學(xué)習(xí)的有利因素。會(huì)講法語(yǔ)使你能夠跟上在法國(guó)著名大學(xué)(如索邦大學(xué)、皮埃爾和瑪麗居里大學(xué)等)或大學(xué)校(如法國(guó)巴黎高等商學(xué)院、理工大學(xué)、法國(guó)埃塞克高等商學(xué)院)的學(xué)習(xí)課程,這些學(xué)校通常學(xué)費(fèi)較優(yōu)惠。

    語(yǔ)調(diào)在句子里起著非常重要的作用，它把詞組的詞構(gòu)成一個(gè)語(yǔ)義單位，使人明白一個(gè)句子里各個(gè)部分之間的關(guān)系。法語(yǔ)的語(yǔ)調(diào)通常句首開始逐漸上升，直到詞子中間，然后慢慢下降，句末語(yǔ)調(diào)的高度與句首相當(dāng)。

    至今仍有如貝萊（Joachim du Bellay）等作家，視法文為可與古代最好語(yǔ)言媲美、用語(yǔ)表達(dá)最崇高理想的語(yǔ)言。如果現(xiàn)存的法語(yǔ)資源不足，可向拉丁、希臘和當(dāng)代語(yǔ)言，甚至從法文本身的方言借用。然而借用似乎已有過多的傾向。因此，文法學(xué)家與用語(yǔ)純化論者如馬萊伯人（Francois de Malherbe）試圖匡正過度擴(kuò)充之弊。他們的做法是，設(shè)立幾乎完全是任意而武斷的正確用法。

    法語(yǔ)的疑問句1）不帶疑問詞的疑問句，語(yǔ)調(diào)上升，最高點(diǎn)落在句子的最后一個(gè)音節(jié)上。2）帶有疑問詞的句子，語(yǔ)調(diào)最高點(diǎn)一般落在疑問詞上。當(dāng)句首疑問詞有兩個(gè)或兩個(gè)以上音節(jié)時(shí)，語(yǔ)調(diào)最高點(diǎn)落在最后一個(gè)音節(jié)上，然后逐步下降。3）用短語(yǔ)est-ce que的疑問句，語(yǔ)調(diào)較平穩(wěn)，可上升也可下降。4）主謂語(yǔ)倒裝的疑問句，語(yǔ)調(diào)逐步上升。在句子中，當(dāng)主語(yǔ)為il，elle，on，動(dòng)詞以字母e或a結(jié)尾時(shí)，由于讀音關(guān)系，要在動(dòng)詞和主語(yǔ)之間加-t-。5）強(qiáng)調(diào)句型的疑問句，被強(qiáng)調(diào)的成分和句末語(yǔ)調(diào)都上升。

實(shí)用旅游法語(yǔ)班

　　這樣既便于你學(xué)到純正法語(yǔ)，也便于你在網(wǎng)上與他人交流，學(xué)得教材太偏，很難找到“知音”了。

    其實(shí)練口語(yǔ)是一件很簡(jiǎn)單的事情，只不過被很多人想復(fù)雜了。舉個(gè)例子哈，當(dāng)你聽完一段DELF B2的聽力題，或者做完一篇DELF B2的閱讀時(shí)，可以停下筆，用口述的方式將之前聽到或讀過的材料內(nèi)容做一個(gè)簡(jiǎn)單的résumé 。這樣不僅可以鍛煉法語(yǔ)的口語(yǔ)表達(dá)能力，還能讓自己的思維變得更加清晰呢！

    法國(guó)是第一個(gè)自覺在教堂禮拜及官方文件中使用的拉丁文與群眾使用的新語(yǔ)言間有明顯差距的羅曼語(yǔ)系國(guó)家。查里曼大帝于西元813年明確劃分拉丁語(yǔ)和通俗羅曼語(yǔ)，并促使教堂在禮拜中使用后者，方便民眾了解。西元842年，第一部以法語(yǔ)書寫的文件"斯特拉斯堡宣誓"出現(xiàn)（西班牙文和意大利文直到百年之后才有成文作品出現(xiàn)）。

您知道嗎……？ / 您能幫幫我嗎？
9. Je vous remercie !/ Merci beaucoup !/ Vous êtes très gentil(le).

    “得體”還意味著選用的詞句與交際場(chǎng)合相適應(yīng)。如，在外交場(chǎng)合一般力求措辭高雅，但是在家里可以使用通俗語(yǔ);在學(xué)術(shù)會(huì)議上大多使用嚴(yán)肅的專業(yè)詞匯，而在聯(lián)歡會(huì)上宜用風(fēng)趣輕松的語(yǔ)言�？傊�，修辭所說(shuō)的準(zhǔn)確、得體可以歸納為一句話：寫文章、講話、要因人、因時(shí)、因地而異。

    法語(yǔ)的形容詞要和它所修飾名詞的性（陽(yáng)性或陰性）和數(shù)（單數(shù)或復(fù)數(shù)）配合。品質(zhì)形容詞的位置不同，詞義也會(huì)截然不同，這些你都分得清楚嗎？

    年紀(jì)較大的法國(guó)人êtes會(huì)聯(lián)誦詞末字母s，需要注意的是，音素[s]聯(lián)誦時(shí)會(huì)變音為[z]，如Prends-en.相對(duì)地，年輕人多連音[t]，甚至不聯(lián)誦連音。據(jù)說(shuō)念成Vous [-zεt-za-] méricains會(huì)比較優(yōu)雅？寄語(yǔ)：語(yǔ)音是門大學(xué)問，雖然有各種發(fā)音規(guī)則，但也不可能細(xì)化到每個(gè)詞的發(fā)音，有時(shí)候只是習(xí)慣成自然而已。平日里大家需要留心注意正確的發(fā)音，多聽多說(shuō)才能及時(shí)改正不足的地方。

    時(shí)常摘錄一些法語(yǔ)原版小說(shuō)和文章中的經(jīng)典段落。分類摘抄，如關(guān)于天氣，景色，心理狀態(tài)的描寫等。三、堅(jiān)持用法語(yǔ)書寫日記或隨感。對(duì)平時(shí)生活中的所見所聞，發(fā)表自己的一點(diǎn)感想，哪怕只有幾句話。四、注意收集一些法國(guó)人的習(xí)慣用法。如果沒有語(yǔ)言交流的環(huán)境，這可是一個(gè)提高法語(yǔ)寫作的極好方法。

培養(yǎng)興趣

    Les Franais ne font pas toujours confiance en l'eau de leurs robinets. Pour être srs de la qualité de l'eau qu'ils consomment, ils achètent des packs de 6 bouteilles d'eau dans les supermarchés.不是所有的法國(guó)人都信任水龍頭里的自來(lái)水。為了確保他們喝的水的質(zhì)量，他們一次性在超市里買六瓶裝的一提水。

杭州轉(zhuǎn)塘少兒法語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校成就你的白領(lǐng)之夢(mèng)。學(xué)少兒法語(yǔ)就來(lái)杭州轉(zhuǎn)塘少兒法語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校我們堅(jiān)定不移地走上了學(xué)術(shù)化，國(guó)際化的道路，小班化及多媒體教學(xué)授課模式，開拓歐洲語(yǔ)系培訓(xùn)新風(fēng)向。面向全國(guó)推出考試課程簽約制度，嚴(yán)控教學(xué)環(huán)節(jié)培養(yǎng)出眾多優(yōu)秀學(xué)員，并成為諸多世界知名企業(yè)長(zhǎng)期指定語(yǔ)言培訓(xùn)供應(yīng)商，教學(xué)成果受到國(guó)際肯定。

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