課程標(biāo)題：2019年杭州下沙哪里能學(xué)法語B1B2C1

法語培訓(xùn) 杭州下沙法語B1B2C1是杭州下沙法語B1B2C1培訓(xùn)學(xué)校的重點小語種專業(yè)，杭州下沙市知名的法語B1B2C1培訓(xùn)學(xué)校，專業(yè)法語培訓(xùn)學(xué)校，杭州下沙法語B1B2C1培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，目前是國內(nèi)最專業(yè)的法語培訓(xùn)學(xué)校，全國連鎖，師資力量雄厚，歡迎前來考查。學(xué)習(xí)后可在外事、經(jīng)貿(mào)、文化、新聞出版、教育、科研、旅游等部門從事翻譯、研究、教學(xué)、管理工作。

杭州下沙法語B1B2C1培訓(xùn)學(xué)校分布杭州下沙市等地,是杭州下沙市極具影響力的法語B1B2C1培訓(xùn)學(xué)校。

全世界約有1.2億人講法語。出于歷史原因，法語在五大洲通用，同時她也是聯(lián)合國的通用語種，特別是非洲許多國家還把法語當(dāng)作官方語言。法語被譽為“世界上最美麗的語言”，世界上有兩億多人口使用法語，是僅次于英語的第2大語種。掌握了法語，也就意味著有了一張通向包括瑞士、比利時、加拿大，非洲等在內(nèi)的五大洲47個不同國家的特殊“護照”。

    法語同其他語言一樣，它是一門學(xué)問。要做到精通，并非易事。法語同其他語言一樣，它又是一種交際工具，所以特別對初學(xué)者來講，正確使用法語是一種技能，這種技能只能在語言的反復(fù)應(yīng)用實踐中得到鍛煉與提高。這就是我們行內(nèi)常說的聽、說、讀、寫基本功訓(xùn)練。學(xué)好法語，一定要把這些語言基本功打好，打扎實。

    人和動物一般以性別分陽性名詞和陰性名詞，如：un ami（男朋友），un candidat（男候選人），un artiste（男藝術(shù)家）。與以上陽性名詞相配合的有：une amie（女朋友），une candidate（女候選人），une artiste（女藝術(shù)家）。有時同一對人或動物，其陽性名詞和陰性名詞形式完全不同，如：le roi（國王），le mari（丈夫），le gendre（女婿）。與以上陽性名詞桎和陰性名詞是：la reine（王后），la femme（妻子），la brue（兒媳）。

    我們可以去設(shè)想這是一堂法國人的課，然后我們所需要做的就是速記下內(nèi)容重點，能夠大致還原文章內(nèi)容。這就需要平時依靠練習(xí)來提高短時記憶和速記能力了。

    但凡以元音字母結(jié)尾的單音節(jié)詞，都可以和后一詞詞首的元音進行省音，于是甚至?xí)�寫出elle+est=ell'est這樣錯誤的形式。其實，概念已經(jīng)闡述得很嚴(yán)密清楚："少數(shù)"以元音字母結(jié)尾的"單"音節(jié)詞（諸如le，la，se，me，te，se等），遠(yuǎn)非所有以元音字母結(jié)尾的詞。

    Etre做助動詞用于 venir partir entrer montre desendre reste tombre sortir等 ，注以se 形式的自反動詞也用être做助動詞 剩下用avoir做助動詞 ，第一組動詞將詞尾-er換成-é parler parlé 第二組動詞將詞尾-ir換成-i finir fini 第三組動詞有四種詞尾：-i -u -s -t sortirrépondremettredire sortirépondumisdit 。

    回想一下，在我們學(xué)習(xí)法語的傳統(tǒng)道路上，語法以選擇題、完型填空、閱讀、寫作等不同形式頻頻出現(xiàn)在各類考試的試題中，學(xué)生學(xué)習(xí)語法的目的似乎就成了應(yīng)付考試，滿足出題者。所謂“上有政策，下有對策”，聰明的中國學(xué)生于是找到了應(yīng)考的捷徑：考前狂背語法規(guī)則。

2019年杭州下沙哪里能學(xué)法語B1B2C1

    古法文改變其動詞結(jié)構(gòu)的程度大致和其它同樣源于拉丁文的語言差不多，然而，法語劇烈的語音改變，卻給人以改變程度較劇的第一印象（比較拉丁文的amare和意大利文的amare、西班牙文的amar與法文的aimer；拉丁文的recipere、意大利文ricevere、西班牙文recibir與法文recevoir）。

    個人經(jīng)驗 1：法語中的清輔音與漢語拼音中的濁輔音發(fā)音接近，例如法語的清輔音p類似漢語拼音b的音，舉個例子poule（雞），發(fā)音類似漢語“布了”，而不是“撲了”。而法語的濁輔音理論上來說是要震動聲帶發(fā)出來的，實際上就是將清輔音發(fā)得更重，更明顯也更強調(diào)（按杜子藤A同學(xué)的話，就是發(fā)聲器官用點力）。如果會英語的話，就會發(fā)現(xiàn)法語的濁輔音與英語的濁輔音發(fā)音基本是一致的。

    新聞和節(jié)目訪談一般主題有：政治，經(jīng)濟，文化，社會，環(huán)境，科技，教育，有時也會出現(xiàn)大學(xué)講課的錄音之類比較奇葩的聽力材料。題型為選擇題和簡答題。法語考試的聽力不僅考察學(xué)生的對于聽力材料的理解和總結(jié)能力，還會考察學(xué)生在復(fù)雜現(xiàn)實環(huán)境中的，尤其是考生在有各類雜音的環(huán)境中對于信息的獲取能力。

    例如，對小孩與對大人講話的口氣應(yīng)是不一樣的;對高級知識分子講話一般可以用較規(guī)范的語言，而對一般文化水平的人講話就必須使用通俗易懂的語言;對下級、對下屬講話可以用命令式口吻講話，但對上級、長輩一般不能使用這種口氣。

    法語培養(yǎng)學(xué)生掌握法語的詞匯、語法、口筆頭理解與表達等基礎(chǔ)知識；培養(yǎng)學(xué)生全面了解法國的歷史、文化，熟悉當(dāng)代法國在社會、教育、經(jīng)濟、外貿(mào)、文化、藝術(shù)、科技等方面的現(xiàn)狀；要求學(xué)生備法語聽、說、讀、寫、譯五種實際應(yīng)用能力、中法跨文化交際工作能力，具備扎實的人文素養(yǎng)和開闊的當(dāng)代國際視野；能熟練地運用法語，在外事、經(jīng)貿(mào)、文化、新聞出版、教育、科研、旅游等部門從事翻譯、研究、教學(xué)、咨詢、管理等工作。

    B音中含有的是濁音音素，而P音則是清音音素，所以二者自然不同了。只是我們漢語中沒有這樣的區(qū)分，所以大家BP對于初學(xué) 者來說聽起來都一樣。都像是漢語中的“被”這個字。它們的不同之處在于，發(fā)B音時，丹田比較用力，發(fā)出來的音聽起來比較飽滿，響亮，比較潑辣；

    發(fā)P音時， 丹田不用太用力，也要注意不要把氣流送出去太厲害，因為法語的P不同于英語中的爆破音感覺。P音聽起來比較單薄和壓抑，比較溫柔。大家覺得P音難發(fā)音的 話，剛開始學(xué)習(xí)時也可以暫時發(fā)成送氣音。隨著學(xué)習(xí)的深入詞匯量的擴大慢慢都會理解的~所以真的不用特別著急哦~含有濁音音素的D和含有清音音素的T區(qū)分方法同上。

    因此，同樣表達一個意思，法文和中文的寫法可能完全不一樣。其實，我們平時所寫的法語文章，如果不是高手的話，往往大多數(shù)人是把中文的思維翻譯成法語，表達的方式也通常是按照中文的習(xí)慣譯過去。因此，寫出來的文章常常是中國化的法語。我本人絕對不是什么高手，只是想發(fā)表一點自己在法語學(xué)習(xí)中的體會，希望對法語學(xué)習(xí)有所參考。

    加強了對聽的能力的考查，加大了聽力部分的比重：聽力測試的時間由原來的15分鐘增加到25分鐘，分值由15分增至20分。原來的考試聽力題均為客觀題，現(xiàn)在增加了聽寫題，目的就是考查對語言的實際掌握能力。

    你想說的是朋友為你介紹巴拉巴拉。不過法語中 introduire 對應(yīng)的可不是英語中的 introduce，而是 insert 。那畫面太美我不敢想。正確說法：介紹某物：Une amie m'a parlé de quelque chose / Une amie m'a fait découvrir quelque chose介紹某人：Je te présente John (Quelqu'un)

    常有學(xué)生問出諸如：假如把[t]讀成不送氣的話，是否完全等同于濁輔音[d]？答案是：仍然不等同。濁輔音是指發(fā)音時聲帶振動的輔音，如：[g][z][v][b][d]。而[t]假如送氣的話，和[d]一般不會混淆，因為聽上去差別頗大；而當(dāng)[t]不送氣時，仍然不同于[d]：[t]不送氣時，雖然沒有氣流從口中送出，但聲帶仍然不振動，不會發(fā)出濁輔音的音素。假如要寫出音標(biāo)的話，無論送氣還是不送氣，[t]都只有一種寫法，不會寫成[d]。

    什么是法漢雙解詞典?如何使用法漢雙解詞典?法漢雙解詞典是在原版詞典的基礎(chǔ)上添加了中文譯文的詞典，該詞典不僅包括法文原文，對應(yīng)的詞條、例句和注釋還有相應(yīng)的中文翻譯。

杭州下沙法語B1B2C1培訓(xùn)學(xué)校成就你的白領(lǐng)之夢。學(xué)法語B1B2C1就來杭州下沙法語B1B2C1培訓(xùn)學(xué)校我們堅定不移地走上了學(xué)術(shù)化，國際化的道路，小班化及多媒體教學(xué)授課模式，開拓歐洲語系培訓(xùn)新風(fēng)向。面向全國推出考試課程簽約制度，嚴(yán)控教學(xué)環(huán)節(jié)培養(yǎng)出眾多優(yōu)秀學(xué)員，并成為諸多世界知名企業(yè)長期指定語言培訓(xùn)供應(yīng)商，教學(xué)成果受到國際肯定。

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