課程標題:2022年杭州初中物理培優(yōu)班
杭州初中物理是杭州初中物理培訓機構(gòu)的重點專業(yè),杭州市知名的初中物理培訓機構(gòu),教育培訓知名品牌,杭州初中物理培訓機構(gòu)師資力量雄厚,全國各大城市均設(shè)有分校,學校歡迎你的加入。
1、專業(yè)的教師團隊,掌握前沿的教學方法 2、教學經(jīng)驗豐富,善于激發(fā)學生的潛能 3、善于帶動學員融入情景體驗式課堂
杭州初中物理培訓機構(gòu)分布杭州市上城區(qū),下城區(qū),江干區(qū),拱墅區(qū),西湖區(qū),濱江區(qū),蕭山區(qū),余杭區(qū),富陽區(qū),臨安區(qū),建德市,桐廬縣,淳安縣等地,是杭州市極具影響力的初中物理培訓機構(gòu)。
初中 數(shù)學中考總復(fù)習中考是一座“獨木橋”,對每一位學生來說,都是非常重要而又關(guān)鍵的一次考試。下面,樸新小編給大家?guī)沓踔袛?shù)學中考總復(fù)習的技巧,希望能幫到您!保基礎(chǔ),抓中檔,爭高分大家知道,一分標準的試題都是有三大塊組成的:即基礎(chǔ)題、中檔題、和難題,鑒于此,在組織復(fù)習過程中,應(yīng)采用分層指導(dǎo)方法:即根據(jù)學生的成績將學生分成上、中、下三個不同層次,制定不同要求來指導(dǎo)學生復(fù)習。首先,狠抓基礎(chǔ)知識,要求各層次學生一定要把基礎(chǔ)知識學得扎實,達到人人過關(guān);其次,規(guī)定下層學生以;A(chǔ)知識為首要任務(wù),然后是掌握教材里的中檔題的解題規(guī)則,而且還要善于運用這些規(guī)則來解決教材以外的中檔題,同時要求他們掌握教材里難題的解決規(guī)則;對成績好的學生,要求他們在順利通過基礎(chǔ)、中檔題的前提下,不僅要掌握教材里的難題的解決規(guī)則,而且還要善于運用這些解題規(guī)則來解決教材以外的難題,爭取高分。對此,初三數(shù)學老師應(yīng)編一些有代表性、具有相當難度的訓練題供他們練習。我們就這樣通過保基礎(chǔ) ,抓中檔,爭高分以確保少失分來提高成績的。
4數(shù)學課堂創(chuàng)新教學三實現(xiàn)民主教學,讓學生敢于提出問題
初中數(shù)學教師在實施教學的過程中應(yīng)該將更多的時間交給學生,發(fā)揮學生的主體性,讓學生更好的理解和掌握教學的內(nèi)容。教師在實施初中數(shù)學教學的過程中小組探究學習這一分組教學方式的運用就可以達到為學生提供更多學習時間和空間的目的。初中數(shù)學教師在實施教學的過程中應(yīng)該讓學生進行小組間的探究學習,讓學生進行組間的教學內(nèi)容研究,教師只起到引導(dǎo)的作用,進而達到提高教學有效率和質(zhì)量的目的。
在引言、緒論教學中引入數(shù)學游戲。對于教科書的第一節(jié)課,每個學期的開始,每一章的開始,一般都可以安排一節(jié)緒論課。例如七巧板游戲:它是我們祖先運用面積的分割和拼補的方法,以及有相同組成成分的平面圖形等積的原理研究并創(chuàng)造出來的。七巧板作為一種平面拼圖游戲,它還可用于兒童啟蒙教育,可以增強學生的注意力,提高識別圖形的能力,因此它可作為平面圖形一課的引例。再比如人教版七年級上冊第二章中的數(shù)字1與字母x對話的游戲可作為求代數(shù)式的值一課的引例。在新概念的教學中引入數(shù)學游戲。比如在研究"正方體的展開圖"中,可以通過將一個正方形沿著它的幾條棱剪開后,展開成一個平面圖形,多剪幾個,然后觀察一共可以剪出幾個不同形式的正方體的平面展開圖,從而得出平面展開圖的有關(guān)概念。中考題中融入數(shù)學游戲。在近兩年的中考數(shù)學試題中出現(xiàn)了以游戲為背景材料的題目,這類題目將數(shù)學問題置于常見的游戲中,使問題更具有趣味性和挑戰(zhàn)性,讓學生在游戲活動中解決數(shù)學問題,并對數(shù)學產(chǎn)生積極的情感體驗。
例如,撲克游戲,我們來找?guī)讉同學來做個游戲,一個同學背對著一個同學,讓第一個同學來依次的按照以下加步驟來具體的操作。首先,讓他分發(fā)左面還有中間以及右邊的三堆撲克牌,還有這是有要求的,沒一堆至少要發(fā)兩張,并且還有就是讓每一堆分發(fā)的張數(shù)一定是相同的。其次,我們從左邊的一堆中,拿出2張,之后放入到中間一堆中。再次,從右邊的一堆撲克中拿出一張,之后放在中間的一堆中,第四,在左邊的一堆中有幾張撲克牌,就從中間一堆拿幾張牌放入左邊一堆。這個時候小明準確的說出了中間一堆的撲克牌的張數(shù)。你認為中間的一堆撲克牌中有多少張撲克呢。我們來分析一下,這道題是把列代數(shù)還有及代數(shù)等一些知識中,融入了撲克的游戲,讓我們的學生運用數(shù)學的知識來進行分析問題,可激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。設(shè)第一步后每堆牌的張數(shù)是x,則第四步后中間一堆牌的張數(shù)是x+2+1-(x-2)=5。
創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實生活問題的情境小學生的思維以形象為主
陳勝者,陽城人也。(《陳涉世家》)
初中 數(shù)學如何把握教學進度初中數(shù)學如何把握教學進度?數(shù)學教學本來可以很有趣,但是這樣的教學方式會讓很多學生覺得數(shù)學是最枯燥無味的一門學科了。但實際上,很多的數(shù)學內(nèi)容都可以通過實踐來讓學生了解所學知識。今天,樸新小編給大家?guī)頂?shù)學教學方法。
一、情境設(shè)置,誘發(fā)沖突,引發(fā)“?”
古希臘生物學家普羅塔戈說:“頭腦不是一個要被填滿的容器,而是一把需要被點燃的火把。”而這點火的工具就是好奇和興趣,因此我們的課堂教學必須設(shè)置問題情境,誘發(fā)學生的認知沖突,激發(fā)求知欲,鼓勵學生設(shè)定他們的目標,明白自己特別想學什么?為什么想學它?那么,如何設(shè)置情境,引發(fā)好奇和興趣呢?我認為有以下幾種:
1.視聽教學情境,就是利用音樂、圖像等視聽資料,再現(xiàn)學習內(nèi)容,引起學生的認知沖突,誘導(dǎo)學習目標。近年來,腦科學研究表明,高效學習的真正鑰匙可以用兩個詞來概括,即放松性警覺。這種放松的心態(tài)是每次開始學習時必須具備的。比如我在教學七的乘法口訣時設(shè)置了唐僧西天取經(jīng)的情境:孫悟空在煉丹爐中七七四十九天,煉成火眼金晴,取經(jīng)的路上遇到妖怪,不管三七二十一,舉起金箍棒就打。孩子們學得很輕松也很開心,一下子學會了好幾句七的口訣,效果較好。
2.生活問題情景,就是調(diào)動學生已有的生活積累,突破未知的內(nèi)容從而利用新舊知識間的差異和碰撞,產(chǎn)生一種求新求異的沖動,更新知識結(jié)構(gòu),比如我在教學認識毫米時設(shè)置了這樣一個情境:請學生量一量自己的數(shù)學書的厚度,大家說數(shù)學書的厚度大約是1厘米。老師還想知道的更準確一點,該怎么辦呢?有沒有辦法知道不到1厘米的數(shù)學書厚度到底是多少呢?今天我們就一起來認識一個比厘米還小的長度單位。它就是——毫米。二、訓練橫向思維,再生“?”
語文老師:先學識字順應(yīng)認知規(guī)律
學習數(shù)學要講究循序漸進,不要想一步就成。以課本為中心拓展,課本習題一定要做,有些同學感覺課后題不重要而且太簡單就有輕視心理,這種想法是一定要打掉,下面是初中數(shù)學學習習慣,歡迎各位閱讀和借鑒。
基本訓練
3激發(fā)數(shù)學學習興趣的策略適當?shù)谋頁P、獎勵,提高學習興趣
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科學家牛頓說過:“沒有大膽的猜想,就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)”?梢,對初中學生加強數(shù)學猜想的訓練,培養(yǎng)他們提出數(shù)學猜想的能力,對于發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維具有十分積極的作用。我們在教學中確實有許多“只可意會,不可言傳”的東西,要說明為什么有時是很困難的,這時就需要具有較強的猜想能力。
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