課程標題:2022年杭州好的初中物理補習(xí)機構(gòu)
杭州初中物理是杭州初中物理培訓(xùn)機構(gòu)的重點專業(yè),杭州市知名的初中物理培訓(xùn)機構(gòu),教育培訓(xùn)知名品牌,杭州初中物理培訓(xùn)機構(gòu)師資力量雄厚,全國各大城市均設(shè)有分校,學(xué)校歡迎你的加入。
1、專業(yè)的教師團隊,掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗豐富,善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動學(xué)員融入情景體驗式課堂
杭州初中物理培訓(xùn)機構(gòu)分布杭州市上城區(qū),下城區(qū),江干區(qū),拱墅區(qū),西湖區(qū),濱江區(qū),蕭山區(qū),余杭區(qū),富陽區(qū),臨安區(qū),建德市,桐廬縣,淳安縣等地,是杭州市極具影響力的初中物理培訓(xùn)機構(gòu)。
主體性原則
在教學(xué)目標上,由知識傳授為中心,轉(zhuǎn)向發(fā)學(xué)生發(fā)展為中心
一是寫作知識專題編導(dǎo)。即就寫作過程中的擬題、審題、立意、構(gòu)思、選材、語言表達、結(jié)構(gòu)布局等方面,一周一專題,引例進行知識與寫作實踐的輔導(dǎo),輔以片斷寫作方式,讓學(xué)生加以練習(xí)。
2數(shù)學(xué)課堂創(chuàng)新教學(xué)一1.樹立“以學(xué)生為主”的思想,培養(yǎng)學(xué)生的思維意識。從認知心理學(xué)看,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是每個學(xué)生在各自不同的數(shù)學(xué)世界里,主動進行分析、吸收的過程,這表明了學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中的主體地位!敖處熓侵鲗(dǎo),學(xué)生為主體”是當前素質(zhì)教育的要求。
思維單元是集概念、判斷、推理為一體的邏輯思維的綜合形式,是思維過程的高度濃縮和概括。不僅包括所有的定義、定理、公理、公式、法則、規(guī)律……這些基礎(chǔ)知識,廣泛地說還包括重要而典型的例題、習(xí)題及其證明過程。構(gòu)建數(shù)學(xué)思維單元,是在圓滿解決數(shù)學(xué)問題的基礎(chǔ)上,對問題及其求解過程進行反思探究、歸納總結(jié)、加工提煉、推陳出新的再認識。在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生可通過這一過程,更進一步加深對求解過程的理解和對問題的本質(zhì)屬性的認識,使解決問題的思維過程得到質(zhì)的飛躍。構(gòu)建數(shù)學(xué)思維單元,并積累到一定程度,學(xué)生的思維水平就會發(fā)生突變,數(shù)學(xué)素質(zhì)得到相應(yīng)提高。從而大大地提高解題水平。
辨證唯物主義告訴我們,事物變化的決定因素是內(nèi)因,外因只能通過內(nèi)因才能起作用。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,必須首先弄清學(xué)生的實際,懂得學(xué)生在想什么、干什么,希望老師為他們做些什么;必須弄清學(xué)生現(xiàn)有認知水平、對基礎(chǔ)知識的掌握程度;通過座談、提問、檢測、問卷調(diào)查等渠道了解學(xué)生的知識現(xiàn)狀和學(xué)法現(xiàn)狀,根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的能力和水平進行教學(xué);必須掌握學(xué)生的思想動態(tài),幫助他們樹立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,培養(yǎng)起他們熱愛學(xué)習(xí)、酷愛學(xué)習(xí)的品格;
為了使合作學(xué)習(xí)得以有效的開展,在設(shè)置問題時,應(yīng)注重問題的挑戰(zhàn)性、探索性、開放性、可操作性和生活化,使學(xué)生樂于合作,便于合作。許多問題并不適合直接開展小組合作活動,需要我們認真篩選、精心設(shè)計、問題重組。對于探索性不強,學(xué)生只要經(jīng)過獨立思考就可以解決的問題,就不需要合作學(xué)習(xí);對于探索性較強,有一定的難度的問題,就需要精心設(shè)計問題。比如,問題情景中的問題可以這樣設(shè)計:從一點出發(fā)的2條射線能夠成幾個角?3條直線最多能夠成幾個角?4條呢?10條呢?……n條射線呢?這樣學(xué)生通過問題的探索自然得出規(guī)律,也有助于學(xué)生養(yǎng)成一個良好的思維習(xí)慣。
2.合作學(xué)習(xí)需以獨立學(xué)習(xí)為前提
首先,以數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用性激勵學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。著名數(shù)學(xué)家華羅庚曾說:\"宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之變,生物之謎,日月之繁,無處不用數(shù)學(xué)。\"的確,數(shù)學(xué)與日常生活息息相關(guān),例如:商品打折問題:小趙去商店買練習(xí)本,回來后問同學(xué):店主告訴我,如果多買一些就給我八折優(yōu)惠。我就買了20本,結(jié)果便宜了1.60元,你猜原來每本價格是多少?最大經(jīng)濟效益問題:某商場銷售一批品牌襯衫,平均每天可售出20件,每件盈利40元,為了擴大銷售,增加盈利,盡快減少庫存,商場決定采取適當?shù)慕祪r措施,經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn),如果每件襯衫每降價1元,商場平均每天可多售出2件,問每件襯衫降價多少元時,商場平均每天盈利最多?......利用這些與日常生活息息相關(guān)的問題,強調(diào)數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用,以激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的熱情。
分析議論文段的作用:
又如在教學(xué)了“折扣”這一內(nèi)容后,我出示了這樣一題:“某書店為了推銷《數(shù)學(xué)詞典》,打出了這樣的廣告:《數(shù)學(xué)詞典》每本10元,購買200元以上(含200元)的給予九折優(yōu)惠,購買500元以上(含500元)的給予八折優(yōu)惠,假如我們班上42每人均要購買1本,你能不能設(shè)計一種最好的購買方案,使每人出最少的錢并購買到《數(shù)學(xué)詞典》!边@樣學(xué)生根據(jù)已學(xué)過的知識,都能很快設(shè)計出以下的幾種方案:方案一:每人都買,各人付各人的錢,全班共要付錢:10×42=420(元);方案二:全班合起來買,總價超過200元,應(yīng)按九折付錢,10×42×90%=378(元);方案三:想辦法和其它班合起來買,使總價超過500元,這樣可得本班應(yīng)付:10×42×80%=336(元)。學(xué)生通過將這三種方案相比較,顯然可以知道是第三種方案最好。這樣通過讓學(xué)生積極參與并啟發(fā)學(xué)生思維,鼓勵學(xué)生大膽猜測,勇于質(zhì)疑,在自主參與、合作探究中拓展實踐思路,不斷享受成功的體驗,感受創(chuàng)造過程中的無限樂趣,對于提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力和增強學(xué)生的積極性都十分的重要。
語文老師:先學(xué)識字順應(yīng)認知規(guī)律
正像伯樂發(fā)現(xiàn)千里馬那樣,學(xué)生的潛力需要教師去挖掘和引導(dǎo),每個人都隱藏著自身的創(chuàng)造力,只是缺少培養(yǎng),缺乏挖掘。在課堂上發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生都會迸發(fā)出一種創(chuàng)造力,這就可以說明科學(xué)的教學(xué)方法可以改變并且發(fā)掘?qū)W生的能力。因此,我們一定要相信每個學(xué)生都有自身的主動性,并且會不斷地去探究問題,一定要在課堂教學(xué)中挖掘?qū)W生的探究潛力。
2.為學(xué)生創(chuàng)造良好的探究環(huán)境
讓學(xué)生一題多解,培養(yǎng)思維的靈活性
總是認為計算公式問題比分析應(yīng)用問題容易得多,對一些規(guī)律、規(guī)律等知識學(xué)習(xí)牢固,計算是一項容易的工作,因為被計算,或過于自信,或注意力不能集中,結(jié)果是100個錯誤。
4怎樣讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)利用學(xué)生已有的知識創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境
不懂就問,積極討論
怪不得有人說:中國的教育制度不改革,永遠也培養(yǎng)不出獲得“諾貝爾獎金”的科學(xué)家,因為獲得“諾貝爾獎金”的科學(xué)家都是“立體型”的科學(xué)家,而現(xiàn)行的中國教育制度培養(yǎng)的只是“平面型”的科學(xué)家,因此中國的科學(xué)家與此這項世界“殊榮”無緣也就見怪不怪了。素質(zhì)教育作為一種高質(zhì)量的教育,教師應(yīng)樹立和諧教育意識,即教學(xué)過程中做到:師生加強合作、同思考、共探索、鼓勵提問、鼓勵辯論、鼓勵創(chuàng)見、關(guān)系和諧。在平時的教學(xué)中,我允許學(xué)生發(fā)表不同看法,對老師的錯誤允許當場指出,然后師生進行認真討論,如果確實犯錯了,教師也要向?qū)W生認錯。因此,我們上每一節(jié)課,學(xué)習(xí)每一個數(shù)學(xué)知識點都要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境,讓學(xué)生主動、積極地提問。
第一,教師要激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的探索欲,給他們提供展現(xiàn)自我的平臺,鼓勵他們主動參與,讓他們在探究活動中獲得成功的體驗。這是學(xué)生有效探究的重要前提。尺規(guī)作圖的第二課時正是給學(xué)生提供了這樣的機會,讓學(xué)生走上講臺,體驗成功,把探索的主動權(quán)還給學(xué)生,學(xué)生的潛能在民主、和諧、友好、接納的氛圍中被挖掘,創(chuàng)新的火花也同時被點燃。
精選綜合練習(xí)題要注意幾個問題:第一,選擇的習(xí)題要有針對性、典型性和規(guī)律性。第二,習(xí)題要有啟發(fā)性、靈活性和綜合性。第三,根據(jù)近幾年中考命題情況進行復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)中還要狠抓重點,練習(xí)熱點。多年來,初中數(shù)學(xué)中的方程、函數(shù)、直線型、三角形及證明、圓等內(nèi)容一直是中考的重點考查內(nèi)容,方程、函數(shù)貫穿中考試卷的始終,所以要重點復(fù)習(xí)好這部分內(nèi)容。在全國各地的中考題中,應(yīng)用題量普遍增加,而應(yīng)用題也不僅限于“列方程解應(yīng)用題”,除了列方程解應(yīng)用題外,“應(yīng)用性的函數(shù)題”“不等式應(yīng)用題”“統(tǒng)計類的應(yīng)用題”等都成為中考的熱點。同時,近幾年的應(yīng)用題還十分注重分析解決實際問題能力的考查,這在各省市的中考試卷中已經(jīng)常出現(xiàn),而且有一定難度,因此我們要適當加強這類應(yīng)用題的訓(xùn)練,做到有備無患。
張勇得了嚴重的躁郁癥和失眠,中西醫(yī)都試過了,都沒起色。于是經(jīng)朋友介紹來到一家綠色醫(yī)院。醫(yī)生問明病情后領(lǐng)他到一個房間,那房間被粉刷成深淺不一的綠色,還擺放著一些綠色的不知名的花草。醫(yī)生說他以后就在這個房間作息,任務(wù)就是照料那些植物,直到它們開花。張勇謹遵醫(yī)囑。兩個月后花開了,張勇拉醫(yī)生來看,醫(yī)生笑著說:“你可以出院了!”張勇很納悶:“你哪里給我治病了?忽然又想到:我什么時候不失眠了?
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