新聞標(biāo)題：2019杭州下沙歐風(fēng)法語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校

法語(yǔ)培訓(xùn) 杭州下沙歐風(fēng)法語(yǔ)是杭州下沙歐風(fēng)法語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)小語(yǔ)種專業(yè)，杭州下沙市知名的歐風(fēng)法語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校，專業(yè)法語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校，杭州下沙歐風(fēng)法語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，目前是國(guó)內(nèi)最專業(yè)的法語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校，全國(guó)連鎖，師資力量雄厚，歡迎前來(lái)考查。學(xué)習(xí)后可在外事、經(jīng)貿(mào)、文化、新聞出版、教育、科研、旅游等部門從事翻譯、研究、教學(xué)、管理工作。

杭州下沙歐風(fēng)法語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校分布杭州下沙市等地,是杭州下沙市極具影響力的歐風(fēng)法語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校。

全世界約有1.2億人講法語(yǔ)。出于歷史原因，法語(yǔ)在五大洲通用，同時(shí)她也是聯(lián)合國(guó)的通用語(yǔ)種，特別是非洲許多國(guó)家還把法語(yǔ)當(dāng)作官方語(yǔ)言。法語(yǔ)被譽(yù)為“世界上最美麗的語(yǔ)言”，世界上有兩億多人口使用法語(yǔ)，是僅次于英語(yǔ)的第2大語(yǔ)種。掌握了法語(yǔ)，也就意味著有了一張通向包括瑞士、比利時(shí)、加拿大，非洲等在內(nèi)的五大洲47個(gè)不同國(guó)家的特殊“護(hù)照”。

    非洲講法語(yǔ)的人口至少有700萬(wàn)。法語(yǔ)在高棉是官方語(yǔ)言之一，在寮國(guó)和越南也相當(dāng)通行，總?cè)丝谥辽儆?0萬(wàn)，法語(yǔ)成為許多國(guó)家教育體制內(nèi)足以與英語(yǔ)相匹敵的第二外國(guó)語(yǔ)。在歐洲、北美和南美，甚至亞非兩洲許多國(guó)家內(nèi)，至少又2500萬(wàn)人以法語(yǔ)為第二外國(guó)語(yǔ)，而且能說(shuō)寫(xiě)流利。

    事實(shí)上，法文從來(lái)就不是一個(gè)"純粹性"語(yǔ)言。一項(xiàng)對(duì)大約5000個(gè)法文字跟的研究報(bào)道指出，其中大約2000字以上源自拉丁文；1000字以上源自希臘文；750字源自日爾曼語(yǔ)（包括從德文、荷蘭文、斯堪的那維亞文，尤其是英文借入的字）；大約有100字源自塞爾特語(yǔ)，400字以上源自其它羅曼語(yǔ)系（意大利文、西班牙文、葡萄牙文）；200字源自閃語(yǔ)系（阿拉伯語(yǔ)、希伯萊語(yǔ)、亞蘭語(yǔ)）；還有200字源自其它（斯拉夫語(yǔ)、東方語(yǔ)、斐語(yǔ)、波里尼西亞語(yǔ)、美國(guó)印地安語(yǔ)）。另一方面，法文也對(duì)其它語(yǔ)言有驚人的影響與貢獻(xiàn)。因此，兩方面是否能扯平，著實(shí)令人懷疑。

    疑問(wèn)句的語(yǔ)調(diào)與正常的陳述句相反，語(yǔ)調(diào)要逐漸上升。法語(yǔ)語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)是人個(gè)和諧的整體。每個(gè)句子由一個(gè)或多個(gè)節(jié)奏組成，例如：il m’a écrit為下節(jié)奏組，il m’a écrit avant-hier 為兩個(gè)節(jié)奏組。通常來(lái)說(shuō)，節(jié)奏組的第一個(gè)音節(jié)開(kāi)始逐漸下降，直到最后一個(gè)音節(jié)，句子的最后一個(gè)節(jié)奏組是例外，它的聲調(diào)是從第一個(gè)音節(jié)開(kāi)始逐漸下降，直到最后一個(gè)音節(jié)。

    聽(tīng)法語(yǔ)歌曲.不過(guò)這個(gè)方法有一個(gè)局限性,畢竟是歌曲,所以很多句子不是很生活,而且對(duì)掌握法語(yǔ)的音調(diào)作用不大.不過(guò)能夠自己哼出一首法語(yǔ)歌,對(duì)于自己的法語(yǔ)的提高也是很有幫助的。

    完型填空，這一部分共10題，考試時(shí)間為10分鐘，分值10分。這項(xiàng)是考察對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用能力，所以會(huì)是一篇題材熟悉、有較強(qiáng)邏輯關(guān)系，難度適中的短文(約170詞)。這種題型最難的恐怕是在一句話里連續(xù)出現(xiàn)兩個(gè)以上的空格，這樣就提高了試題的難度。

    法語(yǔ)名詞前面一般要加限定詞（le déterminant），限定詞可以是數(shù)詞、主有形容詞，批示形容詞或冠詞。除數(shù)詞外，均應(yīng)和被限定性名詞、數(shù)一致，如：la révolution（革命），un empire（一個(gè)帝國(guó)），cermarins（這些水手），mon frère（我的兄弟）。

很好。/ 真的太好啦。/ 太棒啦！/ 完美！ / 棒極了！
7. Excusez-moi. / Pardonnez-moi. / Je vous prie de... / S\'il vous plat.

    由于思想感情的緣故，正常的節(jié)奏組的重音也可能改變，例如由于某種需要而強(qiáng)調(diào)句子表達(dá)的價(jià)值，讓聽(tīng)者獲得深刻的印象，在宣讀科研論文時(shí)和在大中學(xué)校教學(xué)中就常常遇到這種情況，這叫強(qiáng)調(diào)性重音（accent d’insistance）。例如C’est une vérité relative, ce n’est pas une vérité absolue（這是相對(duì)真理，這不是絕對(duì)真理）。

    法語(yǔ)被人們認(rèn)為是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言，是因?yàn)樗�的語(yǔ)法規(guī)則相對(duì)規(guī)范，不容易產(chǎn)生歧義，并且能從一句句子中得出非常多的信息。

    一本好的教材應(yīng)該體現(xiàn)“滾雪球”原則，不能每課書(shū)之間毫無(wú)聯(lián)系，老師當(dāng)然也應(yīng)該在每教新課時(shí)，要與已教的語(yǔ)言素材相結(jié)合。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)要有意識(shí)的把已學(xué)的東西與新學(xué)的東西有機(jī)結(jié)合。換言之，盡可能把已學(xué)的東西移入新的情景，用新的語(yǔ)法、詞匯、修辭手段重復(fù)、擴(kuò)充、應(yīng)用。

    當(dāng)我們想得到某樣?xùn)|西，我們就渴望立刻得到它。法語(yǔ)學(xué)習(xí)也不例外。美國(guó)人喜歡事半功倍。我們有充分的理由遵循這樣一個(gè)法則："時(shí)間就是金錢。"日程表中寫(xiě)滿了任務(wù)，時(shí)間變得彌足珍貴。Est-ce que tu parles francais?（你會(huì)說(shuō)法語(yǔ)嗎?）很快你就會(huì)了。以下的建議可以向您提供幾個(gè)方法，幫助您把法語(yǔ)學(xué)習(xí)融入你忙碌的日常生活。

    你學(xué)到不僅是純正的語(yǔ)音語(yǔ)法，而且能從中對(duì)他們的意識(shí)形態(tài)、社會(huì)文化、思想觀念等各方面有客觀的理解與體會(huì)，這一點(diǎn)對(duì)學(xué)語(yǔ)言的人來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。就象外國(guó)人在學(xué)漢語(yǔ)的時(shí)候，如果不是對(duì)中國(guó)的語(yǔ)言習(xí)慣有相當(dāng)?shù)慕佑|與了解，單憑他們本國(guó)的老師來(lái)講，他是很難搞明白什么算是“東西”，自己是不是“東西”之類的問(wèn)題的。

    有些同學(xué)一聽(tīng)到“計(jì)劃”二字就反感，覺(jué)得反正制定了計(jì)劃也沒(méi)法堅(jiān)持執(zhí)行，只會(huì)暴露自己軟弱和怠惰的短板，不如“隨性”學(xué)習(xí)，“不求甚解”。這樣看似輕松，但半途而廢的幾率也會(huì)更大。但是，如果我們把備戰(zhàn)某種考試當(dāng)做目標(biāo)的話，則可以把你將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容量化、標(biāo)準(zhǔn)化。同時(shí)，考試也是衡量自己水平的成熟工具。首先我們要了解法語(yǔ)有哪些考試。① 面向二外法語(yǔ)學(xué)習(xí)者的大學(xué)法語(yǔ)四級(jí)；② 面向法語(yǔ)專業(yè)的法語(yǔ)專四和法語(yǔ)專八；③ 有志于留學(xué)法國(guó)的同學(xué)需要考的TCF/TEF；④ 含金量超高、終生有效的 DELF/DALF；⑤ 法語(yǔ)口筆譯考試CATTI；

    Sherif S. avoue avoir du mal avec 'comme même': Je l'entends souvent et je laisse tomber, mais quand je lis cette erreur, c'est l'horreur absolue. Elle revient quasiment toutes les cinq minutes celle-là.“comme même”Sherif S表示很受不了“comme même”�！拔医�(jīng)常聽(tīng)到這個(gè)錯(cuò)誤，我會(huì)隨它去。但是在讀到這個(gè)錯(cuò)誤的時(shí)候，我會(huì)感到十分厭惡。幾乎每五分鐘就會(huì)出現(xiàn)一次這個(gè)錯(cuò)誤�！�

    其他源自盎格魯諾曼語(yǔ)或古法語(yǔ)而普受使用的名詞、形容詞和動(dòng)詞包括face（臉）、nice（美好）、sure（確定）、please（請(qǐng)求）、marry（結(jié)婚）、gentle（溫和）、honest（誠(chéng)實(shí)）、cover（覆蓋）、excuse（原諒）；常用的副詞有very（非常）；還有感嘆詞，入alas（哎！）。法文的字尾，如voyage（航行）、message（訊息）、language（語(yǔ)言）中的-age，以及employee（雇主）、referee（裁判）中的-ee，也都加入英文。這種變化一直持續(xù)到進(jìn)入文藝復(fù)興甚至以后的時(shí)期，稍后出現(xiàn)的字形有sumptuous（奢侈的）、brunette（淺黑色的皮膚）、canteen（軍中福利社）、prestige（威望）。許多來(lái)自早期拓荒者使用的法文字直接傳入美洲殖民地使用的英文中，入butte（小山岡）、levee（堤壩）、portage（一段無(wú)法航行的水道）、prairie（大草原）。

杭州下沙歐風(fēng)法語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校成就你的白領(lǐng)之夢(mèng)。學(xué)歐風(fēng)法語(yǔ)就來(lái)杭州下沙歐風(fēng)法語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校我們堅(jiān)定不移地走上了學(xué)術(shù)化，國(guó)際化的道路，小班化及多媒體教學(xué)授課模式，開(kāi)拓歐洲語(yǔ)系培訓(xùn)新風(fēng)向。面向全國(guó)推出考試課程簽約制度，嚴(yán)控教學(xué)環(huán)節(jié)培養(yǎng)出眾多優(yōu)秀學(xué)員，并成為諸多世界知名企業(yè)長(zhǎng)期指定語(yǔ)言培訓(xùn)供應(yīng)商，教學(xué)成果受到國(guó)際肯定。

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