新聞標題：杭州下沙哪里學(xué)歐風(fēng)法語好

法語培訓(xùn) 杭州下沙歐風(fēng)法語是杭州下沙歐風(fēng)法語培訓(xùn)學(xué)校的重點小語種專業(yè)，杭州下沙市知名的歐風(fēng)法語培訓(xùn)學(xué)校，專業(yè)法語培訓(xùn)學(xué)校，杭州下沙歐風(fēng)法語培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，目前是國內(nèi)最專業(yè)的法語培訓(xùn)學(xué)校，全國連鎖，師資力量雄厚，歡迎前來考查。學(xué)習(xí)后可在外事、經(jīng)貿(mào)、文化、新聞出版、教育、科研、旅游等部門從事翻譯、研究、教學(xué)、管理工作。

杭州下沙歐風(fēng)法語培訓(xùn)學(xué)校分布杭州下沙市等地,是杭州下沙市極具影響力的歐風(fēng)法語培訓(xùn)學(xué)校。

全世界約有1.2億人講法語。出于歷史原因，法語在五大洲通用，同時她也是聯(lián)合國的通用語種，特別是非洲許多國家還把法語當作官方語言。法語被譽為“世界上最美麗的語言”，世界上有兩億多人口使用法語，是僅次于英語的第2大語種。掌握了法語，也就意味著有了一張通向包括瑞士、比利時、加拿大，非洲等在內(nèi)的五大洲47個不同國家的特殊“護照”。

    因為這其中的名詞包括有生命的名詞和沒有生命的物質(zhì)名詞，如空氣，水等等，換句話說法語中的“空氣”同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中也得記住這個名詞是“男”是“女”。關(guān)于名詞的陰陽性同學(xué)需要找到一些訣竅。比如說有很大一部分的位置名詞是能通過詞尾判斷陰陽性的，所以應(yīng)該先掌握這些相關(guān)詞尾，而不能盲目死記硬背，達不到理想的效果，還打擊了自己的學(xué)習(xí)熱情。

    時常摘錄一些法語原版小說和文章中的經(jīng)典段落。分類摘抄，如關(guān)于天氣，景色，心理狀態(tài)的描寫等。三.堅持用法語書寫日記或隨感。對平時生活中的所見所聞，發(fā)表自己的一點感想，哪怕只有幾句話。四.注意收集一些法國人的習(xí)慣用法。如果沒有語言交流的環(huán)境，這可是一個提高法語寫作的極好方法

    能看懂最常規(guī)的法語新聞和表達論點的文章，并能夠分析出文章的題材，文中所使用的語氣，找到文章各個論點。題型為選擇題，判斷題和簡答題。

    目前法語初學(xué)者使用最多的是北外馬曉宏老師主編的《法語》。這套書共分4冊，配有教輔和磁帶，適合初學(xué)者從零起點開始自學(xué)，尤其是書中針對重點詞組和語法點，配套了大量的練習(xí)，方便學(xué)習(xí)者反復(fù)訓(xùn)練，強化提高。

    聽力訓(xùn)練的目的是培養(yǎng)學(xué)員在語音學(xué)習(xí)的各個階段中對法語各種語音現(xiàn)象的敏銳感覺, 這也是“說好法語”的大前提。沒有“聽”, 就不可能有“ 說”。聽可分為3 個階段:

    今天，我們來學(xué)習(xí)一下基礎(chǔ)法語，自我介紹的表達方式，很簡單，只有兩句話，只需要三分鐘就能學(xué)會哦！首先要注意的是，法語中，有正式用語和非正式用語之分。

    人稱：法語中有8個人稱。je tu il/elle nous vous ils/elles，分別表示我、你、他/她，我們，您/你們，他們/她們。

    由于失去了元音尾就意味失去了最后一個音節(jié)，所以法語的重音只會落在最后一個音節(jié)上。而加泰羅尼亞語則有時在最后一個音節(jié)，有時在倒數(shù)第二個音節(jié)。對西班牙語葡萄牙語意大利語而言，重音大部分在倒數(shù)第二個音節(jié)上。

    一些指職業(yè)從事者的名詞沒有相應(yīng)的陰性形式，可以在陽性名詞上加femme一詞，如：un auteur（一位男作者），une femme auter（一位女作者）。

    用法語寫作，并且寫得流暢，那可不是一件容易的事。首先，法國人的思維方式與中國人不同，他們的寫作習(xí)慣用語也與我們不同。因此，同樣表達一個意思，法文和中文的寫法可能完全不一樣。其實，我們平時所寫的法語文章，如果不是高手的話，往往大多數(shù)人是把中文的思維翻譯成法語，表達的方式也通常是按照中文的習(xí)慣譯過去。因此，寫出來的文章常常是中國化的法語。我本人絕對不是什么高手，只是想發(fā)表一點自己在法語學(xué)習(xí)中的體會，希望對法語學(xué)習(xí)有所參考。

    但是并不是所有的第一組動詞都完全遵守這樣的規(guī)則，有一部分動詞由于發(fā)音和書寫的需要，詞尾的變化會有些差別。 1.有些以-eler，-eter結(jié)尾的第一組動詞，在其所有單數(shù)人稱和第三人稱復(fù)數(shù)的變位中， 需要將字母l或t雙寫。如：appeler, jeter等。

    在關(guān)系代詞頻頻出現(xiàn)的情況下要找到句子的主干，尤其對有些倒裝結(jié)構(gòu)要看清楚。此外在一些時態(tài)語態(tài)上也要加以注意，這些時態(tài)在句中的使用都會使句子本來的含義發(fā)生改變。

    以上四組例句表明語言的運用并不是一件簡單的事，我們不僅要學(xué)會用語法組詞造句，還要學(xué)會根據(jù)不同的情況(即考慮各種非語言因素)選用恰當?shù)恼Z言形式，準確、得體地表達自己的思想感情。這就是修辭研究的內(nèi)容。

    使讀者對某一抽象名詞所表達的意義留下深刻的印象時，也可使用該名詞的復(fù)數(shù)形式，如：Le temps du quart se passe à veiller au milieu de ces grandes paix étranges des mers australes.（Loti）（這段時間一直都在監(jiān)視，而周圍是南部海面廳特的平靜景象。）［paix使用復(fù)數(shù)，突出其內(nèi)涵，這是19世紀迄今許多作家經(jīng)常使用的寫作手段。］

    在精聽訓(xùn)練時，我們需要將字字句句都聽清楚。這時，就要根據(jù)讀音和自己的猜想去查字典、找資料了，說來有時候也算是個龐大的工程。在實在查不出的時候，只有求助朋友、老師或者聽力文本了。

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