課程標題：2020年鶴壁附近學實用英語口語

鶴壁實用英語口語是鶴壁實用英語口語培訓學校的重點專業(yè)，鶴壁市知名的實用英語口語培訓機構，教育培訓知名品牌，鶴壁實用英語口語培訓學校師資力量雄厚，全國各大城市均設有分校，學校歡迎你的加入。

1、專業(yè)的教師團隊，掌握前沿的教學方法 2、教學經(jīng)驗豐富，善于激發(fā)學生的潛能 3、善于帶動學員融入情景體驗式課堂

鶴壁實用英語口語培訓學校分布鶴壁市鶴山區(qū),山城區(qū),淇濱區(qū),�？h,淇縣等地,是鶴壁市極具影響力的實用英語口語培訓機構。

A person with a good and well-equiped car.

她不敢聯(lián)系社會服務部門，以免被當作問題家庭。

【搭】buddy system 各負責另一人之安全的兩人同行制

　　9 .We have won praise from customers.

overall [ovrl] a. 全面的，綜合的[ovrl] n. （套頭）工作服，工裝褲

【例】Chlorine is a corrosive gas that has sharp odor. 氯氣是一種味道刺鼻的腐蝕性氣體。

【記】詞根記憶：mod（方式）＋ ulate→改變方式→調(diào)節(jié)

【記】詞根記憶：util（用）＋ize→利用

【搭】insurance policy 保險單

ules (v)

　　你們對包裝有什么特別要求嗎?這是我們目前用的包裝樣品，你可以看下。

【例】I missed the first episode of the new TV show, but I hope to watch a later one. 我錯過了新電視節(jié)目的第一集，不過我希望觀看下一集。

【例】As one proceeds toward the Southeast, broadleaf vegetation becomes dominant. 越往西南地區(qū)走，寬葉植被越多。

兩年前,她搬到那里更準確地說是從紐約的電影業(yè)中逃離出來。她當時覺得在紐約生活節(jié)奏太快,太沒有成就感。

試論初中英語教師在小組合作教學模式中的角色定位

摘 要：圍繞“初中英語教師在小組合作教學模式中的角色定位”，從三個方面展開研究：小組合作教學模式的內(nèi)涵；傳統(tǒng)教學模式中教師角色定位存在的誤區(qū)；小組合作教學模式中教師的真正角色應該是：指導者、參與者、激發(fā)者、評估者等。

　　11 .Our new varieties are introduced one after another.

【例】It is said that the grand spectacle of a comet develops from a relatively small and inconspicuous chunk of ice and dust. 據(jù)說巨大的彗星開始只是由較小而不起眼的冰和灰塵組成的塊狀物。

　　我們的新產(chǎn)品既大方又實用。

justify [dstfa] v. 證明…是正當?shù)?/p>

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