新聞標(biāo)題：2019年佛山哪學(xué)實(shí)用英語(yǔ)口語(yǔ)好

佛山實(shí)用英語(yǔ)口語(yǔ)是佛山實(shí)用英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)專業(yè)，佛山市知名的實(shí)用英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，佛山實(shí)用英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，全國(guó)各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

1、專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動(dòng)學(xué)員融入情景體驗(yàn)式課堂

佛山實(shí)用英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校分布佛山市禪城區(qū),南海區(qū),順德區(qū),三水區(qū),高明區(qū),祖廟路,華輝大廈等地,是佛山市極具影響力的實(shí)用英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

【記】分拆聯(lián)想：out（外面的）＋line（線條）→外面的線條→輪廓；概要

A：我的老板說(shuō)，假如我繼續(xù)深造的話，公司將負(fù)擔(dān)所有大學(xué)費(fèi)用。

simulate [smjulet] vt. 模仿，模擬（imitate）

B: Sorry, oh, I just wish they didn't give me so many choices.

【記】詞根記憶：ec（出）＋centr（中心）＋ic→偏離中心的→古怪的（人）

inactive [nktv] a. 不活動(dòng)的；怠惰的（idle）

【記】詞根記憶：con（共同）＋sent（感覺(jué)）→有共同的感覺(jué)→同意，贊成

【例】I don't want to file all those letters. 我不想把所有這些信都?xì)w檔。//Gould filed a patent application. 古爾德申請(qǐng)了專利。

【例】He's an authority on energy sources. 他是能源方面的權(quán)威人士。//Your professor should have the authority to get something done about it. 你的教授應(yīng)該有權(quán)讓人對(duì)此采取shrunk so much that I can't wear it.

這是認(rèn)真研究的結(jié)果。

【記】來(lái)自infect（v. 傳染，感染）

exploration [eksplren] n. 勘探，探測(cè)；探索

今天聽(tīng)說(shuō)又來(lái)了一位新同事，究竟是什么樣的呢?大家你一句我一句的都在議論紛紛，這時(shí)部門經(jīng)理進(jìn)來(lái)了，給我們介紹了一下新來(lái)的同事然后簡(jiǎn)單交代一下后就走了……

B: Some bargain. You should ask for a refund.

【記】詞根記憶：con（加強(qiáng)）＋struct（建立）→建造；創(chuàng)立

renew [rnu] vt. 使續(xù)期；重建（reestablish）

cushion [kn] n. 墊子（pillow） v. 緩沖（to protect against force or shock）

uff rida (n)

摘 要：圍繞“初中英語(yǔ)教師在小組合作教學(xué)模式中的角色定位”，從三個(gè)方面展開(kāi)研究：小組合作教學(xué)模式的內(nèi)涵；傳統(tǒng)教學(xué)模式中教師角色定位存在的誤區(qū)；小組合作教學(xué)模式中教師的真正角色應(yīng)該是：指導(dǎo)者、參與者、激發(fā)者、評(píng)估者等。

superior [suprir] a. （級(jí)別或地位）更高的；（質(zhì)量或價(jià)值）更好的

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