成都錦江區(qū)少兒法語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校

新聞標(biāo)題：成都正規(guī)少兒法語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校

法語(yǔ)培訓(xùn) 成都錦江區(qū)少兒法語(yǔ)是成都錦江區(qū)少兒法語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)小語(yǔ)種專業(yè)，成都市知名的少兒法語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校，專業(yè)法語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校，成都錦江區(qū)少兒法語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，目前是國(guó)內(nèi)最專業(yè)的法語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校，全國(guó)連鎖，師資力量雄厚，歡迎前來(lái)考查。學(xué)習(xí)后可在外事、經(jīng)貿(mào)、文化、新聞出版、教育、科研、旅游等部門從事翻譯、研究、教學(xué)、管理工作。

成都錦江區(qū)少兒法語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校分布成都市錦江區(qū),青羊區(qū),金牛區(qū),武侯區(qū),成華區(qū),龍泉驛區(qū),青白江區(qū),新都區(qū),溫江區(qū),人民東路,人民南路,紅牌樓廣場(chǎng),天府廣場(chǎng),都江堰市,彭州市,邛崍市,崇州市,金堂縣,雙流縣,郫縣,大邑縣,蒲江縣,新津縣等地,是成都市極具影響力的少兒法語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校。

全世界約有1.2億人講法語(yǔ)。出于歷史原因，法語(yǔ)在五大洲通用，同時(shí)她也是聯(lián)合國(guó)的通用語(yǔ)種，特別是非洲許多國(guó)家還把法語(yǔ)當(dāng)作官方語(yǔ)言。法語(yǔ)被譽(yù)為“世界上最美麗的語(yǔ)言”，世界上有兩億多人口使用法語(yǔ)，是僅次于英語(yǔ)的第2大語(yǔ)種。掌握了法語(yǔ)，也就意味著有了一張通向包括瑞士、比利時(shí)、加拿大，非洲等在內(nèi)的五大洲47個(gè)不同國(guó)家的特殊“護(hù)照”。

    個(gè)人經(jīng)驗(yàn) 1：法語(yǔ)中的清輔音與漢語(yǔ)拼音中的濁輔音發(fā)音接近，例如法語(yǔ)的清輔音p類似漢語(yǔ)拼音b的音，舉個(gè)例子poule（雞），發(fā)音類似漢語(yǔ)“布了”，而不是“撲了”。而法語(yǔ)的濁輔音理論上來(lái)說(shuō)是要震動(dòng)聲帶發(fā)出來(lái)的，實(shí)際上就是將清輔音發(fā)得更重，更明顯也更強(qiáng)調(diào)（按杜子藤A同學(xué)的話，就是發(fā)聲器官用點(diǎn)力）。如果會(huì)英語(yǔ)的話，就會(huì)發(fā)現(xiàn)法語(yǔ)的濁輔音與英語(yǔ)的濁輔音發(fā)音基本是一致的。

    法語(yǔ)的聯(lián)誦不好把握：法語(yǔ)中是非常注重聯(lián)誦的，不掌握聯(lián)誦的會(huì)使人覺(jué)得你的法語(yǔ)非常外行，聽(tīng)起來(lái)很費(fèi)勁。解決辦法：1） 找個(gè)老師帶語(yǔ)音2） 多聽(tīng)課文多模仿3） 看幾部法國(guó)法語(yǔ)的片子，無(wú)論是老師帶還是聽(tīng)磁帶，都基本上沒(méi)什么語(yǔ)境，所以語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)變化上與節(jié)奏上都比較板�？床糠ㄕZ(yǔ)電影，有助你對(duì)法語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)在整體上有一個(gè)認(rèn)識(shí)，即便是看不東也無(wú)所謂。只要感覺(jué)一些他們?cè)诓煌瑘?chǎng)合下的節(jié)奏就夠了。4） 方便的話，聽(tīng)聽(tīng)法國(guó)的之聲5） 《Reflets》的語(yǔ)境還是不錯(cuò)的。

    但可能有為數(shù)不少的同學(xué)在語(yǔ)音階段還未結(jié)束之時(shí)就開(kāi)始打退堂鼓了，正因?yàn)樽约簩?duì)法語(yǔ)有先入為主的印象，法語(yǔ)和英語(yǔ)開(kāi)始了拉鋸戰(zhàn)，而很多同學(xué)在兩種語(yǔ)言的交鋒中無(wú)所適從，于是導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣下降，甚至于有人為了不影響自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，而放棄了法語(yǔ)學(xué)習(xí)。

    平日養(yǎng)成聽(tīng)法語(yǔ)新聞的習(xí)慣，找一些法語(yǔ)MOOC課程和TV5的法語(yǔ)紀(jì)錄片看一看也是極好的。選擇各類不同題材的內(nèi)容去聽(tīng)，聽(tīng)完不要嬌慣自己的耳朵，要學(xué)會(huì)在有雜音的環(huán)境中獲得信息，練聽(tīng)力時(shí)可以將音頻外放，有意識(shí)地提高聽(tīng)力難度。

適用于零基礎(chǔ)學(xué)員，從特定商業(yè)情境入手，學(xué)習(xí)和掌握商務(wù)詞匯、語(yǔ)法、句型，包括商品介紹、說(shuō)明、詢價(jià)、致謝、投訴、道歉、行程安排、接待、商務(wù)電話、信函往來(lái)等商務(wù)法語(yǔ)基本要素，提高商務(wù)術(shù)語(yǔ)表達(dá)、閱讀及書寫能力，使學(xué)員能在較短時(shí)間內(nèi)提升商務(wù)語(yǔ)境下的法語(yǔ)應(yīng)用水平

    語(yǔ)音學(xué)習(xí)中應(yīng)該注意的問(wèn)題：①防止用說(shuō)英語(yǔ)的腔調(diào)來(lái)讀法語(yǔ);法語(yǔ)發(fā)音以優(yōu)雅、莊重見(jiàn)長(zhǎng)，沒(méi)有雙元音，卷舌音也不象英語(yǔ)那樣“輕浮”。②避免方言的影響。比如 n ; l 不分等。

    它的劃分以實(shí)詞（動(dòng)詞，名詞...）為主體，分為單個(gè)獨(dú)立的語(yǔ)法單元，保證語(yǔ)法正確的前提下一個(gè)實(shí)詞一個(gè)節(jié)奏組。例如J'écoute | une chanson franaise | à la radio。這個(gè)句子被劃分了三個(gè)節(jié)奏組，而在每一個(gè)節(jié)奏組里，詞與詞之間不能分割，讀音不能中間停頓。法語(yǔ)朗讀時(shí)，正是重音和語(yǔ)調(diào)互相配合，形成了高低和強(qiáng)弱的節(jié)奏，才給人以樂(lè)感。

    句子的第二部分開(kāi)始時(shí)語(yǔ)調(diào)往往在句子的第一部分略低。從句子的升調(diào)部分到降調(diào)部分的長(zhǎng)度并不劃一，有較短的，也有相當(dāng)長(zhǎng)的，不管是散文還是詩(shī)歌，中間都有頓挫。試比較亞歷山大詩(shī)句Je suis venu/trop tard//dans un monde/trop vieux（我太遲來(lái)到一個(gè)古老的世界了）和散文Dans l’échange de ces phrases/ il y avait chose/ qu’un simple adieu（在這些交換的簡(jiǎn)短的話語(yǔ)中，包含了除告別以外的其他東西）。

    由于法語(yǔ)單詞存在很多輔音字母不發(fā)音的情況，所以很多簡(jiǎn)單的單詞平時(shí)看的時(shí)候沒(méi)有一點(diǎn)問(wèn)題，但是要寫了可能就會(huì)出現(xiàn)不知道結(jié)尾是不是有一個(gè)字母“s”、“e”，詞中會(huì)不會(huì)有一個(gè)不發(fā)音的“t”、“p”等，有的字母上是不是有音標(biāo)以及有的輔音字母是否要雙寫，這些都是這項(xiàng)要注意的內(nèi)容。

上了好幾節(jié)關(guān)于語(yǔ)音的課，包括之前補(bǔ)的F1、F2的課程，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的語(yǔ)音普遍存在著一些問(wèn)題，或大或小，有些是一些小一點(diǎn)的關(guān)于詞末輔音字母一般不發(fā)音問(wèn)題，有些則是拼讀上完全不對(duì)，上完課之后我思考了一下這個(gè)問(wèn)題，這些學(xué)生都是上過(guò)語(yǔ)音課的，在課堂上學(xué)習(xí)的時(shí)候老師已經(jīng)把發(fā)音規(guī)則以及書上所提到的注意事項(xiàng)都教得很透徹了，在課堂上也都做了充分的練習(xí)，他們發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的并不是課堂上不認(rèn)真聽(tīng)課，而是在課下不去進(jìn)行應(yīng)有的練習(xí)，要知道，學(xué)習(xí)語(yǔ)言時(shí)一定要進(jìn)行練習(xí)的，否則光憑課上的知識(shí)，而沒(méi)有課后的大量練習(xí)做基礎(chǔ)，夯實(shí)已學(xué)會(huì)的東西，在腦子里的知識(shí)也會(huì)隨著時(shí)間的延長(zhǎng)而遺忘。

    例如，對(duì)小孩與對(duì)大人講話的口氣應(yīng)是不一樣的;對(duì)高級(jí)知識(shí)分子講話一般可以用較規(guī)范的語(yǔ)言，而對(duì)一般文化水平的人講話就必須使用通俗易懂的語(yǔ)言;對(duì)下級(jí)、對(duì)下屬講話可以用命令式口吻講話，但對(duì)上級(jí)、長(zhǎng)輩一般不能使用這種口氣。

    一般會(huì)要求考生擬一封信，或是一篇議論文。所以DELF B2要特別準(zhǔn)備信件的撰寫，尤其是格式，書信用語(yǔ)等，DELF B2考試中書信寫作出現(xiàn)的概率還是挺大的。議論文寫作需要考生平日多關(guān)注時(shí)下熱點(diǎn)話題，最好多看看法國(guó)媒體的報(bào)道，看看新聞中的論點(diǎn)是怎樣闡述的。

    語(yǔ)音學(xué)習(xí)中應(yīng)該注意的問(wèn)題：①防止用說(shuō)英語(yǔ)的腔調(diào)來(lái)讀法語(yǔ);法語(yǔ)發(fā)音以優(yōu)雅、莊重見(jiàn)長(zhǎng)，沒(méi)有雙元音，卷舌音也不象英語(yǔ)那樣“輕浮”。②避免方言的影響。比如 n ; l 不分等。

    不定式 Mon père peut réparer mon vélo---Mon vélo peut être réperé par mon père，最近將來(lái)時(shí) Mon père va réparer mon vélo---Mon vélo peut êre réparé par mon père 。

    法國(guó)人數(shù)數(shù)的方法頗為極品，不過(guò)不用怕，咱們有辦法 → 學(xué)會(huì)用法語(yǔ)表達(dá)數(shù)字初學(xué)者必備法語(yǔ)詞匯：基數(shù)詞(音頻朗讀) 必備法語(yǔ)詞匯：序數(shù)詞(音頻朗讀)

    聽(tīng)力對(duì)于眾多學(xué)法語(yǔ)的同學(xué)來(lái)說(shuō)可謂是一大難點(diǎn)。有沒(méi)有覺(jué)得有些人說(shuō)法語(yǔ)像開(kāi)機(jī)關(guān)槍一樣的快(尤其是巴黎人)?有沒(méi)有覺(jué)得有些人說(shuō)話時(shí)像含了塊石頭?有沒(méi)有覺(jué)得某些人的法語(yǔ)聽(tīng)起來(lái)特別奇怪?如果有的話，那就對(duì)了，這就是真正的法語(yǔ)。想

    法語(yǔ)考試DELF B2考試攻略（一）準(zhǔn)備篇DELF B2是一種小眾考試，雖然是小眾，可對(duì)于去法國(guó)讀某些專業(yè)的同學(xué)來(lái)說(shuō)是基本標(biāo)配。多數(shù)時(shí)候我們都苦于尋找靠譜的復(fù)習(xí)參考資料。本人剛經(jīng)歷過(guò)一場(chǎng)DEL B2考試，現(xiàn)將個(gè)人備考經(jīng)驗(yàn)與大家分享，造福后繼者。

    中國(guó)學(xué)生和世界上最油~煤~語(yǔ)言的愛(ài)恨情仇，歸結(jié)為一句“法語(yǔ)虐我千百遍，我待法語(yǔ)如初戀”。法語(yǔ)真的很難學(xué)？！下面這篇文章以在魁北克的中國(guó)學(xué)生為觀察對(duì)象，從各方面進(jìn)行了對(duì)比和剖析，告訴我們中國(guó)人學(xué)法語(yǔ)究竟難在哪！不得不承認(rèn)很多點(diǎn)都切中要害，發(fā)人深省哪！

    從中法兩端橙色字體不同內(nèi)容的對(duì)比可以看出，漢語(yǔ)詞無(wú)論在什么位置，都沒(méi)有詞形的變化，所以它的時(shí)態(tài)語(yǔ)定語(yǔ)都只能靠意合來(lái)實(shí)現(xiàn)。而法語(yǔ)則有明顯的時(shí)態(tài)、詞類的變化。形合帶來(lái)的語(yǔ)言表達(dá)規(guī)范、合乎邏輯。

成都錦江區(qū)少兒法語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校成就你的白領(lǐng)之夢(mèng)。學(xué)少兒法語(yǔ)就來(lái)成都錦江區(qū)少兒法語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校我們堅(jiān)定不移地走上了學(xué)術(shù)化，國(guó)際化的道路，小班化及多媒體教學(xué)授課模式，開(kāi)拓歐洲語(yǔ)系培訓(xùn)新風(fēng)向。面向全國(guó)推出考試課程簽約制度，嚴(yán)控教學(xué)環(huán)節(jié)培養(yǎng)出眾多優(yōu)秀學(xué)員，并成為諸多世界知名企業(yè)長(zhǎng)期指定語(yǔ)言培訓(xùn)供應(yīng)商，教學(xué)成果受到國(guó)際肯定。

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