新聞標(biāo)題：成都零基礎(chǔ)學(xué)孩子注意力不集中

成都孩子注意力不集中是成都孩子注意力不集中培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)專業(yè)，成都市知名的孩子注意力不集中培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，成都孩子注意力不集中培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，全國(guó)各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

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第一部分 記憶奧妙探尋

注意力障礙五表現(xiàn)：

1、注意力缺損

　　孩子的“我能行”，是從多次的不行中累積出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，只要內(nèi)心充滿信心，相信不行是暫時(shí)的，所以我們家長(zhǎng)要耐心地等待孩子的成長(zhǎng)，孩子初次的不行，孩子的初次跌倒，要給予寬容和鼓勵(lì)，并能給予正確的示范和積極的幫助，勿以責(zé)備來(lái)給予孩子“我能行”的封殺，更不能高高站在成人的角度，用過(guò)高的要求來(lái)期待我們的孩子，畢竟孩子的跑跳要經(jīng)過(guò)你的攙扶你的叮嚀后才能飛躍，如果只期待跑跳而忽略了蹣跚走路的過(guò)程，那只能是空中樓閣。責(zé)任感就是在“我能行”這樣強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力的促使下培養(yǎng)出來(lái)的，鼓勵(lì)孩子從心底喊出“我能行”三個(gè)字.

　　情景五：孩子上學(xué)，交作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的作業(yè)忘了帶，一個(gè)電話打給父母，父母請(qǐng)著假急沖沖地送到學(xué)校，老師批評(píng)孩子，孩子回答說(shuō)：“是我媽媽不對(duì)，整理書包的時(shí)候把作業(yè)本給漏了，回去找我媽媽算帳�！�

孩子有進(jìn)步一定要表?yè)P(yáng)。少對(duì)對(duì)孩子和其他人講：“我的孩子注意力不集中……”這種消極暗示對(duì)改造孩子的不良習(xí)慣很不利，她聽(tīng)多了，就會(huì)產(chǎn)生認(rèn)同心理，反而難以糾正。在有進(jìn)步后，要對(duì)孩子和其他人都夸獎(jiǎng)她的進(jìn)步。被肯定后的心態(tài)是積極的，向上的。要抓住此點(diǎn)。

盡量利用白天學(xué)習(xí)，提高單位時(shí)間的學(xué)習(xí)效率，不要貪黑熬夜，累得頭腦昏昏沉沉而一整天打不起精神。同時(shí)，別把考試成績(jī)看得太重，一分耕耘，一分收獲，相信自己只要平日作出努力了，必然會(huì)有好的回報(bào)。這樣，學(xué)習(xí)時(shí)就能心里輕松、心情愉快，注意力就容易集中了。

當(dāng)你不在教室學(xué)習(xí)時(shí)，比如在家、寢室、自習(xí)室之類比較自由的地方，看書學(xué)習(xí)犯困的時(shí)候，小睡幾分鐘就行，但注意長(zhǎng)不要超過(guò)30分鐘，否則會(huì)頭疼或睡過(guò)頭，注意這個(gè)技巧是有使用次數(shù)的，別無(wú)限制使用。

我們?cè)谶@里，就涉及到人格心理學(xué)上的核心問(wèn)題：即想吸引他人注意力的人是自信心低下的人，是人的自我沒(méi)有能整合起來(lái)的人，是一個(gè)在情緒心態(tài)行為上不能正常運(yùn)作（ｎｏｔ�。妫酰睿悖簦椋铮睿幔欤┑娜恕Ｋ�一定是一個(gè)人格上不成熟的人。

微弱的聲音迫使你注意力高度集中。不過(guò)，此練習(xí)每次最好不超過(guò)3分鐘。

案例一：我的孩子今年八歲了，注意無(wú)法集中，做一會(huì)兒作業(yè)就開始玩起來(lái)了。即使是玩游戲都三心二意的，現(xiàn)在變得越來(lái)越調(diào)皮。我很擔(dān)憂，以后長(zhǎng)大還這樣是多可怕啊。

吸煙會(huì)引起大腦供氧不足，從來(lái)?yè)p傷你的記憶力。而據(jù)國(guó)外研究表明，曾經(jīng)腦部受傷的人記憶力衰退明顯比正常人快得多，因此，猛烈的頭部撞擊也會(huì)損害思維能力及記憶力。

木耳含有蛋白質(zhì)、脂肪、多糖類、礦物質(zhì)、維生素等多種營(yíng)養(yǎng)成分，為補(bǔ)腦佳品。

3、菠蘿

在看到文字的同時(shí)，大腦中發(fā)出聲音，經(jīng)過(guò)耳朵的感知，然后達(dá)到理解

　　自從親子教育心理專家鼓勵(lì)父母要多贊美孩子以后，向來(lái)不會(huì)贊美孩子的中國(guó)父母，受教之余，為了彌補(bǔ)自己曾經(jīng)的缺憾，有些時(shí)候又變得過(guò)度贊美，浮濫的贊美反而成為孩子不敢嘗試、裹足不前的絆腳石。

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