新聞標(biāo)題:2020安陽(yáng)龍安區(qū)小學(xué)語(yǔ)文名師輔導(dǎo)
安陽(yáng)龍安區(qū)小學(xué)語(yǔ)文是安陽(yáng)龍安區(qū)小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的重點(diǎn)專(zhuān)業(yè),安陽(yáng)市知名的小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)機(jī)構(gòu),教育培訓(xùn)知名品牌,安陽(yáng)龍安區(qū)小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)師資力量雄厚,全國(guó)各大城市均設(shè)有分校,學(xué)校歡迎你的加入。
1、專(zhuān)業(yè)的教師團(tuán)隊(duì),掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動(dòng)學(xué)員融入情景體驗(yàn)式課堂
安陽(yáng)龍安區(qū)小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分布安陽(yáng)市文峰區(qū),北關(guān)區(qū),殷都區(qū),龍安區(qū),林州市,安陽(yáng)縣,湯陰縣,滑縣,內(nèi)黃縣等地,是安陽(yáng)市極具影響力的小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
3初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)探討技巧深挖教材,設(shè)計(jì)問(wèn)題
體會(huì)人物的內(nèi)心情感
任何思維,無(wú)論它是多么抽象的和多么理論的,都是從觀察分析經(jīng)驗(yàn)材料開(kāi)始的。觀察是智力的門(mén)戶,是思維的前哨,是啟動(dòng)思維的按鈕。觀察的深刻與否,決定著創(chuàng)造性思維能否形成。因此,教師要引導(dǎo)學(xué)生明白對(duì)一個(gè)問(wèn)題不要急于按想的套路求解,而要深刻觀察,去偽存真,這不但能為最終解決問(wèn)題奠定基礎(chǔ),而且可能有創(chuàng)見(jiàn)性地尋找到解決問(wèn)題的契機(jī)。
與數(shù)學(xué)有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題有很多。例如,在線段的垂直平分線這節(jié)課,可以這樣導(dǎo)入:為了改善張、王、李三村吃水難的問(wèn)題,市政府決定新建一個(gè)水電站,向三個(gè)村莊供水,要求水電站到三個(gè)村莊所輔設(shè)的管道長(zhǎng)相等,你能幫助他們找出建水電站的位置嗎?如果將三個(gè)村莊抽象成三個(gè)點(diǎn)A、B、C,如何求作一點(diǎn)P使PA=PB=PC?這時(shí)給學(xué)生充分的時(shí)間討論,結(jié)合他們的討論提出問(wèn)題:這個(gè)點(diǎn)在哪兒?這個(gè)點(diǎn)怎么找?也就是說(shuō)如何滿足同一平面內(nèi)一點(diǎn)到其他三點(diǎn)的距離都相等?利用已學(xué)過(guò)的知識(shí),可以構(gòu)造以P為頂點(diǎn)的等腰三角形△PAB、△PAC、△PBC,而如何構(gòu)造這樣的等腰三角形呢?我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)線段的垂直平分線。
自主學(xué)習(xí)是指學(xué)生個(gè)體在學(xué)習(xí)過(guò)程中的一種主動(dòng)而積極自覺(jué)的學(xué)習(xí)行為,是學(xué)生個(gè)體非智力因素作用于智力活動(dòng)的一種狀態(tài)顯示。它表現(xiàn)為學(xué)生在教育活動(dòng)過(guò)程中強(qiáng)烈的求知欲、主動(dòng)參與的精神與積極思考的行為。其重要特征是已具備了將學(xué)習(xí)的需要內(nèi)化為自動(dòng)的行為或傾向,并具備了與之相適應(yīng)的一定能力。在自主學(xué)習(xí)狀態(tài)下,學(xué)習(xí)的壓力產(chǎn)生于內(nèi)在需求的沖動(dòng),即自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和社會(huì)責(zé)任感的驅(qū)動(dòng),而不是外在的壓迫或急功近利的行為。我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革,其中重要的一項(xiàng)內(nèi)容就是使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到改變,而自主學(xué)習(xí)被放到核心的位置。
“一看二寫(xiě)”:先看圖,再寫(xiě)作文
教育家葉圣陶說(shuō)過(guò):“誰(shuí)能把把復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化,誰(shuí)就是教育家!痹诮虒W(xué)中,我們常常遇到一些復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題學(xué)生找不到突破口,根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平感覺(jué)很難,這就需要我們教師想辦法從簡(jiǎn)單的問(wèn)題入手,搭建解決問(wèn)題的支架,使問(wèn)題化繁為簡(jiǎn),從而達(dá)到解決問(wèn)題,突破難點(diǎn)的目的。如八年級(jí)上冊(cè)的三角形全等的“邊邊邊”公理的教學(xué),學(xué)生不明白證明兩個(gè)三角形全等為什么要用三個(gè)條件。在教學(xué)過(guò)程中,我們可設(shè)計(jì)問(wèn)題:1.一條邊相等或一個(gè)角相等的兩個(gè)三角形全等嗎?(只滿足一個(gè)條件的兩個(gè)三角形全等嗎?)2.兩個(gè)條件包括哪幾種情況?滿足兩個(gè)條件的兩個(gè)三角形全等等嗎?三個(gè)條件包括哪幾種情況?滿足三個(gè)條件的兩個(gè)三角形全等嗎?這樣,讓學(xué)生沿著教師設(shè)計(jì)的臺(tái)階,拾級(jí)而上,層層推進(jìn),把復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化,達(dá)到化難為易的效果。二、引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)突破難點(diǎn)
那么如何掌握多個(gè)測(cè)試呢?這就要求我們?cè)谌粘W(xué)習(xí)中有意識(shí)地訓(xùn)練發(fā)散思維。
古希臘生物學(xué)家普羅塔戈說(shuō):“頭腦不是一個(gè)要被填滿的容器,而是一把需要被點(diǎn)燃的火把!倍@點(diǎn)火的工具就是好奇和興趣,因此我們的課堂教學(xué)必須設(shè)置問(wèn)題情境,誘發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突,激發(fā)求知欲,鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)定他們的目標(biāo),明白自己特別想學(xué)什么?為什么想學(xué)它?那么,如何設(shè)置情境,引發(fā)好奇和興趣呢?我認(rèn)為有以下幾種:
1.視聽(tīng)教學(xué)情境,就是利用音樂(lè)、圖像等視聽(tīng)資料,再現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容,引起學(xué)生的認(rèn)知沖突,誘導(dǎo)學(xué)習(xí)目標(biāo)。近年來(lái),腦科學(xué)研究表明,高效學(xué)習(xí)的真正鑰匙可以用兩個(gè)詞來(lái)概括,即放松性警覺(jué)。這種放松的心態(tài)是每次開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)必須具備的。比如我在教學(xué)七的乘法口訣時(shí)設(shè)置了唐僧西天取經(jīng)的情境:孫悟空在煉丹爐中七七四十九天,煉成火眼金晴,取經(jīng)的路上遇到妖怪,不管三七二十一,舉起金箍棒就打。孩子們學(xué)得很輕松也很開(kāi)心,一下子學(xué)會(huì)了好幾句七的口訣,效果較好。
2.生活問(wèn)題情景,就是調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活積累,突破未知的內(nèi)容從而利用新舊知識(shí)間的差異和碰撞,產(chǎn)生一種求新求異的沖動(dòng),更新知識(shí)結(jié)構(gòu),比如我在教學(xué)認(rèn)識(shí)毫米時(shí)設(shè)置了這樣一個(gè)情境:請(qǐng)學(xué)生量一量自己的數(shù)學(xué)書(shū)的厚度,大家說(shuō)數(shù)學(xué)書(shū)的厚度大約是1厘米。老師還想知道的更準(zhǔn)確一點(diǎn),該怎么辦呢?有沒(méi)有辦法知道不到1厘米的數(shù)學(xué)書(shū)厚度到底是多少呢?今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)比厘米還小的長(zhǎng)度單位。它就是——毫米。二、訓(xùn)練橫向思維,再生“?”
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要講究循序漸進(jìn),不要想一步就成。以課本為中心拓展,課本習(xí)題一定要做,有些同學(xué)感覺(jué)課后題不重要而且太簡(jiǎn)單就有輕視心理,這種想法是一定要打掉,下面是初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,歡迎各位閱讀和借鑒。
聽(tīng)課除了認(rèn)真聽(tīng)老師講解外,一要?jiǎng)庸P,在書(shū)上劃劃圈圈,在筆記本上記下重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn),二要邊聽(tīng)邊思考,聽(tīng)課要注意老師的講課思路、要點(diǎn),同時(shí)要積極思考,隨時(shí)準(zhǔn)備發(fā)言。很多同學(xué)往往不注意課堂聽(tīng)講這一環(huán)節(jié),一節(jié)課的內(nèi)容在課外卻要花幾個(gè)小時(shí)才能彌補(bǔ)上,真是得不償失。
要求學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真和一絲不茍的作風(fēng),提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣
4課堂導(dǎo)入方法三設(shè)疑導(dǎo)入法
安陽(yáng)龍安區(qū)小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)成就你的夢(mèng)想之旅。學(xué)小學(xué)語(yǔ)文就來(lái)安陽(yáng)龍安區(qū)小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)
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