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抑郁質(zhì)：神經(jīng)過程的特征是：弱、而且興奮過程更弱，感受性高，耐受性低。多疑多慮，內(nèi)心體驗深刻，行為極端內(nèi)向，敏感機智，膽小，孤僻，寡歡，愛獨處，不愛交往，做事認真仔細，動作遲緩，防御反映明顯。(“沉著而穩(wěn)定”)

小腦：保持身體平衡，調(diào)節(jié)緊張度，實現(xiàn)隨意和不隨意運動的機構(gòu)。

按國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求，通過理論知識考試與技能操作考核合格的，由勞動社會保障行政部門頒發(fā)相應(yīng)等級的《中華人民共和國職業(yè)資格證書》。此證書全國通用。

咨詢目標(biāo)的制定：包括具體目標(biāo)、最終目標(biāo)、近期目標(biāo)與長遠目標(biāo)。

２、編碼語義編碼：用語詞對信息進行加工，按材料的意義加以組織的編碼。

30、知覺的種類（識記）（領(lǐng)會）：

基本觀點：人的心理發(fā)展源于心理需求和社會需求之間的矛盾。稱其為“心理、社會危機”，其過程就是心理發(fā)展的過程。

4、咨詢時間：每周一次，每次5060分鐘。共4次。5、咨詢費用：學(xué)校提供免費咨詢，無費用。6、心理測驗費用：學(xué)校免費提供，無費用。七、咨詢過程：咨詢階段大致分為：

期刊：作者.篇名.期刊名稱，年份，卷號(期號)，頁碼

2).中觀的群體層面：如群體凝聚力、群體心理氛圍等，以及個人與群體的相互作用、社會影響（從眾、社會助長與惰化）。

（２）、氣質(zhì)的類型沒有好壞之分。

（3）個體在面臨改變態(tài)度的壓力時，其逆反心理，心理慣性等心理傾向會使其拒絕他人的影響，從而影響態(tài)度轉(zhuǎn)變。

可逆性

4、在校大專以上學(xué)歷教育的學(xué)生允許在三年級下半學(xué)期參加三級職業(yè)技能鑒定，報考職業(yè)見專業(yè)對照表（附件6）教育學(xué)、醫(yī)學(xué)、心理學(xué)、監(jiān)獄學(xué)全專業(yè)。其他非相關(guān)專業(yè)的學(xué)生需參加培訓(xùn)達到一定學(xué)時，并獲得結(jié)業(yè)證書，才能報考。

3歲可以掌握母語的全部發(fā)音

情緒、情感有其外部表現(xiàn)形式，即人的表情（面部表情是鑒別人的情緒和情感的主要標(biāo)志。）

分為：共同物質(zhì)：同一文化形態(tài)下人們所共有的、相同的特質(zhì)。

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