推薦答案:
外來(lái)語(yǔ)從西方傳去的語(yǔ)言。在日本的封建社會(huì)的后半期，西方文化也開(kāi)始傳入日本。初期，他們把每個(gè)詞匯都翻譯成日語(yǔ)，但由于數(shù)量很多，就漸漸感到來(lái)不及翻譯了。于是直接把其聲音用日本人能接受的聲音改變后，用片假名表現(xiàn)出來(lái)，就形成了外來(lái)語(yǔ)。
megou的回答:
在以往的考試中，很多考生把詞典當(dāng)成“救命稻草”，抱著一大堆各種類型的詞典進(jìn)考場(chǎng)。但往往不是多數(shù)詞典派不上用場(chǎng)，就是因?yàn)榉~典而浪費(fèi)了大量的時(shí)間無(wú)法做完試卷，因此，培訓(xùn)老師建議要有針對(duì)性地帶詞典。
李老師的回答:
我個(gè)人認(rèn)為在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)中說(shuō)應(yīng)該是ZUI難的。接下來(lái)是聽(tīng)寫(xiě)讀。一本日文小說(shuō)99%能看懂，但是請(qǐng)千萬(wàn)記住看懂并不等于你懂，因?yàn)槟氵�不會(huì)用，你還不會(huì)說(shuō)。你會(huì)用時(shí)你會(huì)說(shuō)是還不等于你會(huì)。因?yàn)槟氵�不會(huì)像母語(yǔ)那樣隨心所欲的使用。所以說(shuō)學(xué)日語(yǔ)要一個(gè)一個(gè)層次來(lái)，決不能操之過(guò)急，更不要得意忘形。理看懂還有十萬(wàn)八千里呢！
李老師的回答:
中國(guó)很早就打破氏姓之貴賤，人皆慎名，生而有姓氏。而在日本，歷來(lái)嚴(yán)種姓之別，因此姓氏往往必須由天皇賞賜，朝廷不時(shí)加以甄別，以防一般百姓冒姓。
李老師的回答:
對(duì)于成年人來(lái)說(shuō)，對(duì)于語(yǔ)法的理解相對(duì)孩子來(lái)說(shuō)要容易的多。但是如果造句，寫(xiě)作的話，除了用上我們學(xué)過(guò)的句型，語(yǔ)法點(diǎn)之外還學(xué)要大量的詞匯去充實(shí)它。還有，有的同學(xué)抱怨說(shuō)，聽(tīng)力的水平和讀，寫(xiě)的水平不一致，
劉老師的回答:
日：5月2日は八十八夜。お茶の新芽がぐんぐん伸びて、立春から數(shù)えて88日目、5月2日は夏も近づく「八十八夜」でした。中：5月2日是“八十八夜”，即立春后的第八十八天。茶樹(shù)正使勁地抽著新芽，夏天也在一點(diǎn)點(diǎn)臨近。
Tom和杰克的回答:
難點(diǎn)記憶法，有幾個(gè)容易忘記的，要專門(mén)列舉出來(lái)反復(fù)記憶，比如そ、と、ひ等。 4、圖表記憶法，反復(fù)看、都50音圖表，記準(zhǔn)每個(gè)音的位置等等。
alexpascal的回答:
問(wèn)：我是一高中沒(méi)有畢業(yè)的學(xué)生,靠的自己的努力在2012年下半年通過(guò)3級(jí)筆譯,但是發(fā)現(xiàn)僅僅有這個(gè)證書(shū)在社會(huì)上還不是很認(rèn)可,甚至?xí)X(jué)得有一點(diǎn)絕望,不知道是否應(yīng)該還堅(jiān)持下去翻譯這條路？ 答：翻譯是交流的工具，獲得三級(jí)筆譯證書(shū)說(shuō)明你具備翻譯能力，應(yīng)該進(jìn)一步的提高翻譯能力。如果想做職業(yè)翻譯的話，可以去外文局、中譯公司等翻譯用人機(jī)構(gòu)，他們優(yōu)先錄用獲得CATTI證書(shū)人員。加油！
megou的回答:
接下來(lái)，我就去參加期末，不管成績(jī)?nèi)绾危卦趨⑴c，我也不指望能夠考多高，但我希望做到自己的ZUI好。
網(wǎng)友的回答:
材料方面，真題為主，其他習(xí)題為輔�，F(xiàn)在大多數(shù)的經(jīng)典教材都是老題型的，比某些新題型的書(shū)含金量可能更高些，所以教材方面，不是新題型的也沒(méi)有關(guān)系，重在把握知識(shí)點(diǎn)就好了。
網(wǎng)友的回答:
釋放出聞著很香的“味道”來(lái)吸引人，這樣的例子也有很多。路上有著隨季節(jié)而變換品種的飲食攤，比如烤玉米店、烤番薯店、炒栗子店、關(guān)東煮店等等，這些店擺出的食物“味道”有其能傳播的范圍限制。經(jīng)過(guò)這一狹小領(lǐng)域的路人則會(huì)被其“味道”吸引，先是被“味道”釣過(guò)來(lái)，然后忍不住食欲，不由得去買(mǎi)。這讓人想起布下“におい(香味)”這一羅網(wǎng)的蜘蛛。
李老師的回答:
“脫口而出”原則脫口而出是檢驗(yàn)是否學(xué)有所成的唯一標(biāo)準(zhǔn)！ 學(xué)日語(yǔ)最有效的方法就是：不脫口而出第一句，堅(jiān)決不學(xué)第二句！學(xué)過(guò)之后要活學(xué)活用，現(xiàn)炒現(xiàn)賣(mài)�？吹饺毡救司透模瑢�(shí)在沒(méi)條件找不到日本人，就和朋友、同學(xué)講。也可以背誦很多文章，找機(jī)會(huì)說(shuō)出去，立刻獲得刺激和成就感！不要錯(cuò)過(guò)任何脫口而出的機(jī)會(huì)！
袁老師的回答:
總而言之，以上就是日常日語(yǔ)的技巧，相信大家只要堅(jiān)持不懈地努力，一定會(huì)有成果。透過(guò)語(yǔ)言的窗口，我們不僅能領(lǐng)略到西方的異域風(fēng)情，也能切實(shí)感受到學(xué)習(xí)日語(yǔ)真的很有趣。? 學(xué)日語(yǔ)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要長(zhǎng)時(shí)間積累，日語(yǔ)貴在積累，一定要長(zhǎng)期堅(jiān)持。在我們的生活中，掌握一些小的技巧，對(duì)我們將來(lái)和外國(guó)人交流很有幫助哦。以下列出了一些日常日語(yǔ)的技巧，幫助我們更好的學(xué)習(xí)日語(yǔ)。
李老師的回答:
有人認(rèn)為日語(yǔ)中漢字占了一大半，意思不言而喻，學(xué)起來(lái)肯定沒(méi)有英語(yǔ)難，在這我想給有這樣的想法的同學(xué)潑盆涼水。日語(yǔ)的確漢字所占的比重很大，但是日語(yǔ)的表記除了還有平假名，片假名和羅馬字，假名起到了拼音兼文字的作用。
網(wǎng)友的回答:
學(xué)習(xí)外語(yǔ)嘛，無(wú)非這幾點(diǎn)：發(fā)音、詞匯量、語(yǔ)法。選對(duì)方法，化整為零，一一擊破就好啦~發(fā)音
張三和李四的回答:
例如針對(duì)英語(yǔ)考試中的第一部分詞匯題，老師建議考生帶一本同義詞詞典或雙解詞典，這類詞典的特點(diǎn)是用幾個(gè)同義詞注解某一英文單詞，考生可以非常方便地在注解中找到答案。
張老師的回答:
這需要培養(yǎng)讀書(shū)（要讀出聲音，日語(yǔ)的發(fā)音和氣息一旦不對(duì)就會(huì)有很一種很土，很粗魯?shù)母杏X(jué)，一定要注意）的習(xí)慣。反復(fù)地讀，像咂摸一幅畫(huà)一般，每個(gè)字都帶著意識(shí)。不要急于走量。網(wǎng)上有很多日本的兒童讀物的故事，可以和枯燥的教材一起讀。效果是很好的。
隔壁家的小蝸牛的回答:
不重視聽(tīng)力訓(xùn)練。語(yǔ)言是有聲的，我們對(duì)語(yǔ)言的感受首先是語(yǔ)言的聲音作用于我們的大腦。如果不練習(xí)聽(tīng)力，只是默默的閱讀和背單詞，其結(jié)果是不僅聽(tīng)不懂別人講外語(yǔ)，而且閱讀水平也難以提高。
隔壁家的小蝸牛的回答:
其次，關(guān)于背單詞。眾所周知，中國(guó)人學(xué)習(xí)日語(yǔ)單詞是有優(yōu)勢(shì)的。所以背單詞的時(shí)候可以充分利用這個(gè)優(yōu)勢(shì)。比如，生活せいかつ這個(gè)單詞，記得時(shí)候可以像當(dāng)初學(xué)漢字一樣先拆開(kāi)再組合，生せい活かつ再組合，也就是組詞，生可以組成生せいさん，人生じんせい等，活可以組成活かつやく活かっぱつ等。
張老師的回答:
劉老師的回答:
“和語(yǔ)”由50（取其成數(shù)）平假名和對(duì)應(yīng)的50片假名組成，平假名圓滑飄逸，片假名方正勁道，一個(gè)來(lái)自于中國(guó)草書(shū)行書(shū)體，一個(gè)來(lái)自于中國(guó)楷體字的偏旁部首。平片假名在字體上構(gòu)成剛?cè)嵯酀?jì)的特色，在用途上也有分工:平假名有注明讀音的作用，元音為あ、い、う、え、お，且用于書(shū)寫(xiě)本民族的語(yǔ)言；
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