資訊標(biāo)題：2018年北京崇文區(qū)學(xué)商務(wù)法語(yǔ)在哪里學(xué)

法語(yǔ)培訓(xùn) 北京崇文區(qū)商務(wù)法語(yǔ)是北京崇文區(qū)商務(wù)法語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)小語(yǔ)種專(zhuān)業(yè)，北京市知名的商務(wù)法語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校，專(zhuān)業(yè)法語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校，北京崇文區(qū)商務(wù)法語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，目前是國(guó)內(nèi)最專(zhuān)業(yè)的法語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校，全國(guó)連鎖，師資力量雄厚，歡迎前來(lái)考查。學(xué)習(xí)后可在外事、經(jīng)貿(mào)、文化、新聞出版、教育、科研、旅游等部門(mén)從事翻譯、研究、教學(xué)、管理工作。

北京崇文區(qū)商務(wù)法語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校分布北京市東城區(qū),西城區(qū),朝陽(yáng)區(qū),海淀區(qū),石景山區(qū),豐臺(tái)區(qū),宣武區(qū),崇文區(qū),順義區(qū),懷柔區(qū),昌平區(qū),平谷區(qū),門(mén)頭溝區(qū),房山區(qū),通州區(qū),密云縣,延慶縣等地,是北京市極具影響力的商務(wù)法語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校。

全世界約有1.2億人講法語(yǔ)。出于歷史原因，法語(yǔ)在五大洲通用，同時(shí)她也是聯(lián)合國(guó)的通用語(yǔ)種，特別是非洲許多國(guó)家還把法語(yǔ)當(dāng)作官方語(yǔ)言。法語(yǔ)被譽(yù)為“世界上最美麗的語(yǔ)言”，世界上有兩億多人口使用法語(yǔ)，是僅次于英語(yǔ)的第2大語(yǔ)種。掌握了法語(yǔ)，也就意味著有了一張通向包括瑞士、比利時(shí)、加拿大，非洲等在內(nèi)的五大洲47個(gè)不同國(guó)家的特殊“護(hù)照”。

    Etre做助動(dòng)詞用于 venir partir entrer montre desendre reste tombre sortir等 ，注以se 形式的自反動(dòng)詞也用être做助動(dòng)詞 剩下用avoir做助動(dòng)詞 ，第一組動(dòng)詞將詞尾-er換成-é parler parlé 第二組動(dòng)詞將詞尾-ir換成-i finir fini 第三組動(dòng)詞有四種詞尾：-i -u -s -t sortirrépondremettredire sortirépondumisdit 。

    回想一下，在我們學(xué)習(xí)法語(yǔ)的傳統(tǒng)道路上，語(yǔ)法以選擇題、完型填空、閱讀、寫(xiě)作等不同形式頻頻出現(xiàn)在各類(lèi)考試的試題中，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)法的目的似乎就成了應(yīng)付考試，滿(mǎn)足出題者。所謂“上有政策，下有對(duì)策”，聰明的中國(guó)學(xué)生于是找到了應(yīng)考的捷徑：考前狂背語(yǔ)法規(guī)則。

    這個(gè)是用不著討論的。生活中有很多交際的方式，比如說(shuō)手勢(shì)和眼神，但是最有效的交際就是口頭表達(dá)。雖然我們有時(shí)候做一些手勢(shì)，對(duì)方有時(shí)能夠理解你的意思，但是并不能代替語(yǔ)言的作用。為什么我們說(shuō)網(wǎng)絡(luò)聊天有“見(jiàn)光就死 ”之說(shuō)？有些人把這個(gè)歸結(jié)為網(wǎng)友的相貌太丑造成的，除了這一點(diǎn)之外，我覺(jué)得更重要的一個(gè)原因，就是通過(guò)交談你能知道這個(gè)人的品性，了解這個(gè)人的文化修養(yǎng)，對(duì)事物的看法。

    語(yǔ)音學(xué)習(xí)中應(yīng)該注意的問(wèn)題：①防止用說(shuō)英語(yǔ)的腔調(diào)來(lái)讀法語(yǔ);法語(yǔ)發(fā)音以?xún)?yōu)雅、莊重見(jiàn)長(zhǎng)，沒(méi)有雙元音，卷舌音也不象英語(yǔ)那樣“輕浮”。②避免方言的影響。比如 n ; l 不分等。

    第四，要學(xué)會(huì)使用重要的法國(guó)習(xí)語(yǔ)。不容易學(xué)、易造成理解困惑的東西就是"習(xí)語(yǔ)"。比如北京人說(shuō)蓋了帽兒了，法國(guó)人很難理解，這就是習(xí)語(yǔ)。所以和法國(guó)人交流時(shí)，能適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用法國(guó)習(xí)語(yǔ)，他馬上就會(huì)覺(jué)得很親切，也很愛(ài)和你交流。那么什么是習(xí)語(yǔ)?就是每個(gè)單詞你都認(rèn)識(shí)，但把它們組合在一起，你就不知道是什么意思了。

    “得體”還意味著選用的詞句與交際場(chǎng)合相適應(yīng)。如，在外交場(chǎng)合一般力求措辭高雅，但是在家里可以使用通俗語(yǔ);在學(xué)術(shù)會(huì)議上大多使用嚴(yán)肅的專(zhuān)業(yè)詞匯，而在聯(lián)歡會(huì)上宜用風(fēng)趣輕松的語(yǔ)言�？傊�，修辭所說(shuō)的準(zhǔn)確、得體可以歸納為一句話(huà)：寫(xiě)文章、講話(huà)、要因人、因時(shí)、因地而異。

2018年北京崇文區(qū)學(xué)商務(wù)法語(yǔ)在哪里學(xué)

    Les doigts dans le nez !直譯為：手指插到鼻孔里，意思是：易如反掌 so easy，奇葩的表達(dá) 。。。

    Lorsque rentre la petite fille, c’est sur elle une pluie de baisers.（當(dāng)小姑娘回家時(shí)，大家都擁上去親吻她）。第一例, pluie是本義，第二例, pluie是上引申意義。

    結(jié)果，現(xiàn)在可在歐洲各語(yǔ)言中發(fā)現(xiàn)大量的法文；亞、非兩洲的語(yǔ)言則可發(fā)現(xiàn)少量與法語(yǔ)的混合語(yǔ)。瑞典文一般表示"再見(jiàn)"是用adj（源自法文adieu）；荷蘭文用krant（源自法文courant）來(lái)指"報(bào)紙"；俄文的軍事用語(yǔ)中，有很多字如soldat與leitenant，是直接從法文soldat（士兵）和lieutenant（中尉）借來(lái)的；法文滲透入俄文每日用詞的例子有restoran與shofyor，源自法文restaurant（餐廳）和chauffeur（司機(jī)）。法文借字有時(shí)常常有效地隱藏于其他羅曼語(yǔ)系內(nèi)；意大利文comｏ與gioia源自法文commode（舒服的、方便的）與joie（歡樂(lè)）。

    很多同學(xué)的聽(tīng)力很強(qiáng)，能聽(tīng)出中教和外教的發(fā)音區(qū)別，然后就開(kāi)始懷疑老師是不是教錯(cuò)了？其實(shí)，你的重點(diǎn)放錯(cuò)了！

    我建議要把我們學(xué)習(xí)的目標(biāo)收縮，把追求大而廣的法語(yǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為追求一種定量性的技巧，我認(rèn)為有6種技巧，是法語(yǔ)國(guó)家的人和法語(yǔ)國(guó)家的人之間交流的關(guān)鍵性東西，如果我們能掌握這6種技巧，就可以更好地理解法國(guó)人的思維，從而學(xué)好口語(yǔ)。

    下面略舉幾例說(shuō)明：a.-C’est laid. 這很丑。--Qelle horreur! 真是丑死了!這兩個(gè)例句的意思基本相同，句子結(jié)構(gòu)也都正確。但是第二句的言者在表達(dá)自己看法的同時(shí)流露出了內(nèi)心強(qiáng)烈的厭惡情緒。這說(shuō)明一個(gè)人的感情、內(nèi)心活動(dòng)可以通過(guò)他使用的語(yǔ)言形式反映出來(lái)，不同的感情會(huì)產(chǎn)生不同形式的語(yǔ)句。

    總之考試還是有一定難度的，尤其從語(yǔ)法的角度，要求比較全面。但題型相對(duì)比較固定，只要經(jīng)過(guò)反復(fù)的模擬以及真題的練習(xí)，熟悉考試內(nèi)容并掌握規(guī)律，達(dá)到合格甚至是優(yōu)秀應(yīng)該不是什么難事。

    法語(yǔ)考試DELF B2考試攻略（一）準(zhǔn)備篇DELF B2是一種小眾考試，雖然是小眾，可對(duì)于去法國(guó)讀某些專(zhuān)業(yè)的同學(xué)來(lái)說(shuō)是基本標(biāo)配。多數(shù)時(shí)候我們都苦于尋找靠譜的復(fù)習(xí)參考資料。本人剛經(jīng)歷過(guò)一場(chǎng)DEL B2考試，現(xiàn)將個(gè)人備考經(jīng)驗(yàn)與大家分享，造福后繼者。

    新聞和節(jié)目訪談一般主題有：政治，經(jīng)濟(jì)，文化，社會(huì)，環(huán)境，科技，教育，有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)大學(xué)講課的錄音之類(lèi)比較奇葩的聽(tīng)力材料。題型為選擇題和簡(jiǎn)答題。法語(yǔ)考試的聽(tīng)力不僅考察學(xué)生的對(duì)于聽(tīng)力材料的理解和總結(jié)能力，還會(huì)考察學(xué)生在復(fù)雜現(xiàn)實(shí)環(huán)境中的，尤其是考生在有各類(lèi)雜音的環(huán)境中對(duì)于信息的獲取能力。

     對(duì)辨聽(tīng)語(yǔ)音的要求將上升到第二個(gè)階段, 即連續(xù)聽(tīng)力中會(huì)碰到的連音和聯(lián)誦問(wèn)題。學(xué)過(guò)法語(yǔ)的人都對(duì)這一點(diǎn)記憶猶新。例如: Il est tr s heureux.我們看到, 句中一些原有音節(jié)的語(yǔ)音因?yàn)檫B音和聯(lián)誦的關(guān)系發(fā)生了變化。如果句子更長(zhǎng), 語(yǔ)義更復(fù)雜, 由連音和聯(lián)誦引起的麻煩也就可能越大。解決這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有捷徑, 只有多聽(tīng)多練。

    從中法兩端橙色字體不同內(nèi)容的對(duì)比可以看出，漢語(yǔ)詞無(wú)論在什么位置，都沒(méi)有詞形的變化，所以它的時(shí)態(tài)語(yǔ)定語(yǔ)都只能靠意合來(lái)實(shí)現(xiàn)。而法語(yǔ)則有明顯的時(shí)態(tài)、詞類(lèi)的變化。形合帶來(lái)的語(yǔ)言表達(dá)規(guī)范、合乎邏輯。

    未完成過(guò)去時(shí)：表達(dá)過(guò)去描寫(xiě)的背景/ 環(huán)境 /人物，動(dòng)詞變化：以-ais -ais -ait -ait ions- iez aient aient結(jié)尾 ，未完成過(guò)去時(shí)主要表達(dá)/描寫(xiě)/敘述/事情，表達(dá)過(guò)去發(fā)生的習(xí)慣性動(dòng)作 ，Hier martin ,il faisait mauvais, le ciel était nuageux.昨天早上天氣很壞,烏云密布 Quand j’étais à Paris ,je me promenais tous les jours le long de la Seine.當(dāng)我在巴黎時(shí),每天我都去河邊散步。

北京崇文區(qū)商務(wù)法語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校成就你的白領(lǐng)之夢(mèng)。學(xué)商務(wù)法語(yǔ)就來(lái)北京崇文區(qū)商務(wù)法語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校我們堅(jiān)定不移地走上了學(xué)術(shù)化，國(guó)際化的道路，小班化及多媒體教學(xué)授課模式，開(kāi)拓歐洲語(yǔ)系培訓(xùn)新風(fēng)向。面向全國(guó)推出考試課程簽約制度，嚴(yán)控教學(xué)環(huán)節(jié)培養(yǎng)出眾多優(yōu)秀學(xué)員，并成為諸多世界知名企業(yè)長(zhǎng)期指定語(yǔ)言培訓(xùn)供應(yīng)商，教學(xué)成果受到國(guó)際肯定。

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