資訊標(biāo)題：2021商洛商州區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)一對(duì)一輔導(dǎo)

商洛商州區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)是商洛商州區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的重點(diǎn)專業(yè)，商洛市知名的小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，商洛商州區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)師資力量雄厚，全國(guó)各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

1、專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動(dòng)學(xué)員融入情景體驗(yàn)式課堂

商洛商州區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分布商洛市商州區(qū),洛南縣,丹鳳縣,商南縣,山陽縣,鎮(zhèn)安縣,柞水縣等地,是商洛市極具影響力的小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

心理學(xué)告訴我們，一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的喜悅，便會(huì)激起無休止的追求意念和力量。如果教師運(yùn)用賞識(shí)教育理論，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，那么學(xué)生將會(huì)獲得一種再接再厲的內(nèi)趨力。課堂中的評(píng)價(jià)往往影響到學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的積極性。評(píng)價(jià)得好，學(xué)生勁頭十足，思維空間擴(kuò)大，對(duì)下一知識(shí)掌握得好。評(píng)價(jià)不得體，學(xué)生會(huì)失去興趣，郁郁寡歡。有時(shí)不光影響一堂課的情緒，還會(huì)影響一天的情緒。更為嚴(yán)重的甚至影響對(duì)某一教師、對(duì)某一學(xué)科的興趣。積極評(píng)價(jià)時(shí)不要吝嗇表揚(yáng)�？傊�，要調(diào)動(dòng)學(xué)生更積極主動(dòng)思維，敢發(fā)表自己的意見，回答問題時(shí)無后顧之憂。

首先、明確重點(diǎn)，學(xué)會(huì)選擇性數(shù)學(xué)教學(xué)與講解。數(shù)學(xué)課堂上教師要多觀察，了解學(xué)生已經(jīng)掌握的，明確學(xué)生依然存在困惑的，進(jìn)行選擇性的講解。學(xué)生已經(jīng)掌握的不要重復(fù)講，學(xué)生可以通過思考解決的要引導(dǎo)而不是直接講，學(xué)生理解掌握起來有難度超綱的知識(shí)不要講。

3引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)教學(xué)模擬特定情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程

3數(shù)學(xué)分組教學(xué)二依據(jù)學(xué)生的不同情況分好小組，備好課

3數(shù)學(xué)課堂創(chuàng)新教學(xué)二在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

多維分析課程目標(biāo)，對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行綜合設(shè)計(jì)

理清文章條理

知識(shí)絕不是孤立的，舊知識(shí)往往是新知識(shí)的基礎(chǔ)，新知識(shí)往往是舊知識(shí)的延續(xù)。溫故知新的教學(xué)方法，可以將新舊知識(shí)有機(jī)的結(jié)合起來，使學(xué)生從舊知識(shí)的復(fù)習(xí)中自然獲得新知識(shí)，這也是課堂教學(xué)中最常用的一種導(dǎo)入方法。

3激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的策略發(fā)揮圖示、教具作用，重視直觀教學(xué)

4數(shù)學(xué)課堂創(chuàng)新教學(xué)三實(shí)現(xiàn)民主教學(xué)，讓學(xué)生敢于提出問題

為此，教學(xué)時(shí)教師應(yīng)以教材中的背景資料作為導(dǎo)入，用幻燈片展示阿爾·花拉子米的故事，提出問題：“對(duì)消”與“還原”是什么意思”?再出示目標(biāo)引導(dǎo)自學(xué)。其次，要注重通過目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)需要制定出相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過這些目標(biāo)來引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材、提出問題，進(jìn)而自主學(xué)習(xí)。如在“從分?jǐn)?shù)到分式”的教學(xué)過程中，教師導(dǎo)入新課后，提出目標(biāo)：1.了解分式、有理式的概念;2.理解分式有意義的條件，分式的值為零的條件。然后引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材，并對(duì)教材中的例題試解。學(xué)生自主學(xué)習(xí)后以問題“什么是分式?什么是有理式?如何求出分式有意義的條件?如何求出分式的值為零的條件”來進(jìn)行檢查自主學(xué)習(xí)情況。在該過程中，教師也可在導(dǎo)入新課后，通過導(dǎo)學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生完成相應(yīng)問題，然后檢查。推進(jìn)設(shè)疑自學(xué)

教師首先要放下師道尊嚴(yán)的傳統(tǒng)觀念，做學(xué)生的朋友，讓他們敢提問題，大膽質(zhì)疑，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。教師鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，就是對(duì)學(xué)生信任和尊重的表現(xiàn)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，有利于學(xué)生創(chuàng)新思維發(fā)展。其次要激發(fā)學(xué)生提出問題的興趣，促進(jìn)他們積極思維，有勇氣去提出問題。學(xué)生提出問題后，教師要認(rèn)真對(duì)待，正確引導(dǎo)，杜絕從語言和行動(dòng)上打擊他們的積極性。有效的課堂教學(xué)，應(yīng)該常常以問題為突破口，挖掘?qū)W生的潛力，捕捉他們的靈感，促使學(xué)生不斷提出新問題，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

小組之間的競(jìng)賽也是分組教學(xué)方式實(shí)現(xiàn)的一種有效方法和措施，因此初中數(shù)學(xué)教師在實(shí)施教學(xué)的過程中應(yīng)該充分的對(duì)這一教學(xué)方法進(jìn)行運(yùn)用。教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該將學(xué)生分成不同的小組，并讓不同小組之間的學(xué)生進(jìn)行競(jìng)賽，針對(duì)某一個(gè)教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生進(jìn)行比拼式的學(xué)習(xí)和研究，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)和分析，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握，并提高教學(xué)的有效率和質(zhì)量。

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