資訊標題：2021年達州高考復(fù)讀全日制培優(yōu)班

達州高考復(fù)讀全日制是達州高考復(fù)讀全日制培訓(xùn)機構(gòu)的重點專業(yè)，達州市知名的高考復(fù)讀全日制培訓(xùn)機構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，達州高考復(fù)讀全日制培訓(xùn)機構(gòu)師資力量雄厚，全國各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

1、專業(yè)的教師團隊，掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗豐富，善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動學(xué)員融入情景體驗式課堂

達州高考復(fù)讀全日制培訓(xùn)機構(gòu)分布達州市通川區(qū),達川區(qū),萬源市,宣漢縣,開江縣,大竹縣,渠縣等地,是達州市極具影響力的高考復(fù)讀全日制培訓(xùn)機構(gòu)。

補救性原則

通過實踐操作，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性
教學(xué)若單憑教師講，學(xué)生只通過一種感官來進行學(xué)習(xí)就容易感到疲勞、厭倦，效果也差;而通過多種感官，發(fā)揮學(xué)生好動的特點，讓他們親自動手做一做、畫一畫、比一比等等，學(xué)生積極性就高，教學(xué)效果就好。例如在教學(xué)《長方形和正方形的面積》時，教師為了讓學(xué)生區(qū)分面積和周長，可以要學(xué)生先剪一個長方形和正方形，然后讓學(xué)生說一說它們的面積和周長各指的是什么。為得出長方形、正方形的面積計算公式，先讓學(xué)生用紙剪一個邊長是1厘米的正方形，用它量一量長方形、正方形圖形的面積有多大，量一量數(shù)學(xué)書的書面有多大。由于學(xué)生親自動手操作，所以，學(xué)習(xí)興趣很濃，對長方形、正方形的面積計算公式就理解得深刻，記憶得牢固。

近日，復(fù)旦大學(xué)中文系教授汪涌豪向媒體“吐槽”說：“現(xiàn)在的小學(xué)語文課文內(nèi)容有問題，乏味、過時、庸淺、悖情、牽強。事跡一定是光輝事跡，道路一定是寬廣道路。臉蛋一定是紅撲撲的，眼睛一定是明亮的。誰做了件好事都是天更美了，云更白了。”他認為這是很淺薄的泛化抒情，是一種“新八股”，除了扼殺孩子的想象力之外，沒有任何作用。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中游戲方法的價值體現(xiàn)
首先，數(shù)學(xué)的游戲方法是非常有利于我們學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的方法，在數(shù)學(xué)的教學(xué)中滲透游戲教學(xué)的思想。所以，游戲可以給不同年齡、不同層次的學(xué)生帶來到了學(xué)習(xí)的機會，我們通過具體的教學(xué)實踐還有經(jīng)驗來為以后的學(xué)習(xí)做一些準備。例如，用折紙的方式來進行游戲，我們拿一張正方行的紙片來進行折疊，紙片就會留下折出的痕跡，這個痕跡就會給我們解決了很多的幾何知識，如全等三角形、軸對稱以及四邊行的性質(zhì)等等，要是將紙片在一直的折疊下去，直至折疊到第30次以后，這樣之后折疊出的高度就是會比珠穆朗瑪峰還要高出10倍。我們通過計算可以知道的，這就讓學(xué)生真正的體驗到數(shù)學(xué)的樂趣、數(shù)學(xué)的奇妙之處等。同時我們還可以運用游戲的方法來引導(dǎo)學(xué)生進行有趣味的活動，數(shù)學(xué)的活動是具有很抽像性的知識。

事實論據(jù)、道理論據(jù)

又如在教學(xué)了“折扣”這一內(nèi)容后，我出示了這樣一題：“某書店為了推銷《數(shù)學(xué)詞典》，打出了這樣的廣告：《數(shù)學(xué)詞典》每本10元，購買200元以上(含200元)的給予九折優(yōu)惠，購買500元以上(含500元)的給予八折優(yōu)惠，假如我們班上42每人均要購買1本，你能不能設(shè)計一種最好的購買方案，使每人出最少的錢并購買到《數(shù)學(xué)詞典》�！边@樣學(xué)生根據(jù)已學(xué)過的知識，都能很快設(shè)計出以下的幾種方案：方案一：每人都買，各人付各人的錢，全班共要付錢：10×42=420(元);方案二：全班合起來買，總價超過200元，應(yīng)按九折付錢，10×42×90%=378(元);方案三：想辦法和其它班合起來買，使總價超過500元，這樣可得本班應(yīng)付：10×42×80%=336(元)。學(xué)生通過將這三種方案相比較，顯然可以知道是第三種方案最好。這樣通過讓學(xué)生積極參與并啟發(fā)學(xué)生思維，鼓勵學(xué)生大膽猜測，勇于質(zhì)疑，在自主參與、合作探究中拓展實踐思路，不斷享受成功的體驗，感受創(chuàng)造過程中的無限樂趣，對于提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力和增強學(xué)生的積極性都十分的重要。

課堂小結(jié)時改變教師總結(jié)學(xué)生洗耳恭聽的被動式教學(xué)。我請同學(xué)們思考兩個問題：首先本節(jié)課你學(xué)了什么知識和方法?其次你覺得自己學(xué)得如何?我鼓勵學(xué)生采用多種形式的自主小結(jié)和自主評價：或小組討論，或個人上臺發(fā)言，或互相補充等等。作為教師的我最后給知識補充完善，給學(xué)習(xí)心得體會給以肯定和建議。

數(shù)學(xué)是一門內(nèi)存聯(lián)系緊密，邏輯性很強的學(xué)科，容易給小學(xué)生的學(xué)習(xí)造成一定的困難。如果學(xué)生遇到困難，又無法克服，學(xué)習(xí)興趣就會下降，嚴重的還會導(dǎo)致對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去信心，沒有興趣。因此，教學(xué)時必須采取措施，突出重點，分散難點，抓住關(guān)鍵，盡量幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，才能穩(wěn)定學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而寓新知識于舊知識之中，緊密聯(lián)系學(xué)生實際，從學(xué)生已有的數(shù)學(xué)知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動，便能起到突出重點，化難為易的效果，以此穩(wěn)定學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
如，在教學(xué)分數(shù)除法的運算法則時，先從整數(shù)除法導(dǎo)入。①如12÷3由學(xué)生說出算式的意義，把12平均分成3份，每份是多少?②可用線段圖表示(圖略) 再如，教學(xué)倒數(shù)的意義時，出示下列算式：1/4×4，3/5×5/3，6×1/6，4/9×9/4，讓學(xué)生進行口算，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其共同特征(都是兩個數(shù)相乘，乘積都是1)，從而得出乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)。運用這樣的教學(xué)方法不僅使學(xué)生對新知識的理解深刻，培養(yǎng)了探究精神，而且突出了重點，也分散了難點，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，自然也穩(wěn)定了學(xué)習(xí)興趣。

尺規(guī)作圖是建立在幾何推理上的一種作圖方法，每一種基本作圖法都可以用幾何論證其正確性。尺規(guī)作圖有其嚴密的邏輯性，在應(yīng)用過程中，除了培養(yǎng)學(xué)生合作探究、動手操作能力外，對學(xué)生幾何思維的訓(xùn)練也有著非常大的促進作用，因為尺規(guī)作圖比純粹的幾何證明題具有更高的推理要求，它要求在操作的設(shè)計過程中先運用合情推理發(fā)現(xiàn)過程與結(jié)論，再運用邏輯推理進行證明，構(gòu)成一個完整的思維程序，從而促進思維功能的發(fā)展。

奶奶在我出生之前就已經(jīng)退休了。奶奶說，在我出生之前的那段日子里，她過得非常輕松快活，臉上也沒有皺紋，頭發(fā)雖然有點白，但不仔細看，還察覺不到。

第一步：整體感知

我國的語文學(xué)習(xí)歷史悠久，先輩們?yōu)槲覀兞粝铝嗽S多源遠流長、行之有效的語文學(xué)習(xí)方法。但由于我國歷來重視綜合思維，古代沒有分析性的實證研究，許多語文學(xué)習(xí)方法只是提供了一條大致的原則，卻缺少具體的操作步驟和培養(yǎng)措施�，F(xiàn)當(dāng)代雖然有一些實證性的研究，卻是鳳毛麟角。西方非常重視實證性的研究，也取得了豐碩的成果。但由于我們的語言特點和文化傳統(tǒng)同西方差別很大，所以，西方的研究成果大多不能照搬，需要進行踏踏實實的實證研究。例如，國外心理學(xué)家們認為大約初中三年級的學(xué)生才能具有辯證思維，從語文角度著眼，也就是說在初中三年級時，學(xué)生才能辯證地看待作品中的一些具有復(fù)雜性格的人物。這就是說，在初中三年級以前要想教給學(xué)生辯證地看待作品中人物的方法只能是徒勞的。這個結(jié)論是否正確，只能靠實驗來證實。即使這個結(jié)論正確，也應(yīng)該經(jīng)過實驗搞清楚初三時是否所有的學(xué)生都能學(xué)會辯證地看待作品中的人物。如果不是，那么，能學(xué)會的到底占多大的比例。

8-1可以，對于每年三四月份我們會接受很多高三階段需要短期快速拔高的學(xué)生，還有一些特殊情況（由咨詢師自由發(fā)揮）的孩子進行全日制授課，我們會按照您孩子的實際情況，科學(xué)安排適當(dāng)課程。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)

如何進行初中數(shù)學(xué)有效教學(xué)
來源：廣州樸新教育 2018-07-16

小學(xué)生解題往往重結(jié)果而輕過程，進入初中后，部分學(xué)生不能獨立思考，解題格式不規(guī)范，步驟混亂。為此，要從思想上認識到規(guī)范作業(yè)的重要性，養(yǎng)成自覺訂正的好習(xí)慣。

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