資訊標(biāo)題：溫州什么托福培訓(xùn)學(xué)校好
溫州托福是溫州托福培訓(xùn)學(xué)校的重點專業(yè)，溫州市知名的托福培訓(xùn)機構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，溫州托福培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，全國各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。
溫州托福培訓(xùn)學(xué)校分布溫州市鹿城區(qū),龍灣區(qū),甌海區(qū),瑞安市,樂清市,洞頭縣,永嘉縣,平陽縣,蒼南縣,文成縣,泰順縣等地,是溫州市極具影響力的托福培訓(xùn)機構(gòu)。
【派】quilted（a. 中間夾有輕軟之物的）
veto [vito] n. 否決（權(quán)），禁止（prohibition） vt. 否決
Korea has been a target of threats and slanders from the major western powers.
B：哦，對不起，他們要是不給我那么多選擇就好了。
松下幸之助（Konosuke Matsushita）
physical [fzkl] a. 身體的（corporal）；物理的；物質(zhì)的（substantial）n. 體檢
【記】詞根記憶：super（在…上面）＋ior→更高的
【派】spicy（a. 辣的；有風(fēng)味的）
17） The baby liked to feel the touch of her shiny， new toy．
小寶寶喜歡新玩具閃閃發(fā)光的觸感。
18） The new leaves in springtime have a soft touch．
春天的新芽有柔軟的觸感。
surplus [srpls] n. 過剩，盈余（excess）
Those rag men going from door to door sometimes may also earn quite a handsome sum of money.
6.鄉(xiāng)巴佬 a hayseed
她說她決不會嫁給鄉(xiāng)巴佬，不管他多有錢。
【記】詞根記憶：solit（單獨）＋ary→孤獨的
【怎樣避免英文句子中的錯別字】
我?guī)缀趺刻於既讉�知名的論壇，看一看網(wǎng)友們的帖子。我注意到，許多英語初學(xué)者都有一個共同的毛病，那就是英文的錯別字比較多，比如剛才我看到一個帖子，其中有一句話，11個單詞中竟然有4個錯別字，實在太不應(yīng)該了。
①We pervide a splandid entertanment place for Chinese and foriegn tourists.
②We provide a splendid entertainment place for Chinese and foreign tourists.
誤區(qū)一：學(xué)英語就是背單詞
很多家長認(rèn)為，只要讓孩子多背單詞就能學(xué)好英語，這其實是一大誤區(qū)。孩子背了很多單詞并不意味著就能把英語學(xué)好，因為死背單詞，不會運用，不會用英語思維和表達(dá)，背再多單詞也沒用。而且，天天背單詞，會讓孩子感到機械、單調(diào)、乏味，甚至?xí)䥺适Φ呐d趣。孩子天生喜歡故事，如果能讓他們在原汁原味、生動有趣的英文故事中浸泡，他們不僅能自然吸收英語詞匯，還會覺得英語學(xué)習(xí)很有趣，從此真正喜歡上英語并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
I don\'t think he is bright, is he?
We believe she can do it better, can\'t she?
15) 陳述部分主語是不定代詞everybody, anyone, somebody, nobody, no one等，疑問部分常用復(fù)數(shù)they，有時也用單數(shù)he。
在給學(xué)生上閱讀課或布置課后閱讀作業(yè)時，教師只需講解學(xué)生理解有困難的單詞，其他生詞的詞義則可以引導(dǎo)學(xué)生通過對上下文的理解去猜測。例：Japanese students work very hard but many are unhappy. They feel heavy pressures from their parents. Most students are always told by their parents to study harder and better so that they call have a very wonderful life in the future.假定pressures是個生詞，但學(xué)生聯(lián)系上下文也不難推斷出它的詞義是“壓力”。孤立的單詞沒有實際意義可言，只有把他們放在某個特定的語境中，才具有特定意義。把詞匯與語境結(jié)合起來進(jìn)行詞匯教學(xué)，有助于學(xué)生正確區(qū)分詞與詞之間的差異并正確使用它們，還可幫助學(xué)生正確識別一些新生詞，進(jìn)而達(dá)到融會貫通。
4.利用詞的搭配擴展詞匯
【記】來自aware（a. 知道的，意識到的）
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