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零基礎(chǔ)的朋友學UI，最多的擔心是怕“學不會”。尤其是現(xiàn)在不少UI設(shè)計培訓(xùn)學校，一個班40/50人的大班制暴露出了明顯缺陷，很多同學得不到老師的兼顧和有效輔導(dǎo)，造成學生水平良莠不齊。為了解決這個問題
從實用的角度，到超載的發(fā)揮，構(gòu)成藝術(shù)的主體！
界面外觀遵循用戶行為：人總是對符合期望的行為最感舒適。當某人或某件事的行為始終按照我們所期望的那樣去進行時，我們會感覺到和他們之間的關(guān)系不錯。因此，設(shè)計出來的元素，看起來，應(yīng)該像它們本身特征一樣。在具體操作中，這意味著，用戶只要看到這個界面元素，就應(yīng)該能猜測出這個元素是做什么的。如果看起來是個按鈕，它就應(yīng)該有按鈕的功能，不要在基本的交互問題上耍小聰明……把你的創(chuàng)造力留到更高層次的需求上吧。
對任何界面而言，“明確”是首要的也是最重要的一點。人們必須能夠辨別出它是什么，才能有效地使用你設(shè)計出來的界面。設(shè)計師們在設(shè)計的時候，要去關(guān)心人們?yōu)楹螘褂眠@個應(yīng)用，去了解什么樣的界面是能幫助他們與之互動的，去預(yù)測人們在使用時的行為并能夠成功地反饋給他們。這樣做了之后，界面中再出現(xiàn)的需要推理的地方以及延時反應(yīng)都是可以被容忍的，但是絕對不能出現(xiàn)讓用戶困惑的地方。明確的界面能夠給使用者進一步操作的信心。一個應(yīng)用就算它有一百張頁面，但是每一頁都是清晰明確的，它也遠勝于只有一頁卻不知所云的應(yīng)用。
圖標造型考究、圖標色彩搭配、圖標紋理材質(zhì)表現(xiàn)、圖標創(chuàng)作設(shè) 計、各平臺圖標設(shè)計規(guī)范、圖標組合案例設(shè)計操作、圖標輸出與多屏幕適配、圖標設(shè)計趨勢
天琥設(shè)計培訓(xùn)學校采取的是雙師型師資力量，教師都是來自知名企業(yè)，擁有實戰(zhàn)項目開發(fā)經(jīng)驗，能夠把ui的重點，難點，及發(fā)展方向告訴學生，使理論知識簡單易懂，這樣更激發(fā)學員的學習興趣。
例如：所有需要用戶確認操作的對話框都至少包含確認和放棄兩個按鈕。界面的存在是為了被使用：在大多數(shù)設(shè)計領(lǐng)域，有用戶使用就是界面設(shè)計的成功。就像是一個漂亮椅子，雖然漂亮，但坐起來不舒服，用戶就不會選擇它，它就是一個失敗的設(shè)計。因此界面的存在就為了盡可能多的創(chuàng)造好用的環(huán)境讓用戶使用，就像你設(shè)計了一個好用的工藝品。設(shè)計師設(shè)計作品如果僅僅是拿來滿足自己的虛榮心，那是遠遠不夠的：它必須要被使用！
據(jù)調(diào)查，國內(nèi)ui培訓(xùn)機構(gòu)學費，因城市消費、課程專業(yè)度等因素有所差異，的專業(yè)機構(gòu)在15000元至20000元，省級城市在萬元左右�？傮w來說不便宜，但目前天琥設(shè)計培訓(xùn)學校等機構(gòu)為學生提供分期付款，可以零首付、零學費先上課，學完一年內(nèi)再分期付款。這無疑可以大大緩解同學們的學費壓力。
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俗話說“師傅領(lǐng)進門，修行靠個人”，入門是簡單的，但隨后的成長階段就出現(xiàn)了不同情況，有快而扎實的，有慢而低效的。成長較快的，可能待遇會越來好；成長較慢的，可能經(jīng)常碰壁。最簡單的，你嘗試著問問跟你差不多工作時間的設(shè)計小伙伴，可能會發(fā)現(xiàn)在能力與薪資方面存在不少的差距。雖不能說是鴻溝，但也在逐漸變大，隨之而來的可能會給你帶來負面影響：郁悶、低落等。
用戶界面設(shè)計是屏幕產(chǎn)品的重要組成部分。界面設(shè)計是一個復(fù)雜的有不同學科參與的工程，認知心理學、設(shè)計學、語言學等在此都扮演著重要的角色。用戶界面設(shè)計的三大原則是：置界面于用戶的控制之下；減少用戶的記憶負擔；保持界面的一致性；即要符合用戶的心智模型。
哪學UI設(shè)計好
UI界面響應(yīng)牽涉到體驗的方方面面。首先，UI界面的響應(yīng)應(yīng)該是迅速的，它背后的整個系統(tǒng)應(yīng)該能夠快速反應(yīng)，否則不夠快速的響應(yīng)會讓用戶感到沮喪，緩慢的網(wǎng)頁加載過程會令人抓狂。哪學UI設(shè)計好
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