課程標(biāo)題：鄭州上街區(qū)實用英語口語哪里學(xué)

鄭州上街區(qū)實用英語口語是鄭州上街區(qū)實用英語口語培訓(xùn)學(xué)校的重點專業(yè)，鄭州市知名的實用英語口語培訓(xùn)機構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，鄭州上街區(qū)實用英語口語培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，全國各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

1、專業(yè)的教師團隊，掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗豐富，善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動學(xué)員融入情景體驗式課堂

鄭州上街區(qū)實用英語口語培訓(xùn)學(xué)校分布鄭州市中原區(qū),二七區(qū),管城回族區(qū),金水區(qū),上街區(qū),惠濟區(qū),未來路,金水路,鞏義市,滎陽市,新密市,新鄭市,登封市,中牟縣等地,是鄭州市極具影響力的實用英語口語培訓(xùn)機構(gòu)。

3．上周日他不得不早起。

【記】聯(lián)想記憶：cha（拼音：茶）+rity→請喝茶→施舍

首先，記憶單詞最好是放到一定的語言環(huán)境去記，你記憶單詞的能力可能不是很強，但是你記憶一個語言環(huán)境，一個故事的能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過單純的記憶單詞的能力的，因此通過一個語言 環(huán)境來記憶單詞勢必大大提高你記憶單詞的能力！

*apply

［'rein］v. 安排；排列

Well, these days, I surf on the Internet in my spare time.

任務(wù)型語言教學(xué)是交際語言教學(xué)的一種途徑，其教學(xué)思想仍然是在交際語言教學(xué)的理論框架之內(nèi)。20世紀(jì)80年代，國外不少的第二語言學(xué)習(xí)的研究者如Long Williams和Nunan等都系統(tǒng)地提出了任務(wù)型語言教學(xué)的主張，并從不同的角度對任務(wù)做了界定：

(1)Long(1985)從非語言的角度把任務(wù)定義為：為自己或他人所做的一種無償或者有償?shù)墓ぷ�。如填寫表格、買鞋子、訂機票等。也就是說，任務(wù)是人們在日常生活、工作和游戲中所做的各種各樣的事情。

(2)Nunan從交際的角度認(rèn)為：交際任務(wù)是學(xué)習(xí)者使用目的語來理解領(lǐng)悟、處理問題、發(fā)揮創(chuàng)造、相互交流的課堂教學(xué)活動。

(3)Bygate,Sketan和Swain(2001)從學(xué)生自主學(xué)習(xí)的角度認(rèn)為：任務(wù)是一種受學(xué)習(xí)者的選擇所影響的一種活動，并且可以根據(jù)學(xué)習(xí)者自己的理解而變化的活動。這個活動需要學(xué)習(xí)者為了實現(xiàn)某個目標(biāo)而有意義地使用語言。

因此，筆者對任務(wù)型語言教學(xué)的理解是：設(shè)定一個任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中習(xí)得語言。而任務(wù)簡言之就是“做事”，去做一件富有意義并且與真實世界相關(guān)聯(lián)的事，促進學(xué)生情感的激發(fā)和動力的生成。總之，對英語教師來說，重要的不是定義，而是運用。只要我們了解了任務(wù)型語言教學(xué)的理論依據(jù)和基本思路，就可以自己發(fā)揮、創(chuàng)造、逐步形成自己行之有效的教學(xué)模式。

2.任務(wù)的結(jié)構(gòu)組成

【記】聯(lián)想記憶：adol（看做adult成年人）+esc（計算機上退出鍵）+ent（人）→好想從成年人退回到青少年

*campus

［'suieit］vt. 使聯(lián)合；使有聯(lián)系；vi. 交往

*branch

5有關(guān)保護英語怎么說的例句4：The President authorizes the judicious use of military force to protect our citizens.總統(tǒng)授權(quán)可以明智而審慎地動用軍隊保護我們的公民。They sent naval forces to protect merchant shipping.他們派出了海軍保護商船。Exercise will not only lower blood pressure but possibly protect against heart attacks鍛煉不僅會降低血壓，而且可能對心臟病有預(yù)防效果。Scientists have used genetic engineering to protect tomatoes against the effects of freezing.科學(xué)家利用遺傳工程保護番茄免受嚴(yán)寒天氣的影響。My main concern now is to protect the children我現(xiàn)在關(guān)心的就是要保護好孩子們。He has been sold down the river by the people who were supposed to protect him.他被那些本應(yīng)該保護他的人出賣了。The most important trees were tagged to protect them from being damaged by construction machinery.珍貴的樹木都被貼上了標(biāo)簽，以防被建筑機械毀壞。Such laws could protect the consumer from harmful or dangerous remedies這樣的法規(guī)可以保護消費者免受有害或者危險藥品的威脅。Remember to bring an apron or an old shirt to protect your clothes記得帶一個圍裙或者一件舊襯衫來，免得弄臟你的衣服。

*atmosphere

［'keit］v. 滿足需要（或欲望）；提供飲食及服務(wù)

［bid］n./vt. 出價；投標(biāo)

I don’t feel like singing now.

h) Learning grammar

T: “have to” 意為“不得不”，表示客觀上“必須”,“must” 指主觀上“必須”。他們后都接動詞原形，但“must”沒有人稱和時態(tài)的變化，而have to有人稱和時態(tài)的變化。

【例】The adolescent always respects parents who admit their mistakes. 青少年往往尊敬承認(rèn)自己錯誤的父母。

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