新聞標(biāo)題：中山雅思培訓(xùn)哪家比較好

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要特別注意下面的名詞，意思不同時(shí)，其數(shù)也不同：

英語(yǔ)詞匯有其自身的規(guī)律和系統(tǒng)，單詞的數(shù)量雖然龐大，但構(gòu)成單詞的元素詞根、前綴和后綴等卻是有限的。常見的詞根約有300多個(gè)，常見的前綴、后綴約有100多個(gè)，如果能熟練掌握這些單詞基本構(gòu)件，就能很容易突破記憶單詞的難關(guān)。詞根、前綴、后綴是構(gòu)成單詞的三個(gè)元素，在構(gòu)詞法上叫詞素，詞根是主要元素，前、后綴為次要元素。三者是擴(kuò)大詞匯量的三把鑰匙。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)系統(tǒng)介紹一些關(guān)于詞根、前綴和后綴的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)適當(dāng)舉例，并引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，例如：通過(guò)加了前綴un-，in-，dis-，mis-等構(gòu)成了具否定意義的詞和加了后綴-ness,-ity,-dom等形容詞名詞化的詞的歸類分析，讓學(xué)生懂得構(gòu)詞的一般規(guī)則，使學(xué)生能在此基礎(chǔ)上，知一返三，觸類旁通。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯時(shí)，就能省時(shí)省力，同時(shí)還能復(fù)習(xí)和鞏固舊詞匯，降低詞匯記憶的難度，幫助學(xué)生有效地記憶單詞。

單詞提前記掃除了講新課的詞匯障礙，語(yǔ)法提前講掃除了交際和閱讀的障礙。詞匯、語(yǔ)法、閱讀三者不可分。在初中英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)教材中我們安排了精讀和泛讀。精讀要完成大綱規(guī)定的必學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)突出精講的語(yǔ)法內(nèi)容；泛讀是擴(kuò)大知識(shí)面的內(nèi)容，體現(xiàn)提前略講的語(yǔ)法教學(xué)內(nèi)容。每個(gè)單元的教學(xué)均構(gòu)成“語(yǔ)言結(jié)構(gòu)交際化模式-會(huì)話-閱讀（精讀）-泛讀”的學(xué)習(xí)模式。如下面的一個(gè)單元結(jié)構(gòu)是過(guò)去時(shí)，會(huì)話是過(guò)去時(shí)，前兩項(xiàng)為閱讀掃清了語(yǔ)法和詞匯的障礙。沒(méi)有好的結(jié)構(gòu)就沒(méi)有好的交際，語(yǔ)言結(jié)構(gòu)是準(zhǔn)交際形式，會(huì)話是真正的交際，閱讀是結(jié)構(gòu)和交際內(nèi)容的綜合體現(xiàn)。

這里的they顯然是指一般的人，即漢語(yǔ)中的“大家”，在普通文法里這樣說(shuō)是一點(diǎn)問(wèn)題都沒(méi)有的。但SAT不能接受，必須把they改成people。SAT認(rèn)為，代詞所指代的對(duì)象必須是在句子中出現(xiàn)過(guò)的名詞，不能讓讀者去猜想這個(gè)代詞應(yīng)該指代誰(shuí)，哪怕這種猜想非常簡(jiǎn)單。

戴瑞奧：最好是連煙也一起戒掉!

布萊恩：是的我知道，可是我意志太薄弱了!

分析：觀察序列，可知第n項(xiàng)是n個(gè)1210的和。由于1212＝1221210＝1441210，故1212是序列的第144項(xiàng)。

【分析】

(E)created or to profit

分析：假設(shè)容器容量為x，依題意，有<圖>＋6＝<圖>xalt<圖>＝6alt36。

4. The table above shows the cost of renting a piece of equipment from stores A and B. Each store charges a larger amount for the first hour and a smaller constant amount for each additional hour. For what number of hours will the two stores charge the same amount?

漢語(yǔ)的語(yǔ)言現(xiàn)象，我們常說(shuō)，以“主題”為核心，“竹節(jié)式”發(fā)展。我們可能不容易找到主題句，但“形散神不散”。

等差序列（arithmetic sequence）：

C、D不符合decide to do something的固定表達(dá)，所以首先排除。注意，decide on something是“就某事達(dá)成一致意見”的意思。

建議考生對(duì)本書的所有例題，不要急著看答案和分析，應(yīng)該先嘗試自己分析，然后和本書的分析對(duì)照，看看思路是否一致。這樣，考生可以逐漸培養(yǎng)做題思路，掌握做題技巧，從而提高應(yīng)考時(shí)候的實(shí)戰(zhàn)能力。

(C)with either Europe or Asia

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