新聞標題：徐州鼓樓區(qū)高中語文數(shù)學補課

徐州鼓樓區(qū)高中語文是徐州鼓樓區(qū)高中語文培訓機構(gòu)的重點專業(yè)，徐州市知名的高中語文培訓機構(gòu)，教育培訓知名品牌，徐州鼓樓區(qū)高中語文培訓機構(gòu)師資力量雄厚，全國各大城市均設有分校，學校歡迎你的加入。

1、專業(yè)的教師團隊，掌握前沿的教學方法 2、教學經(jīng)驗豐富，善于激發(fā)學生的潛能 3、善于帶動學員融入情景體驗式課堂

徐州鼓樓區(qū)高中語文培訓機構(gòu)分布徐州市鼓樓區(qū),云龍區(qū),賈汪區(qū),泉山區(qū),銅山區(qū),新沂市,邳州市,豐縣,沛縣,睢寧縣等地,是徐州市極具影響力的高中語文培訓機構(gòu)。

初中數(shù)學試題，從評講的角度看，分為兩種類型：一是有關代數(shù)計算方面的試題;二是能利用數(shù)形結(jié)合求解的試題，主要是幾何試題及函數(shù)問題。如果是評講代數(shù)方面的計算問題，因為它具有嚴謹?shù)耐评磉^程，步驟不會多也不會少，我們評講的重點應該放在計算的格式上，讓學生明白每一個環(huán)節(jié)的依據(jù)，督促學生能嚴格按步驟進行計算。如果是有關幾何及函數(shù)方面的問題，它的解題過程不會千篇一律，也就是格式并不會固定，只要言之有理就行。重點應放在教會學生能根據(jù)題意畫出圖形，結(jié)合相關性質(zhì)，分清解題思路，合理安排表述的先后次序，寫出解題過程。
三、根據(jù)評講內(nèi)容的重要性、難易度的不同，采取不同的處理方法

表現(xiàn)手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、委婉含蓄、對比手法、諷喻手法、象征法、雙關法等等。

6 誤用濫用虛詞（介詞）

七、 表達方式：

記敘、描寫、抒情、說明、議論

八、表現(xiàn)手法：

象征、對比、烘托、設置懸念、前后呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯）

九、 修辭手法：

比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設問、反問、反復、互文、對比、借代、反語、雙關

十、 記敘文六要素：

時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果 十一、 記敘順序：

順敘、倒敘、插敘、補敘

十二、 敘述方式：

三十一、 小說情節(jié)四部分：

開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局

在課堂教學中情境教學法并沒有一種固定的教學模式，對初中數(shù)學課堂教學而言，設計符合教學主體的教學情境是教學中的核心環(huán)節(jié)。教師應根據(jù)學生的認知水平設計教學內(nèi)容，從而創(chuàng)設出生動和諧的教學情境，使課堂教學有效性得以提高。例如在學習隨機概念時，我在課前準備了章魚的圖片，在課上同學們看到章魚圖片，有很對學生說這不是章魚保羅嗎?這樣就勾起了學生的興趣。這時我提問：同學們覺得它真的可以預知未來嗎?有的同學認為這可能只是一種巧合現(xiàn)象。這時教師可以引入本節(jié)課的教學內(nèi)容，這樣學生們的注意力都集中在教學內(nèi)容上，而且還可以幫助學生理解數(shù)學概念。

陳勝者，陽城人也。(《陳涉世家》)

在具體語境中理解詞語的意思

獨立作業(yè)是學生通過自己的獨立思考，靈活地分析問題、解決問題，進一步加深對所學新知識的理解和對新技能的掌握過程，這一過程是對學生意志毅力的考驗，通過運用使學生對所學知識由“會”到“熟”。

初中 數(shù)學課堂如何創(chuàng)新教學初中數(shù)學課堂如何創(chuàng)新教學?在新一輪數(shù)學課程改革的形勢下，數(shù)學課堂教學要走創(chuàng)新之路，才會教會學生更具有創(chuàng)新價值數(shù)學知識和應用數(shù)學的能力，以適應當今社會的高速發(fā)展。今天，樸新小編給打擊帶來數(shù)學教學方法。

實際上，正確計算并不容易。例如，要計算一個簡單的問題，比如3754，你需要乘法和加法的運算規(guī)則，它只能在四次表乘法和四次一位數(shù)加法之后才能完成。

激勵性原則

《標準》的總體目標在情感與態(tài)度第四點中提到“要培養(yǎng)學生形成實事求是的態(tài)度以及進行質(zhì)疑和獨立思考的習慣”，要培養(yǎng)學生這樣的情感與態(tài)度，我認為教師首先應該轉(zhuǎn)變觀念，由教材的“執(zhí)行者”變成教材的“決策者和創(chuàng)造者”。不再迷信教材，勇于否定教材、重組教材，還教材內(nèi)容以科學性。

愛德華·德·波諾指出：縱向思維是在挖深同一個洞，橫向思維是在試著在別處引導人們求新求異，不斷產(chǎn)生出新的創(chuàng)意，有利于思維創(chuàng)新和能力的培養(yǎng)，這一訓練離不開教材這個例子，整合教材內(nèi)容，既是知識的歸納，又是能力的訓練，在整合的基礎上加以引申，體現(xiàn)了學生從“。”走向“?”的過程，這是一個對“舊成分的新組合”。比如我在教學長方形和正方形周長的時候，將周長的認識和周長的計算這兩部分內(nèi)容進行了整合，孩子們在學完什么是周長以后，思考周長怎么計算，激發(fā)了學生思維的火花，產(chǎn)生了新的想法，新的問題。
三、課外實踐，拓展新知

數(shù)學素養(yǎng)是指人們通過數(shù)學教育及自身的實踐和認識活動,所獲得的數(shù)學知識、技能、能力、觀念和品質(zhì)的素養(yǎng)。它除了具有素質(zhì)的一切特性外還具有精確性、思想性、開發(fā)性和有用性等特征。提高學生的數(shù)學素養(yǎng),即提高學生適應社會、參加生產(chǎn)和進一步學習所必須的數(shù)學基礎知識和基本技能,這是時代的需要,也是學生實現(xiàn)自身價值的需要。

4初中數(shù)學教學設計方法注重分析，把握重點

愛德華·德·波諾指出：縱向思維是在挖深同一個洞，橫向思維是在試著在別處引導人們求新求異，不斷產(chǎn)生出新的創(chuàng)意，有利于思維創(chuàng)新和能力的培養(yǎng)，這一訓練離不開教材這個例子，整合教材內(nèi)容，既是知識的歸納，又是能力的訓練，在整合的基礎上加以引申，體現(xiàn)了學生從“�！弊呦颉�?”的過程，這是一個對“舊成分的新組合”。比如我在教學長方形和正方形周長的時候，將周長的認識和周長的計算這兩部分內(nèi)容進行了整合，孩子們在學完什么是周長以后，思考周長怎么計算，激發(fā)了學生思維的火花，產(chǎn)生了新的想法，新的問題。
三、課外實踐，拓展新知

復習總結(jié)提高。對于學過的知識，做過的練習。要通過分析對比，歸納總結(jié)，使知識前后貫通，縱橫聯(lián)系，并從數(shù)學量間的因果聯(lián)系和發(fā)展變化中加深對數(shù)學概念和規(guī)律的理解。這樣既能不斷鞏固加深所學知識，又能提高歸納總結(jié)的能力。

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