2020年瀘州零基礎學BIM

瀘州BIM培訓學校，針對想要通過BIM考試的學員開設BIM培訓課程，為學員提供多種班型，不同的班級有不同的課程內容及教學服務，滿足學員全方位的學習需要，面授+網(wǎng)課的形式，學習更加靈活便捷，學員享受充分的自主性。

瀘州BIM培訓學校，經(jīng)過十多年的發(fā)展，現(xiàn)已成為集互聯(lián)網(wǎng)教學、面授教學、融合式教學、學習平臺及應用研發(fā)、圖書教材出版發(fā)行于一體的大型知識服務實體。

瀘州BIM培訓學校，已在全國30個省市自治區(qū)開設了近300家直營分校，1000余名行業(yè)優(yōu)選專業(yè)課程研發(fā)人員及老師，是一家專注于建工、消安、醫(yī)衛(wèi)、教師、財經(jīng)領域輔導培訓的綜合性教育服務機構。

BIM數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)具有可計量(computable)的特點，大量工程相關的信息可以為工程提供數(shù)據(jù)后臺的巨大支撐。BIM中的項目基礎數(shù)據(jù)可以在各管理部門進行協(xié)同和共享，工程量信息可以根據(jù)時空維度、構件類型等進行匯總、拆分、對比分析等，保證工程基礎數(shù)據(jù)及時、準確地提供，為決策者制訂工程造價項目群管理、進度款管理等方面的決策提供依據(jù)。

　　在推廣BIM的時候，我們都會說，BIM可以降低項目的成本�？墒�，項目造價本身就跟很多因素相關，難以直接體現(xiàn)是因為BIM而節(jié)省的。而業(yè)主在意的直接效益，也很難直接看到。設計質量的問題不可能讓業(yè)主給設計方買單？業(yè)主支付了設計費，那么設計方就應該提供合格的圖紙。所以他們會要求乙方用BIM，但是不會愿意為乙方使用BIM增加費用。而對于設計院來說，使用BIM不僅沒有帶來更多的收益，反而因為增加了人力物力，導致利潤降低。各BIM咨詢公司在市場上又競相壓價，通過對員工降薪以及降低模型精度等方式來節(jié)約成本，又使行業(yè)陷入了惡性循環(huán)…從這么多原因來看，BIM貌似在國內行不通？先來看兩個問題：

　　在推廣BIM的時候，我們都會說，BIM可以降低項目的成本�？墒�，項目造價本身就跟很多因素相關，難以直接體現(xiàn)是因為BIM而節(jié)省的。而業(yè)主在意的直接效益，也很難直接看到。設計質量的問題不可能讓業(yè)主給設計方買單？業(yè)主支付了設計費，那么設計方就應該提供合格的圖紙。所以他們會要求乙方用BIM，但是不會愿意為乙方使用BIM增加費用。而對于設計院來說，使用BIM不僅沒有帶來更多的收益，反而因為增加了人力物力，導致利潤降低。各BIM咨詢公司在市場上又競相壓價，通過對員工降薪以及降低模型精度等方式來節(jié)約成本，又使行業(yè)陷入了惡性循環(huán)…從這么多原因來看，BIM貌似在國內行不通？先來看兩個問題：

一是“崗位級”應用階段。通常稱為“建筑業(yè)信息化1.0”。這一階段主要是為崗位服務的通用信息技術、計算機輔助辦公、專業(yè)工具軟件產(chǎn)品的應用。包括計算機輔助設計;文字、圖表處理電子化(辦公軟件);計算機輔助結構計算、工程預算、鋼筋下料、工程算量、模擬施工、3D建模、測量定位、圖像處理等。這是企業(yè)信息化的初級階段，也可以稱之為信息化的“小學階段”。目前，不少企業(yè)的信息化應用水平大體上處于這個階段BIM數(shù)據(jù)庫的創(chuàng)建，可準確快速計算工程量，提升施工預算的精度與效率，有效提升施工管理效率�！　�

　　1.2 優(yōu)勢與劣勢分析

這些選定的視圖和圖紙將在BIM 360 Docs環(huán)境中自動提取，以便擴展團隊能夠通過網(wǎng)絡或移動設備方便、即時地訪問項目信息。

然后，結構工程師的拓展團隊可以輕松地審查在Revit中已完成的工作以及結構項目的當前狀態(tài)。

《建筑信息模型施工應用標準》是根據(jù)住房和城鄉(xiāng)建設部《關于印發(fā)〈2013年工程建設標準規(guī)范制訂修訂計劃〉的通知》（建標[2013]6號）的要求，由中國建筑股份有限公司（以下簡稱“中建”）和中國建筑科學研究院會同有關單位編制而成。《標準》從深化設計、施工模擬、預制加工、進度管理、預算與成本管理、質量與安全管理、施工監(jiān)理、竣工驗收等方面提出了建筑信息模型的創(chuàng)建、使用和管理要求。由王丹、謝衛(wèi)等10位行業(yè)專家組成的標準審查委員會認為，《標準》充分考慮了我國現(xiàn)階段工程施工中建筑信息模型應用特點，內容科學合理，可操作性強，對促進我國工程施工建筑信息模型應用和發(fā)展具有重要指導作用。

　　BIM模型作為建筑物全生命周期的數(shù)據(jù)載體，在工程各階段信息整合的過程中，提供統(tǒng)一數(shù)據(jù)交換方式，有助于工程信息的共享，對于未來營運階段，BIM能確保前期所輸入的數(shù)據(jù)可持續(xù)地供設施管理專業(yè)人員使用，省去了過去統(tǒng)整或收集數(shù)據(jù)時間，直接提高數(shù)據(jù)的再利用率，降低營運階段人力成本與人為錯誤的可能性。

BIM4D虛擬建造形象直觀、動態(tài)模擬施工階段過程和重要環(huán)節(jié)施工工藝，將多種施工及工藝方案的可實施性進行比較，為最終方案優(yōu)選決策提供支持。采用動態(tài)跟蹤可視化施工組織設計（4D虛擬建造）的實施情況，對于設備、材料到貨情況進行預警，同時通過進度管理，將現(xiàn)場實際進度完成情況反饋回“BIM信息模型管理系統(tǒng)”中，與計劃進行對比、分析及糾偏，實現(xiàn)施工進度控制管理。

一方面從技術上：選擇適合項目的BIM軟件，制定數(shù)據(jù)傳遞標準。

　　6.BIM有前途？

　　設計院院方的管理層對于推廣BIM十分積極，各個設計所的領導也在人力上，資金上都十分配合。但是收效仍然不理想(主要是一線的設計師并不樂意使用BIM手段)。

建筑企業(yè)的信息化可以分為管理信息化和產(chǎn)品信息化，通常所用的企業(yè)門戶、OA辦公系統(tǒng)、財務管理系統(tǒng)、人力資源管理系統(tǒng)、項目管理系統(tǒng)以及企業(yè)綜合管理信息集成平臺等都屬于管理信息化范疇，而計算機輔助設計、BIM技術、施工技術標準的信息化則可歸為產(chǎn)品信息化的范疇。由于篇幅所限,本文重點討論企業(yè)管理信息化。

　　伴隨高速鐵路的快速發(fā)展，我國先后建成了武漢天興洲長江大橋、南京大勝關長江大橋、濟南黃河大橋、銅陵長江大橋等一批具有代表性的鐵路或公鐵兩用大跨度橋梁。它們不僅體積大、荷載重、運營速度快，而且結構新穎，設計美觀，表明我國建橋水平已躍升于世界先進行列。

施工企業(yè)精細化管理很難實現(xiàn)的根本原因在于海量的工程數(shù)據(jù)，無法快速準確獲取以支持資源計劃，致使經(jīng)驗主義盛行。而BIM的出現(xiàn)可以讓相關管理條線快速準確地獲得工程基礎數(shù)據(jù)，為施工企業(yè)制定精確人材計劃提供有效支撐，大大減少了資源、物流和倉儲環(huán)節(jié)的浪費，為實現(xiàn)限額領料、消耗控制提供技術支撐。

借助BIM 360 Docs，結構團隊可以管理2D計劃、3D BIM模型和任何其他項目文檔，這簡化了設計和制造之間的聯(lián)系。

瀘州BIM培訓學校，開設有一級建造師，二級建造師、一級消防工程師、安全工程師、健康管理師等專業(yè)，推出“網(wǎng)絡+面授+智能題庫”的融合式教學和“講師授課+助教答疑”的雙師課堂。

瀘州BIM培訓學校，公司成立以來，不斷強化自有師資隊伍建設，打造精致課程和教輔產(chǎn)品，自主研發(fā)各種智慧學習平臺(應用)助力高效學習，深化屬地教學管理和 1V1 個性化服務，整合社會優(yōu)質資源搭建人才交流和企業(yè)合作平臺，為每位學員提供包括政策咨詢、教學輔導、學習規(guī)劃、備考答疑、 就業(yè)指導等在內的個性化 “一站式”服務，建立了完善的教育和職業(yè)循環(huán)發(fā)展服務體系。

瀘州BIM培訓學校，采用線下面授和線上網(wǎng)絡相結合的模式，實行標準化教學服務管理，2018年在全國分校全面推廣融合式教學，將“錄播+直播+面授”進一步融合，同時，將融合式教學與智能技術相結合，采用三維實景和3D仿真模擬教學。