新聞標(biāo)題：咸陽渭城區(qū)職業(yè)高中培訓(xùn)班十強(qiáng)名單公布

咸陽職業(yè)高中是咸陽職業(yè)高中學(xué)校的重點(diǎn)專業(yè)，咸陽市知名的職業(yè)高中培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，咸陽職業(yè)高中學(xué)校師資力量雄厚，全國各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

1、專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動學(xué)員融入情景體驗(yàn)式課堂

咸陽職業(yè)高中學(xué)校分布咸陽市秦都區(qū),楊陵區(qū),渭城區(qū),興平市,彬州市,三原縣,涇陽縣,乾縣,禮泉縣,永壽縣,長武縣,旬邑縣,淳化縣,武功縣等地,是咸陽市極具影響力的職業(yè)高中培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

體會環(huán)境描寫的作用

4數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)擴(kuò)大學(xué)生的參與度

深入剖析，揭示概念的本質(zhì)

翻譯文言文時(shí)，下列幾種情形需要增補(bǔ)詞語或句子成分。

1.文言詞語單音節(jié)詞居多，翻譯時(shí)應(yīng)將文言單音節(jié)詞補(bǔ)充為現(xiàn)代漢語中相應(yīng)的雙音節(jié)訶。例如：

知識點(diǎn)多、散是數(shù)學(xué)課程的特點(diǎn)，也是學(xué)生很難將知識進(jìn)行整合的阻力，更是不利于學(xué)生靈活知識應(yīng)用的。所以，在初三復(fù)習(xí)階段，我們要鼓勵學(xué)生自主的將零散知識系統(tǒng)化，這樣不僅能夠提高學(xué)生的解題能力，鍛煉學(xué)生的能力，而且，對學(xué)生復(fù)習(xí)效率的提高，對學(xué)生考試能力的培養(yǎng)都起著非常重要的作用。因此，在復(fù)習(xí)時(shí)，我們可以借助“對比”活動來引導(dǎo)學(xué)生將零散知識系統(tǒng)化，以確保高效課堂順利實(shí)現(xiàn)。

培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
一、師生關(guān)系融洽和諧是提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的必要因素

探索性表現(xiàn)在能洞察所研究的對象的每一個細(xì)節(jié)及其相互關(guān)系，探尋問題的內(nèi)在實(shí)質(zhì)，由結(jié)論探索不明確的條件或由條件探索不具體的結(jié)論，教學(xué)中教師要正確引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、對此、聯(lián)想、概括、推理、判斷等一系列探索思維過程，對于學(xué)生在探索過程中，時(shí)不時(shí)的出現(xiàn)的問題應(yīng)及時(shí)給學(xué)生耐心指導(dǎo)如何根據(jù)條件或結(jié)論進(jìn)行觀察、對比等正確的探索途徑，使學(xué)生漸漸地形成一套符合自己的解決問題的能力，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力以發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

培養(yǎng)學(xué)生會思考

數(shù)學(xué)概念教學(xué)一
一、概念的引入

1.生活性。我們的數(shù)學(xué)源自生活，教學(xué)要與大自然、人類社會、生產(chǎn)生活緊密聯(lián)系，盡量用學(xué)生喜聞樂見的素材喚起生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)起來必然親切、實(shí)在、有趣、易懂。

雖說是平方差公式，但是哪一個數(shù)的平方減去哪一個數(shù)的平方，學(xué)生并沒有深究，他們從公式的表面來看，好像是兩個二項(xiàng)式中的第一個數(shù)的平方減去第二個數(shù)的平方。例如這道題很多學(xué)生就是這樣做的：(xy)(xy)=x2 y2.通過這道題的練習(xí)，暴露出了學(xué)生對公式的本質(zhì)特征并沒有掌握。帶著問題，引導(dǎo)學(xué)生研究公式(a+b(ab)=a2b2后發(fā)現(xiàn)，公式中前后有一個相同項(xiàng)，又有一個互為相反數(shù)的項(xiàng)，它的結(jié)果實(shí)際等于相同項(xiàng)的平方，減去互為相反數(shù)的項(xiàng)的平方。學(xué)生理解了公式的本質(zhì)特征后，做這類題就得心應(yīng)手了。學(xué)生也知道了凡是符合了前后有一個相同項(xiàng)，又有一個互為相反數(shù)的項(xiàng)的兩個二項(xiàng)式的積就可應(yīng)用平方差公式計(jì)算，否則就不就不能應(yīng)用平方差公式。這樣學(xué)生做能否用平方差公式計(jì)算的辨析題，只要稍加觀察，就可選出正確的答案。

數(shù)學(xué)概念邏輯性強(qiáng)，且具有一定的系統(tǒng)性，概念之間也存在著千絲萬縷的聯(lián)系。因此，在概念教學(xué)中要善于利用概念間的內(nèi)在聯(lián)系，對概念進(jìn)行歸類、整理，形成一定的概念體系，促進(jìn)學(xué)生建構(gòu)良好的概念認(rèn)知結(jié)構(gòu)。首先，教師要根據(jù)概念間的內(nèi)在聯(lián)系，幫助學(xué)生建構(gòu)概念知識體系;其次，還要幫助學(xué)生理解概念在具體的知識情境中的不同意義，以及表現(xiàn)形式之間的相互轉(zhuǎn)化。

筆者覺得為了更好地進(jìn)行課堂教學(xué)，教師在建立翻轉(zhuǎn)課堂的時(shí)候首先需要做的就是幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)范圍。比如，在學(xué)習(xí)《實(shí)數(shù)》的時(shí)候，筆者就讓學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)平方根以及立方根的知識，至于實(shí)數(shù)部分根據(jù)個人的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行安排。筆者給學(xué)生布置范圍的目的就是為了幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，給他們一個具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣可以幫助學(xué)生集中注意力，讓學(xué)生注重認(rèn)真學(xué)習(xí)。教師需要組織學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，讓學(xué)生分享彼此的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

根據(jù)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力，制定分層的課堂教學(xué)目標(biāo)：基礎(chǔ)目標(biāo)是最基本的要求，是所有學(xué)生都必須完成的目標(biāo);中高層目標(biāo)則面向中、優(yōu)生，立足發(fā)揮他們的潛能。

數(shù)學(xué)思想是對數(shù)學(xué)知識的本質(zhì)認(rèn)識，也是對數(shù)學(xué)規(guī)律的理性認(rèn)識，是建立數(shù)學(xué)和用數(shù)學(xué)解決問題的指導(dǎo)思想。數(shù)學(xué)思想方法是學(xué)生形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的紐帶，是由知識轉(zhuǎn)化為能力的橋梁。在五種基本尺規(guī)作圖基礎(chǔ)知識的操作過程中，過已知點(diǎn)作已知線段的垂線，要用分類思想方法分成已知點(diǎn)在已知直線上與直線外的兩種情況;“過直線外一點(diǎn)作已知線段的垂線”的操作轉(zhuǎn)化為“作已知線段的垂線”的操作中，運(yùn)用了轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法。在解決一些問題的過程中，也常借助于尺規(guī)作圖來進(jìn)行分類討論。三、在“尺規(guī)作圖”知識生成中培養(yǎng)數(shù)學(xué)品質(zhì)

注重解題方法的總結(jié)積累
要想提高數(shù)學(xué)成績，并不是一下子就可以做到的。想要提高成績，在平時(shí)就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生善于總結(jié)解題的技巧和方法。在平時(shí)的課上課下，學(xué)生做的題肯定不在少數(shù)。作為老師，應(yīng)該善于引導(dǎo)學(xué)生去總結(jié)、去思考。比如，在證明題中，我們可以出下面三道題來讓學(xué)生解答。(1)a，b，c是三條直線a∥c，b∥c。求證a∥b。(2)假設(shè)命題不成立，即m，n全為奇數(shù)。(3)一個三角形的三個外角中，至多有一個銳角。等學(xué)生做完了，就讓學(xué)生自己去琢磨，做這些題方法的類似處在哪里?讓學(xué)生對反證法得到充分的認(rèn)識和理解。在以后的解題過程中遇到這種類型的題都會正確解答。

一）某句話在文中的作用：

1、文首：開篇點(diǎn)題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類文章），設(shè)置懸念（小說），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；

2、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；

3、文末：點(diǎn)明中心（散文）；深化主題（記敘類文章文章）；照應(yīng)開頭（議論文、記敘類文章文、小說）

（二）修辭手法的作用：

（1）它本身的作用；（2）結(jié)合句子語境。

1、比喻、擬人：生動形象；

4怎樣讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)利用學(xué)生已有的知識創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

咸陽職業(yè)高中學(xué)校成就你的夢想之旅。學(xué)職業(yè)高中就來咸陽職業(yè)高中學(xué)校

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