新聞標題：揚州江都區(qū)市十大英語口語機構(gòu)十強名單匯總公布

揚州江都區(qū)英語口語是揚州江都區(qū)英語口語培訓(xùn)學(xué)校的重點專業(yè)，揚州市知名的英語口語培訓(xùn)機構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，揚州江都區(qū)英語口語培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，全國各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

揚州江都區(qū)英語口語培訓(xùn)學(xué)校分布揚州市廣陵區(qū),邗江區(qū),江都區(qū),儀征市,高郵市,寶應(yīng)縣等地,是揚州市極具影響力的英語口語培訓(xùn)機構(gòu)。

【搭】engage in 從事于…

　　薩利:早上好，先生。歡迎光臨我們的展位。

【記】聯(lián)想記憶：拉（tow）弓（bow）射箭

communicate [kmjunket] vt. 通信，溝通；傳達，傳播（express, convey）

【派】keenly（ad. 敏銳地）

compare to 比喻為，把…比作；with compare 無與倫比

意大利語是他的母語，但他的法語也說得很流利。

I’ll take my mother as an example.

在給學(xué)生上閱讀課或布置課后閱讀作業(yè)時，教師只需講解學(xué)生理解有困難的單詞，其他生詞的詞義則可以引導(dǎo)學(xué)生通過對上下文的理解去猜測。例：Japanese students work very hard but many are unhappy. They feel heavy pressures from their parents. Most students are always told by their parents to study harder and better so that they call have a very wonderful life in the future.假定pressures是個生詞，但學(xué)生聯(lián)系上下文也不難推斷出它的詞義是“壓力”。孤立的單詞沒有實際意義可言，只有把他們放在某個特定的語境中，才具有特定意義。把詞匯與語境結(jié)合起來進行詞匯教學(xué)，有助于學(xué)生正確區(qū)分詞與詞之間的差異并正確使用它們，還可幫助學(xué)生正確識別一些新生詞，進而達到融會貫通。

4.利用詞的搭配擴展詞匯

B: It's so typical of him, isn't it? Just watch, he's going to show up in 5 minutes with some wild excuses.

【派】compelling（a. 引人注目的）

在家用電腦工作缺乏與人溝通，但現(xiàn)在電腦科技發(fā)達，可以視頻、通話、網(wǎng)絡(luò)會議等等，一點不缺乏溝通的真實性。這樣還是在家工作的好處多。

Some people believe that students who want to go to university after graduation from high school should have about one year's time to get a job to obtain work experience or have a travel to enlarge their vision.

【搭】wipe out 抹掉，擦去，除去；消滅，毀滅

【搭】food without additives 不含添加劑的食品

【記】發(fā)音記憶：“玩車”→玩車一族追求的確是冒險→冒險

//The moon and the earth are composed of essentially the same minerals. 月球和地球差不多是由相同的礦物質(zhì)組成的。

Radio-jamming was nothing new .

【記】分拆聯(lián)想：st＋ring（鈴）→系鈴鐺用的小繩→細繩

【記】可能是remain（v. 剩余，殘存）的變體

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