課程標題：揚州高中生物培訓機構推薦名單匯總

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1、專業(yè)的教師團隊，掌握前沿的教學方法 2、教學經驗豐富，善于激發(fā)學生的潛能 3、善于帶動學員融入情景體驗式課堂

揚州高中生物培訓機構分布揚州市廣陵區(qū),邗江區(qū),江都區(qū),儀征市,高郵市,寶應縣等地,是揚州市極具影響力的高中生物培訓機構。

這句子的本體、喻體都是同一類事物（樹），不是比喻 。

（2）、他很像他的父親。

首先教師儀表要端莊，對學生和藹可親，如果再有一技之長，給學生的第一印象非常好，讓學生一見你就非常喜歡，這是教師個人魅力的體現(xiàn)，也是激發(fā)學生的學習興趣的因素。例如：在我讀初中的時候，就有這么一位教師正如以上所說：“儀表端莊，和藹可親，有一技之長”。同學們都很喜歡他，當時我們年級按上、中、下分三個不同層次的班級，其中的3班的同學成績非常差，以至于學校無法給他們開設英語課，像這樣的學生他們由這位老師給他們上課，每次考試他們班得90多分，80多分的同學還不少呢!超出了大家的想象，有人曾經問過原因，有很多同學說：我們喜歡這位老師，想聽他的課，我們很佩服他。可見教師的魅力對學生的影響之大。

2.從小學生的心理特點出發(fā)，教學設計要注重教學情境的創(chuàng)設。一節(jié)課好課，教學情境起關鍵性的作用。教師通過故事、游戲等有趣活動引入課堂，讓課堂一開始就吸引了學生的注意力，引發(fā)學生的興趣，對后面的學習充滿了好奇，在課堂活動中就會主動參與，積極思考。

在小結復習的教學過程中，揭示、提煉、概括數(shù)學思想方法。在應試教育下的數(shù)學小結和復習課，常常是陷入無邊的題海，使得師生在枯燥的題海中進行著過量而機械的習題訓練，其結果是師生都筋疲力盡，茫然四顧，收獲甚少。如何提高小結、復習課的效果呢?由于同一內容可蘊含幾種不同的數(shù)學思想方法，而同一數(shù)學思想方法又常常分布在許多不同的基礎知識之中，因此在小結、復習過程中要有意識、有目的地結合數(shù)學基礎知識，揭示、提煉、概括數(shù)學思想方法，以進行強化刺激，讓學生在腦海中留下深刻的印象，這樣既可避免單純追求數(shù)學思想方法教學欲速則不達的問題，又明快地促使學生認識從感性到理性的飛躍。

數(shù)學這么學科的內容是環(huán)環(huán)相扣的，創(chuàng)設情境要循序漸進，數(shù)學這門學科的邏輯性很強，各個知識點之間都存在著緊密的聯(lián)系， 數(shù)學教材的編制也是嚴格按照知識的邏輯順序編制而成的，學生每學習一個知識點都需要以之前學習過的知識作為基礎，像是我們在沒有學習全等三角形的情況下就直接給學生講相似三角形，學生就會難以理解;在沒有學習一元一次方程， 就直接過渡到二元一次方程學生會很難以接受。因此，我們在開展數(shù)學課堂教學的過程中，一定要注意利用學生已有的知識來創(chuàng)設一定的教學情境，讓學生在之前學習過的知識基礎上去理解和接受新的知識。例如，我在給學生介紹“立方根”的知識時，就先把上節(jié)課剛上過的“平方根”知識拿出來復習了一遍，從平方根的定義、符號、開平方運算幾個方面引出立方根的定義、符號、開立方運算，并比較它們之間的異同點。這樣，在比較的過程中，學生就主動地掌握了有關立方根的一系列知識。這種通過已有知識創(chuàng)設教學情境的方式可以降低學生的理解難度， 同時通過這種新舊知識的對比，可以使得新舊知識之間建立起一定的聯(lián)系，使得所學習的新知識能夠以舊知識為基礎迅速地納入到一定的知識體系中，從而提高學生的整體知識素養(yǎng)。

一元二次方程是初中數(shù)學教學中的重點內容。如果教師在上課時直接向學生進行講解，學生恐怕一時間難以接受和消化這部分知識。此時，我利用與生活相關的案例進行導入，讓學生克服對數(shù)學知識的恐懼。如：某商場銷售某種品牌的純牛奶，已知進價為每箱40元，生產廠家要求每箱售價在40～65元之間。市場調查發(fā)現(xiàn)：若每箱以50元銷售，平均每天可銷售90箱;價格每降低1元，平均每天多銷售3箱;價格每升高1元，平均每天少銷售3箱。這是一個生活中的實際問題，我利用這個問題來創(chuàng)設教學情境，并向學生提出問題：(1)寫出平均每天銷售y(箱)與每箱售價x(元)之間的關系式;(2)求出商場平均每天銷售這種牛奶的利潤W(元)與每箱牛奶的售價x(元)之間的關系式(每箱的利潤=售價-進價);(3)當每箱牛奶售價為多少時，平均每天的利潤為900元?(4)當每箱牛奶售價為多少時，平均每天的利潤為1200元?我讓學生帶著問題對教材知識進行預習，隨后開展本節(jié)課的教學。

要學好語文，就必須養(yǎng)成求教于人的習慣，敏而好學，不恥下問，凡是不懂的、有疑惑的、把握不準的，都應當勇于向別人請教，問老師，問同學，問家長，問一切可能了解情況的人。學習還需要有追根刨底的精神，真理往往在研討中誕生，智慧的火花只有在碰撞中閃現(xiàn)。

第一學段初期的孩子從心理狀態(tài)上來說較難適應學校的教學生活，在學習中總是會感到疲勞乏味，碰到相對枯燥的概念教學時這種疲憊更是由內而外。德國教育家福祿培爾在其代表作《幼兒園》中認為，游戲活動是兒童活動的特點，游戲和語言是兒童生活的組成因素。游戲、活動是孩子們的最愛，讓他們在游戲活動中獲取知識，這樣的知識必定是美好而快樂的。有了這樣的感覺，孩子們學習數(shù)學的興趣一定是濃厚的，我們再讓數(shù)學的魅力適度展示，讓他們感覺到學習數(shù)學不但是一件輕松、快樂的事更是一件有意義的事。我想他們繼續(xù)進行探索、學習新知的動力就來自于此了。

在導入時設置懸念是根據(jù)中學生追根求源的心理特點，一上課就給學生創(chuàng)設一些疑問，創(chuàng)設矛盾，設置懸念，引起思考，使學生產生迫切學習的濃厚興趣，誘導學生由疑到思，由思到知的一種方法。例如：有一個同學想依照親戚家的三角形玻璃板割一塊三角形，他能不能把玻璃帶回家就割出同樣的一塊三角形呢?同學們議論紛紛。然后，我向同學們說，要解決這個問題要用到三角形的判定�，F(xiàn)在我們就解決這個問題——全等三角形的判定。

再說想象。想象與聯(lián)想就像一對親兄弟，它們相似卻不相同。它們的相似點都是想，聯(lián)想是想起關聯(lián)的事，而想象則是重新組合編排頭腦中的形象、材料，創(chuàng)造出新的內容來。

由于老師的親切關懷、引導，以及家庭環(huán)境的改變，為學生的情感、意志的自我培養(yǎng)創(chuàng)造了良好的條件，從而激發(fā)了學生學習的積極性。最后她以95分(數(shù)學)的優(yōu)異成績升入六年級，為此家長十分感謝老師，不久后他們也\"破鏡重圓\"。但是也有個別家長，不聽老師的勸告。這對這種個別情況，我就在班上發(fā)動同學伸出友誼之手，我也主動向他們問寒問暖，使這些同學感到學校和社會的溫暖，從而提高了這部分同學學習的積極性，并能在較短的時間內由差生轉變?yōu)橹械壬�甚至�?yōu)等生。培養(yǎng)良好的學習習慣。

其次，充分利用我國古代數(shù)學輝煌燦爛的成就，培養(yǎng)學生的民族自尊心和自豪感。我國是數(shù)學故鄉(xiāng)，有著輝煌燦爛的數(shù)學史。在源遠流長的歷史長河中，涌現(xiàn)出了許多數(shù)學家，在中學教材中涉及中國數(shù)學史有20多處。例如初一對正、負數(shù)教學，可以提及我國古算術《九章算術》，在此書中最早提出正、負數(shù)概念及其相應運算法則;對于二次方程可以介紹《九章算術》秦九韶所創(chuàng)立的孫子定理，在國外五六百年后才由大數(shù)學家高斯發(fā)現(xiàn)同樣的結論;至于應用最廣泛的勾股定理，實際上是我們中國道人先發(fā)現(xiàn)，并由公元3世紀吳國人越爽最早證明的。在教學中，可以挖掘這些生動的素材，來提高學生的學習興趣。

構建平等和諧的教學環(huán)節(jié)，啟迪學生的思維

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