課程標題:2021揚州初中英語一對一輔導
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1、專業(yè)的教師團隊,掌握前沿的教學方法 2、教學經(jīng)驗豐富,善于激發(fā)學生的潛能 3、善于帶動學員融入情景體驗式課堂
揚州初中英語培訓機構(gòu)分布揚州市廣陵區(qū),邗江區(qū),江都區(qū),儀征市,高郵市,寶應(yīng)縣等地,是揚州市極具影響力的初中英語培訓機構(gòu)。
每一堂課都有每一堂課的教學任務(wù),目標要求。教師能隨著教學內(nèi)容的變化,教學對象的變化,教學設(shè)備的變化,靈活應(yīng)用教學方法。數(shù)學教學的方法很多,對于新授課,我們可以引導學生自主探索,得到新知識。而在幾何中,我們還時常穿插演示法,來向?qū)W生展示幾何模型,或者驗證幾何結(jié)論。習題課可以讓學生先背誦要用的性質(zhì)或定理,再進行練習。例如在學習反比例函數(shù)的性質(zhì)時,第一課時由學生通過畫圖自主探究得到性質(zhì)。第二課時讓學生先用幾分鐘背誦性質(zhì),再獨立完成例題,并與書上的進行比較,取長補短。習題課上教師還應(yīng)多關(guān)照中下層次的學生,對他們進行面批,即時糾正錯誤。
一是事實,即文章中的內(nèi)容、事例、人物的動作、事物的形狀等等。
鼓勵學生標新立異,誘發(fā)靈感
靈感是一種直覺思維,它大體是指由于長期實踐不斷累積了經(jīng)驗和知識而突然產(chǎn)生的富有創(chuàng)造性的思路,它是認識上質(zhì)的飛躍,靈感的發(fā)生往往伴隨著突破和創(chuàng)新。在教學中,教師應(yīng)及時捕捉和誘發(fā)學生學習出現(xiàn)的靈感,對學生別出心裁的想法、違反常規(guī)的解答、標新立異的構(gòu)思,哪怕只有一點點的新意,都應(yīng)及時給予肯定,并用交換角度、類比形式等方法誘導學生的數(shù)學直覺和靈感,促使學生能直接越過邏輯推理而尋找到解決問題的突破口。例如,在學習比較有理數(shù)的大小時有這樣一道題:把3/7、6/11、4/9、12/25用“>”號排列起來。對于這道題,學生通常都是采用分數(shù)化小數(shù)或先通分再比較的方法,但由于公分母太大,解答比較麻煩。為此,我在教學中,啟發(fā)他們倒過來看看,再想想還可以怎樣比大小。倒過來的數(shù)字誘發(fā)了學生瞬間的靈感,使很多學生尋找到把這些分數(shù)化成同分子分數(shù)比較大小的簡捷方法。
如何快速掌握初中數(shù)學
如“概念關(guān)”里的正、負數(shù)、相反數(shù)、數(shù)軸、絕對值意義,“法則關(guān)”里的結(jié)合律、分配律以及異號兩數(shù)相加的法則,在“運算關(guān)”強調(diào)一步算錯,全題皆錯等等。討論完畢選出學生代表,在全班進行講解,最后學生代表總結(jié)。通過這一活動,不僅使舊知識得以鞏固,而且能使學生處于“聽得懂,做得來”的狀態(tài)。
4初中數(shù)學學習技巧導聽,提高學生理解能力。
第一,教師所提的問題必須切合學生的基礎(chǔ)。所提的問題要有思考的價值,對學生理解問題起關(guān)鍵的作用。在實際操作中教師要根據(jù)教材的特點和學生的實際水平,把難回答的問題分解成由易到難、由淺入深、循序漸進的小問題,層層深入,一環(huán)扣一環(huán)地問。
筆者覺得為了更好地進行課堂教學,教師在建立翻轉(zhuǎn)課堂的時候首先需要做的就是幫助學生明確學習范圍。比如,在學習《實數(shù)》的時候,筆者就讓學生認真學習平方根以及立方根的知識,至于實數(shù)部分根據(jù)個人的學習情況進行安排。筆者給學生布置范圍的目的就是為了幫助學生明確學習的目標,給他們一個具體的學習任務(wù),這樣可以幫助學生集中注意力,讓學生注重認真學習。教師需要組織學生進行小組學習,讓學生分享彼此的學習經(jīng)驗
那時候的語文叫國語。田老師每講一課,都要編一個引人入勝的故事。我在田老師那里學習四年,聽到上千個故事,這些故事有如春雨點點,滋潤著我。
練習是數(shù)學課堂教學的重要組成部分。教材上傳統(tǒng)的習題,可以使學生掌握熟練的解題技能,但為了培養(yǎng)學生的思維品質(zhì),提高學生的創(chuàng)新能力,數(shù)學教師還應(yīng)當適當編設(shè)一些課堂練習題。1.改編教材上的習題,使之一題多變,一題多解;2.設(shè)計開放題(題目的條件不充分,結(jié)論有多種性)需要學生通過多向度立體思維選擇信息,全方位觀察思考,運用多種知識來重組解答,無疑對培養(yǎng)學生思維的靈活性和獨創(chuàng)性有著十分重要的意義。事實上,充滿思考性的練習題即使學生沒能完全正確解答出來,也能有效地訓練學生的創(chuàng)新思維。另一方面,教師也可以指導學生去編設(shè)習題,這不僅有利于提高學生思考、分析的積極性,也有利于開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能。
3數(shù)學中考專題復習明確目標和要求,F(xiàn)在數(shù)學中考命題“抓基礎(chǔ),重過程,滲透思想,突出能力,強調(diào)應(yīng)用,著重創(chuàng)新”的指導思想不會改變,試題立足于學生發(fā)展,考查數(shù)學基礎(chǔ)知識、基本技能和基本思想方法、基本運算能力、思維能力、空間觀念以及運用數(shù)學知識分析和解決簡單實際問題的能力。因此,同學們在制訂學習目標和計劃之前要認真研讀數(shù)學《中考考試說明》及復習指南,明確中考的要求,對中考試卷難度設(shè)置和整體要求(各類知識點的分布)有一個系統(tǒng)的認識,及時調(diào)整復習的方向,防止走偏,做無用功,以達到事半功倍的效果。
4怎樣讓學生喜歡數(shù)學利用學生已有的知識創(chuàng)設(shè)教學情境
新課程改革的宗旨是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,而讓學生自主發(fā)現(xiàn)問題和提出問題是提高創(chuàng)新能力的前提。因此,在教學中,教師要給學生充足的時間,讓學生自由地發(fā)表自己獨到的見解,教師盡量不設(shè)置太多的問題,要引導學生發(fā)現(xiàn)問題,并想辦法去解決問題。這樣,就會逐漸提高學生的探索能力,培養(yǎng)他們的問題意識。如果學生在課堂上不去提出問題,就說明他思考不夠,學習效率也不會提高,當然創(chuàng)新能力就無從談起?梢哉f,問題是創(chuàng)新的源泉,沒有問題,就不會發(fā)揮學生的創(chuàng)造力。那么,在初中數(shù)學教學中,如何讓學生樹立問題意識呢?
試卷評講的一個重要目的是要使學生認識自我,總結(jié)經(jīng)驗,樹立信心,促進發(fā)展。這就需要教師在進行試卷評講時,針對學生的進步多給激勵性的評價。在運用這一原則時,要充分展示學生的優(yōu)秀解法;積極評價學生在課堂產(chǎn)生的“好念頭”,使學生獲得成功的滿足;要以發(fā)展、變化的眼光去評價學生的成績;要對學生考試失敗的原因進行正確的歸因;要與學生共同分析存在的問題及其原因,并根據(jù)分析的情況共同制定改進的措施和方法。
正面描寫、反面描寫
十五、 描寫人物的方法:
語言、動作、神態(tài)、心理、外貌
十六、 描寫景物的角度:
視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺
十七、 環(huán)境描寫分為:
4學習數(shù)學方法三一、良好的心理素養(yǎng)、癡迷的學習興趣學好數(shù)學的前提;喜愛也就是做一件事的理由和把事情堅持下去的最強動力。良好的心理素養(yǎng)、近乎癡迷的興趣是高效率學習數(shù)學的前提,也是在最后的考試中取勝的必要條件。二、持之以恒、百折不撓的毅力學好數(shù)學的保障;學習是要吃苦的,是要能忍得住板凳上、臺燈前的寂寞。學習就是學習,學習不是娛樂,沒有哪一種學習方法能讓你象看美國大片似的學到博士。這是自然規(guī)律。三、聽老師上課主要是聽老師上課的思路,即發(fā)現(xiàn)問題、明確問題、提出假設(shè)、檢驗假設(shè)的思維過程。既要聽老師講解、分析、發(fā)揮時的每一句話,更要抓住重點,聽好關(guān)鍵性的步驟,概括性的敘述。特別是自己讀教材時發(fā)現(xiàn)或產(chǎn)生的疑難問題。四、數(shù)學學習中的“講”培養(yǎng)良好的語言文字表達能力,不僅是語文學習的任務(wù),也是提高數(shù)學素養(yǎng)的重要內(nèi)容,是數(shù)學學習的任務(wù)之一。數(shù)學學習中的“講”是培養(yǎng)學生語言文字表達能力的重要形式,包括講體會、講思路等。
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