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課程標(biāo)題：2019年義烏托福培訓(xùn)一般多少錢
義烏托福是義烏托福培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)專業(yè)，義烏市知名的托福培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，義烏托福培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，全國各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。
義烏托福培訓(xùn)學(xué)校分布義烏市等地,是義烏市極具影響力的托福培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
be動詞過去時的否定句
句型：主語 + was/were + not...
be動詞過去時的否定句結(jié)構(gòu)是在be動詞過去式was/were后面加上not。否定式的was not，were not大多使用縮寫形式wasn\'t(讀作/′w znt/)和weren\'t(讀作/w nt/)：
I was not here yesterday.昨天我不在這里。
He wasn\'t busy the other day.前幾天他不忙。
There weren\'t any students in the classroom.教室里一個學(xué)生也沒有。
4. be動詞過去時的一般疑問句
句型：Was/Were + 主語...?
回答方式：Yes，主語 + was/were...
No，主語 + wasn\'t/weren\'t...
be動詞過去時的一般疑問句結(jié)構(gòu)是將be動詞過去式was/were置于主語之前(大寫was/were的第一個字母)，在句尾加問號;這種語序是主語和謂語倒裝語序：
Were you here yesterday? Yes，I was.你昨天在這里嗎? 是，我在。
匯語法閱讀三位一體教學(xué)法巧妙融于各版本教學(xué)中
在SAT平行結(jié)構(gòu)考題中，and是一個非常重要的參考符號。一個平行結(jié)構(gòu)中最后一個平行成分的前面，一般都有個and以表明and后面的部分與前面的平行關(guān)系。比如看到and doing，則表示and doing前必至少還有個doing�？吹絘nd because從句，則前面必有另外一個because從句。
5分作文：
【作者觀點(diǎn)分析】
(B)although it is aggravatingly limited
(C)In comparison with America, the population of China is
所以我們在此建議，正文部分就舉兩個例子。
稍顯遺憾的是，結(jié)尾的后半部分內(nèi)容有些不足，其實(shí)可以再多寫一兩句，以免給閱卷者留下草草結(jié)尾的感覺。
由此可見，名詞性從句作主語時，謂語動詞用單數(shù)還是復(fù)數(shù)，不可一概而論，而要視句子的意義而定。學(xué)習(xí)時只有靈活處理，才能真正把主謂一致這個語法項目融會貫通.
\"We dedicated this as a message of hope -- that she can bring hope in the world during this period of crisis,\" said Sarli\'s spokesman Carlo Alberto Terranova. \"It\'s a homage to the audacity of hope and youth.\"
優(yōu)勢：如果你的GPA低于3.0甚至2.0，申請排名靠前的大學(xué)也不是不可能的，比如說你的SAT/ACT成績遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出該校錄取人的平均水平，他們也會希望錄取你，因?yàn)榭梢岳咦约旱钠骄帧?/p>
8. When someone listens to a current pop or rock song, you hear music influenced by decades of musicians and genres including gospel and country.
文章的開頭有三句話，有各自不同的功能，真正做到了“短小精悍”。第一句，擺現(xiàn)實(shí)（暗含作者不支持的觀點(diǎn)）；
聽譯法-角色互換: 三人一組,模擬翻譯實(shí)戰(zhàn).一人將漢語,一人將英語,扮演老外,一人作翻譯.練習(xí)一段時間后互換角色.這是一種非常好的翻譯訓(xùn)練方法,也是很好的相互學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短的方法.而且可大大提高反應(yīng)速度和能力.此法的高級階段為同聲傳譯,我們可以在聽廣播或看電視或開會時,把所聽內(nèi)容口譯英文.
F. Oral composition and 3-minute training method: This method is suitable for intense training. Making an oral composition about a certain topic for one minute the first time and record the composition on tape at the same time. Then listen to the composition and find out the room for improvement. Then make the same composition for two minutes for the second time and also record it. And at last repeat the above-mentioned for three minutes.
peculiar institution.
【分析】
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