新聞標(biāo)題:咸陽一對一小學(xué)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班
咸陽小學(xué)數(shù)學(xué)是咸陽小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)機構(gòu)的重點專業(yè),咸陽市知名的小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)機構(gòu),教育培訓(xùn)知名品牌,咸陽小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)機構(gòu)師資力量雄厚,全國各大城市均設(shè)有分校,學(xué)校歡迎你的加入。
1、專業(yè)的教師團隊,掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗豐富,善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動學(xué)員融入情景體驗式課堂
咸陽小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)機構(gòu)分布咸陽市秦都區(qū),楊陵區(qū),渭城區(qū),興平市,三原縣,涇陽縣,乾縣,禮泉縣,永壽縣,彬縣,長武縣,旬邑縣,淳化縣,武功縣等地,是咸陽市極具影響力的小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)機構(gòu)。
第二組每人做半徑為10厘米高10厘米圓錐;第三組每人做半徑為10厘米高10厘米圓柱。每組出一人又組成許多小組,各小組分別將圓錐放入圓柱中,然后用半球裝滿土倒入圓柱中,學(xué)生們發(fā)現(xiàn)它們之間的關(guān)系,半球的體積等于圓柱與圓錐體積之差。球的體積公式的推導(dǎo)過程,集公理化思想、轉(zhuǎn)化思想、等積類比思想及割補轉(zhuǎn)換方法之大成,就是這些思想方法靈活運用的完美范例。教學(xué)中再次通過展現(xiàn)體積問題解決的思路分析,形成系統(tǒng)的條理的體積公式的推導(dǎo)線索,把這些思想方法明確地呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前。學(xué)生才能從中領(lǐng)悟到當(dāng)初數(shù)學(xué)家的創(chuàng)造性思維進(jìn)程,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力。充分運用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新教育
數(shù)學(xué)課堂興趣發(fā)揮圖示、教具作用,重視直觀教學(xué)
4數(shù)學(xué)找規(guī)律的方法三首先對于老師給出的規(guī)律、定理,不僅要知“其然”還要“知其所以然”,做到刨根問底,這便是理解的最佳途徑。其次,學(xué)習(xí)任何學(xué)科都應(yīng)抱著懷疑的態(tài)度,尤其是理科。對于老師的講解,課本的內(nèi)容,有疑問應(yīng)盡管提出,與老師討論?傊,思考、提問是清除學(xué)習(xí)隱患的最佳途徑?偨Y(jié)比較,理清思緒:(1)知識點的總結(jié)比較。每學(xué)完一章都應(yīng)將本章內(nèi)容做一個框架圖或在腦中過一遍,整理出它們的關(guān)系。對于相似易混淆的知識點應(yīng)分項歸納比較,有時可用聯(lián)想法將其區(qū)分開。(2)題目的總結(jié)比較。同學(xué)們可以建立自己的題庫。我就有兩本題集。一本是錯題,一本是精題。對于平時作業(yè),考試出現(xiàn)的錯題,有選擇地記下來,并用紅筆在一側(cè)批注注意事項,考試前只需翻看紅筆寫的內(nèi)容即可。我還把見到的一些極其巧妙或難度高的題記下來,也用紅筆批注此題所用方法和思想。時間長了,自己就可總結(jié)出一些類型的解題規(guī)律,也用紅筆記下這些規(guī)律。最終它們會成為你寶貴的財富,對你的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有極大的幫助。
三十四、 破折號用法:
奶奶每天都很忙,除了照顧我,還要洗衣服、煮飯、燒菜、搞衛(wèi)生,稍有空閑,就是忙著幫我織衣服,直到現(xiàn)在,還是這樣。我奶奶有一手織衣服的好手藝,她織的衣服可漂亮了,我上幼兒園時的老師,看到我穿著奶奶織的衣服,還問我奶奶是哪兒買的呢。
前些年哈利波特很紅,電影也時常在電影院播放,家長可以通過與孩子看電視節(jié)目或電影的形式來引導(dǎo)孩子練習(xí)少兒英語。
3-4定期培訓(xùn)老師及定期組織教研活動。
74.XX有自己的教材嗎?和學(xué)校教材有什么不同嗎?
初中學(xué)生都有好玩的天性,在課間的活動時間,大部分學(xué)生都會活躍地打鬧。在這種情況下,若想在課堂教學(xué)上盡快讓學(xué)生把注意力從課間的游戲中轉(zhuǎn)移到課堂上來,就需要我們教師運用有效的課堂導(dǎo)入了。在這種情況下,設(shè)疑導(dǎo)入法就可以有效地把學(xué)生的注意力吸引到課堂上來。設(shè)疑導(dǎo)入,不僅可以有效地集中學(xué)生的注意力,而且還可以使學(xué)生更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),對教師提出的問題展開思考。當(dāng)然,教師提出的問題也需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容做深入的研究,盡量地與實際生活相關(guān),這樣才能吸引學(xué)生的注意力。例如,在教學(xué)“垂徑定理”時,我看到學(xué)生都還處在課間的興奮狀態(tài),就聊天式地問:“大家知道我國著名的石拱橋趙州橋嗎?誰能有方法計算出它的主橋拱半徑呢?”通過這樣與實際生活相聯(lián)系的問題,學(xué)生就會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望,急切地想要解答問題。課堂學(xué)習(xí)氣氛被這樣一個簡單的提問調(diào)動了起來。然后,我再開展垂徑定理的講解就水到渠成了。課堂教學(xué)效率明顯得到了提高。
三、設(shè)置懸念導(dǎo)入
要學(xué)好語文,就必須養(yǎng)成求教于人的習(xí)慣,敏而好學(xué),不恥下問,凡是不懂的、有疑惑的、把握不準(zhǔn)的,都應(yīng)當(dāng)勇于向別人請教,問老師,問同學(xué),問家長,問一切可能了解情況的人。學(xué)習(xí)還需要有追根刨底的精神,真理往往在研討中誕生,智慧的火花只有在碰撞中閃現(xiàn)。
②表現(xiàn)手法 :起興、聯(lián)想、烘托、抑揚、照應(yīng)、正側(cè)、象征、對照、由實入虛、虛實結(jié)合、運用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動為靜、動靜結(jié)合、以小見大、開門見山。
以“有理數(shù)的加法”教學(xué)為例,我設(shè)計了以下分層教學(xué)目標(biāo): 基礎(chǔ)目標(biāo):記住有理數(shù)的加法法則;能根據(jù)法則進(jìn)行有理數(shù)的運算。中層目標(biāo):在基層目標(biāo)的基礎(chǔ)上進(jìn)行含多項的運算,并且能夠進(jìn)行巧算。高層目標(biāo):在前兩層目標(biāo)的基礎(chǔ)上總結(jié)出兩個有理數(shù)之和的結(jié)果的符號為“正”和“負(fù)”的情況。 從以上分層目標(biāo)可看出,首先讓學(xué)生感知教材形成表象,逐漸將知識內(nèi)化為自己的能力,然后在此基礎(chǔ)上突破原有知識進(jìn)行創(chuàng)新,力爭使目標(biāo)設(shè)計體現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的遞進(jìn)性。分組施教
那一般在什么情況下采用這種方法呢?一般是些很抽象的概念的話題時就可以采用(就是當(dāng)你感覺到你要寫的觀點和你政治書上的觀點相同),如\"人生觀\"\"價值\"等等啊。
自從我出生后,奶奶就開始辛苦了。因為媽媽沒有奶水,我自從一出生就幾乎是靠喝牛奶過日子。喝牛奶沒有母乳營養(yǎng),而且容易餓,大小便也多,把我奶奶忙得夠嗆。到我三個月大,就開始吃奶奶給我加工的營養(yǎng)米糊。由于爸爸媽媽外出務(wù)工,我基本上就在奶奶身邊長大。
其次是建立平等互助的教學(xué)關(guān)系,教師再也不能高高在上了,應(yīng)放下教師的架子,與學(xué)生平等相處,做到既是良師又是益友。善待學(xué)生,認(rèn)真輔導(dǎo)每一個學(xué)生耐心教導(dǎo)學(xué)習(xí)上存在問題的學(xué)生,做到在學(xué)習(xí)上和生活上都是學(xué)生的好幫手。學(xué)生自然就會喜歡你這位老師,學(xué)習(xí)上也就有興趣,學(xué)習(xí)成績那就不用說了。
數(shù)學(xué)具有高度的抽象性,而高度抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容又可以憑借十分生動具體的材料作原型、初中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理尚處于“開放期”,他們純真、活躍,表現(xiàn)出強烈的求知欲和好奇心。因此,在教學(xué)中善于運用貼近學(xué)生生活的事例、簡明扼要的口訣、膾炙人口的名言以及充滿時代氣息的語言,把教學(xué)內(nèi)容講得生動、通俗,學(xué)生就能更深刻地理解知識。追求語言的生動、通俗,但不要出現(xiàn)粗俗的語言,而應(yīng)該是文明、規(guī)范、高雅,蘊含著豐富知識乳汁的語言。要精心錘煉描述性的語言,把學(xué)生帶入美的意境,數(shù)學(xué)教學(xué)偶爾出現(xiàn)幾句詩情畫意的語言,效果更是不同凡響。
注重表揚和鼓勵,使每一個學(xué)生都能獲得進(jìn)步
從那以后,那節(jié)課便深深地烙在了我的心里,成為我最喜歡的一節(jié)課,因為在那節(jié)課上,我找到了生命中最重要的東西!
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