煙臺牟平區(qū)法語B1B2C1培訓學校

新聞標題：煙臺牟平區(qū)學法語B1B2C1到哪里學

法語培訓 煙臺牟平區(qū)法語B1B2C1是煙臺牟平區(qū)法語B1B2C1培訓學校的重點小語種專業(yè)，煙臺市知名的法語B1B2C1培訓學校，專業(yè)法語培訓學校，煙臺牟平區(qū)法語B1B2C1培訓學校師資力量雄厚，目前是國內(nèi)最專業(yè)的法語培訓學校，全國連鎖，師資力量雄厚，歡迎前來考查。學習后可在外事、經(jīng)貿(mào)、文化、新聞出版、教育、科研、旅游等部門從事翻譯、研究、教學、管理工作。

煙臺牟平區(qū)法語B1B2C1培訓學校分布煙臺市芝罘區(qū),福山區(qū),牟平區(qū),萊山區(qū),蓬萊區(qū),龍口市,萊陽市,萊州市,蓬萊市,招遠市,棲霞市,海陽市等地,是煙臺市極具影響力的法語B1B2C1培訓學校。

全世界約有1.2億人講法語。出于歷史原因，法語在五大洲通用，同時她也是聯(lián)合國的通用語種，特別是非洲許多國家還把法語當作官方語言。法語被譽為“世界上最美麗的語言”，世界上有兩億多人口使用法語，是僅次于英語的第2大語種。掌握了法語，也就意味著有了一張通向包括瑞士、比利時、加拿大，非洲等在內(nèi)的五大洲47個不同國家的特殊“護照”。

    啟蒙：法語是"啟蒙"的語言。法語是啟蒙年代的哲學家們追求普遍理想時使用的語言,他們?yōu)槿藱?quán)理想在全世界的發(fā)揚光大做出了貢獻。

    未完成過去時：表達過去描寫的背景/ 環(huán)境 /人物，動詞變化：以-ais -ais -ait -ait ions- iez aient aient結(jié)尾 ，未完成過去時主要表達/描寫/敘述/事情，表達過去發(fā)生的習慣性動作 ，Hier martin ,il faisait mauvais, le ciel était nuageux.昨天早上天氣很壞,烏云密布 Quand j’étais à Paris ,je me promenais tous les jours le long de la Seine.當我在巴黎時,每天我都去河邊散步。

    當然老師也從來沒有糾正，畢竟日常交流中法國人是可以聽懂的。寄語：語言還是需要活學活用。很多東西確實和課本講解的不一樣，但是人是活的，書是死的。等過了語音階段，大家會逐步養(yǎng)成自己的發(fā)音習慣，到時就會慢慢體會到語音是多么微妙的東西！PS: 濁化后的[t]不等于[d]哦，不然“你”就變“手指”了！

    復合過去時：表示已經(jīng)結(jié)束的動作，動詞變化 être(avoir)+過去分詞 Il est sorti 他出去了 Elle a démenagé 他已經(jīng)搬家了

    要提高法語聽力，光靠課堂上及中國原創(chuàng)法語書中規(guī)規(guī)矩矩的dictée 是遠遠不夠的，聽就要聽最純正的當?shù)胤ㄕZ。如今，在這信息發(fā)達的社會，國外網(wǎng)站及引進書本上的資源琳瑯滿目，隨手拿起便是最好的聽力練習。

    　Marie A. nous rappelle que ‘voire' est l'équivalent de ‘même'. Cela revient donc à dire: ‘même même'... Je suis pointilleuse en ce qui concerne la langue franaise parce que je l'aime et la respecte. Lorsque j'ai des doutes, dictionnaires et Bescherelle sont là pour m'aider. Présentateurs et journalistes font souvent ce genre de fautes et cela a des conséquences sur les téléspectateurs qui leur font confiance puisque ce sont des professionnels.“voire même”Marie A提到， “voire和même是一個意思。所以這就相當于說‘même même’……我對法語吹毛求疵，因為我熱愛并且敬畏法語。當我有疑問的時候，我會向詞典和Bescherelle求助。主持人和記者經(jīng)常犯這種錯誤，這會對觀眾造成不好的影響。觀眾信任他們，因為他們是專業(yè)人員。”

    少數(shù)以元音字母結(jié)尾的單音節(jié)詞，常常和下一詞詞首的元音音標（反映在單詞形態(tài)上，即以單詞詞首的元音字母或啞音h）合讀成一個音節(jié)，并省去詞末的元音字母，以省音符"'"代之。例如：Ce+est=c'est; le+H?tel=l'h?tel。在這個概念上，常有學生會犯迷糊，錯誤地認為：

    我想強調(diào)一下對于初學者來講，在法語學習初中級階段應該特別注意的幾個問題。首先是語音。這是學任何一門語言的敲門磚，而法語的語音相對而言是非常規(guī)則的，法語單詞的讀音，單詞的重音，句型的重音都是有規(guī)則，

    個人經(jīng)驗 2：學過日語的同學有福了，而且不用日語水平很高，只要學過50音圖就行。日語中的清輔音在單個讀的時候是送氣音，發(fā)音原理與漢語中的清輔音毫無二致，但當清輔音位于詞語或句子當中時，這些清輔音常要被發(fā)成不送氣的清輔音，于是這就是法語清輔音的發(fā)音方法了。而日語的濁輔音與法語的濁輔音發(fā)音接近。（滬江網(wǎng)校里超萌的葉子老師在她的《快樂玩轉(zhuǎn)五十音》里就教過如何將送氣的清輔音發(fā)成不送氣的清輔音哦~~）。

    法語中，如果單單朗讀一個單詞，那么每個單詞的重音落在最后一個發(fā)音的音節(jié)上；如果朗讀句子，重音落在每個節(jié)奏組的最后一個發(fā)音的音節(jié)上，也即節(jié)奏組最后一個單詞的最后一個音節(jié)，被稱為"節(jié)奏重音"，而其余單詞的重音都將弱化。

    法語的名詞各有性別，有的屬陽性，如：le soleil（太陽），le courage（勇敢），有的屬陰性，如：la lune（月亮），la vie（生活）。名詞還有單數(shù)和復數(shù)，形式不同，如：un ami（一個朋友），des amis（幾個朋友）。

    名詞指人、物、事在句中可作為主語（le sujet），名詞補語或形容詞補語（le complément du nom ou de l’adjectif），同位語（l’apposition），呼語（l’apostrophe），直接賓語（le complément d’objet direct），間接賓語（le complément d’objet indirect），主語或直接賓語的表語（l’attribut du sujet ou de l’objet），景況補語（le complément circonstanciel）等。

　�、诳梢钥磶撞糠ㄕZ電影、聽聽法語歌曲、法語廣播，不懂沒有關系，關鍵是營造一種氛圍，讓你潛意識里對法語語音、語調(diào)有“感覺”，不至于語音發(fā)的太離譜。

　　這大概是我們第一次接觸到奇怪的“小舌音”吧~~發(fā)音的時候不用太用力，感覺音是從喉嚨中擦出的，千萬不要因為想發(fā)出來而過于強調(diào)。并且現(xiàn)在在現(xiàn)代法語中，對小舌音的要求已經(jīng)不高了， 所以大家不用因為發(fā)不出來而過于擔心喔~但是為了讓我們的讀音更加完美，還是要多多練習噠!法語入門必會的10大金句:1. Bonjour.

上了好幾節(jié)關于語音的課，包括之前補的F1、F2的課程，我發(fā)現(xiàn)學生們的語音普遍存在著一些問題，或大或小，有些是一些小一點的關于詞末輔音字母一般不發(fā)音問題，有些則是拼讀上完全不對，上完課之后我思考了一下這個問題，這些學生都是上過語音課的，在課堂上學習的時候老師已經(jīng)把發(fā)音規(guī)則以及書上所提到的注意事項都教得很透徹了，在課堂上也都做了充分的練習，他們發(fā)音不標準的并不是課堂上不認真聽課，而是在課下不去進行應有的練習，要知道，學習語言時一定要進行練習的，否則光憑課上的知識，而沒有課后的大量練習做基礎，夯實已學會的東西，在腦子里的知識也會隨著時間的延長而遺忘。

    為了幫助考生系統(tǒng)的復習法語課程，全面的了解法語學習教程的相關重點，小編特編輯匯總了法語學習的重點資料，希望對您的學習有所幫助！用法語寫作，并且寫得流暢，那可不是一件容易的事。首先，法國人的思維方式與中國人不同，他們的寫作習慣用語也與我們不同。

    備考能讓你在短期內(nèi)有所提升。但語言學習從來都是一件需要用時間去磨礪的事情，無法一蹴而就。那就訂立一個不容易量化、但可以檢驗成果的長期目標吧。舉個例子，可以與你學法語的初衷有關。法律專業(yè)出身、自學法語的ambre琥珀同學說：“學了法語之后，產(chǎn)生一個目標，讀一下原版悲慘世界。這是我最喜歡的一部小說，在我的閱讀史上具有里程碑意義，所以突然發(fā)現(xiàn)自己說不定可以讀一下原版，感覺還挺好的�！�

煙臺牟平區(qū)法語B1B2C1培訓學校成就你的白領之夢。學法語B1B2C1就來煙臺牟平區(qū)法語B1B2C1培訓學校我們堅定不移地走上了學術(shù)化，國際化的道路，小班化及多媒體教學授課模式，開拓歐洲語系培訓新風向。面向全國推出考試課程簽約制度，嚴控教學環(huán)節(jié)培養(yǎng)出眾多優(yōu)秀學員，并成為諸多世界知名企業(yè)長期指定語言培訓供應商，教學成果受到國際肯定。

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